中图版七年级上册第一单元第一节第一课时教案

中图版七年级上册第一单元第一节第一课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中图版七年级上册第一单元第一节第一课时教案教材分析本节课选自中图版七年级上册第一单元第一节第一课时。本节课主要介绍地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系。在教学过程中，我将以课本内容为基础，结合学生实际情况，通过生动的实例和有趣的实验，让学生更好地理解和掌握这些知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括空间思维能力、综合分析能力、地理实践能力和人地协调观。通过学习地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系，学生将能够运用空间思维来分析和解决实际问题。同时，通过观察和实验，学生将培养自己的地理实践能力，更好地理解和掌握地理知识。最后，通过学习地球与地形的关系，学生将树立正确的人地协调观，认识到人类活动对自然环境的影响，以及保护环境的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在七年级上册的前几节课中，学生已经学习了地图的基本知识，包括地图的种类、比例尺、方向等。这些知识为学生理解和掌握地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系提供了基础。此外，学生在小学阶段已经学习了有关地球的知识，如地球是圆的，地球自转等，这些知识也有助于学生更好地理解本节课的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对地理知识有一定的兴趣。他们在学习新知识时，喜欢通过观察、实验和实践活动来理解和掌握知识。因此，在本节课的教学过程中，我将通过生动的实例和有趣的实验，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解和掌握地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）空间思维能力不足：七年级的学生空间思维能力相对较弱，理解和掌握地球的形状和大小可能会有一定难度。

（2）抽象概念难以理解：地球的运动等抽象概念对七年级的学生来说可能较难理解，需要通过具体的实例和实验来帮助学生理解和掌握。

（3）实践操作能力不足：学生在观察和实验过程中，可能会遇到操作不规范、实验结果不准确等问题，需要教师在教学过程中给予指导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在本节课中，我将采用讲授法，为学生讲解地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系等基本概念和原理。通过讲授法，学生可以快速掌握基础知识，为后续的学习打下坚实的基础。

（2）讨论法：在教学过程中，我将组织学生进行小组讨论，让学生通过讨论来加深对知识的理解和掌握。讨论法可以激发学生的思维，提高他们的分析和解决问题的能力。

（3）实验法：为了让学生更好地理解和掌握地球的运动等抽象概念，我将组织学生进行实验，通过观察和实验来验证和巩固所学知识。实验法可以提高学生的实践操作能力，培养他们的观察力和思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：在本节课的教学过程中，我将充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，为学生展示地球的形状和大小，地球的运动等相关的图片、视频和动画。多媒体设备可以直观地展示知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：我将利用教学软件，如地理信息系统（GIS）、地球仪等，为学生提供丰富的地理信息资源。教学软件可以帮助学生更好地理解和掌握地理知识，提高他们的学习效率和效果。

（3）实物模型：为了帮助学生更好地理解地球的形状和大小，我将准备一些实物模型，如地球仪、地形模型等。实物模型可以直观地展示地理知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系等基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系等课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系等技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系等知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系等技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系等知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系等课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.地球的形状和大小

-《地球的形状与大小》（GeometryoftheEarth'sSurface），作者：唐纳德·高斯（DonaldG.Gause），出版社：Wiley。

-《地球的秘密：地球的形状与大小》（Earth'sSecrets:TheGeometryoftheEarth'sSurface），作者：约翰·泰勒（JohnTaylor），出版社：RandomHouse。

2.地球的运动

-《地球的运动：地球的自转与公转》（Earth'sMotion:RotationandRevolution），作者：詹姆斯·霍尔（JamesHall），出版社：McGraw-Hill。

-《地球的运动：地球的倾斜与季节变化》（Earth'sMotion:TiltandSeasons），作者：劳伦斯·迈耶斯（LawrenceMyres），出版社：Wiley。

3.地球与地形的关系

-《地形与地貌：地球的表面形态》（TopographyandLandscapes:TheSurfaceFormoftheEarth），作者：艾米·约翰逊（AmyJohnson），出版社：CambridgeUniversityPress。

-《地球的地形与地貌：地表形态的形成与变化》（GeomorphologyoftheEarth:FormationandEvolutionoftheEarth'sSurface），作者：大卫·罗伯茨（DavidRoberts），出版社：Wiley。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以让学生通过阅读这些拓展阅读材料，进一步深入理解和掌握地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系等知识点。同时，学生可以利用互联网资源，如在线学术期刊、学术会议、教育视频等，来拓宽自己的知识视野，提高自己的学习能力。此外，学生还可以参与相关的科学实验和实践活动，如制作地球仪、观察星空、进行地形测量等，来加深对知识的理解和掌握。通过这些拓展学习和探究活动，学生不仅可以巩固课堂上学到的知识，还可以提高自己的创新能力和实践能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我认为需要进行反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学的反思和改进措施：

首先，在课堂导入环节，我尝试通过故事、案例或视频等方式激发学生的兴趣。然而，我发现一些学生在导入环节的注意力不够集中，这可能是因为导入的内容与学生的日常生活关联不够紧密。因此，我计划在未来教学中，尝试将导入内容与学生的实际生活相结合，使学生更容易产生共鸣，从而提高他们的兴趣和参与度。

其次，在讲解知识点环节，我尽力详细讲解地球的形状和大小，地球的运动，以及地球与地形的关系等知识点，并结合实例帮助学生理解。然而，我发现一些学生对这些抽象概念的理解仍然存在困难。因此，我计划在未来教学中，尝试使用更多的实物模型和实验来帮助学生理解和掌握这些概念，同时鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，以提高他们的理解能力。

再次，在课堂活动环节，我设计了一些小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。然而，我发现一些学生在小组合作中缺乏积极性和主动性。因此，我计划在未来教学中，尝试采用更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的竞争意识和团队合作精神。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了一些课后作业，并要求学生进行拓展学习和反思总结。然而，我发现一些学生在完成课后作业时存在困难，这可能是因为他们对课堂所学知识的理解不够深入。因此，我计划在未来教学中，尝试在课堂上留出更多的时间让学生进行自主学习和探究，以帮助他们更好地理解和掌握知识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性和积极性，以及他们的互动与合作情况，可以对他们的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，可以评价他们的团队合作能力、分析和解决问题的能力，以及对知识点的理解和掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评价学生对课堂所学知识点的理解和掌握程度，以及他们的观察力和思维能力。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，可以评价他们对课堂所学知识点的理解和掌握程度，以及他们的自主学习能力和实践操