5合理消费02-学会合理消费（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

5合理消费02-学会合理消费（教学设计）部编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治四年级下册-5合理消费02-学会合理消费

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解合理消费的概念，认识到合理消费的重要性。

2.培养学生正确的消费观念，学会理性消费、绿色消费和环保消费。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际消费问题。

4.培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同完成消费决策。

5.增强学生的社会责任感和公民意识，明白消费行为对环境和社会的影响。学情分析1.学生层次：四年级（2）班的学生年龄在9-10岁之间，处于小学中年级阶段。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的认知能力和判断力。他们已经初步形成了自己的价值观和消费观念，但仍然需要引导和培养。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对于基本的消费概念和消费行为有一定的了解，例如知道购物、选择商品等。他们具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过课本和教师的讲解理解消费知识。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解决简单的消费问题。素质方面，学生具备一定的团队合作意识和公民意识，明白消费行为对环境和社会的影响。

3.行为习惯：学生在日常生活中会接触到各种消费行为，有的学生可能存在过度消费、盲目追求名牌等不合理的消费行为，需要引导和纠正。部分学生可能对于消费没有明确的计划和目的，容易受到广告和同伴的影响，需要培养他们的理性消费习惯。此外，学生对于环保消费和绿色消费的认识还不够深入，需要通过课程教学来提高他们的环保意识。

4.对课程学习的影响：学生对于合理消费的概念和重要性有一定的了解，但还需要进一步的引导和培养。学生具备一定的阅读理解和表达能力，有利于学习课本中的消费知识。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解决简单的消费问题。然而，部分学生可能存在不合理的消费行为和习惯，需要通过课程教学来进行引导和纠正。此外，学生对于环保消费和绿色消费的认识还不够深入，需要通过课程教学来提高他们的环保意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《部编版道德与法治四年级下册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并整理与合理消费相关的图片、图表、案例等资源，以直观地展示不同的消费行为和消费观念。同时，准备一些关于环保消费和绿色消费的宣传资料，帮助学生更好地理解环保消费的重要性。

3.多媒体资源：制作或寻找相关的视频、动画等多媒体资源，以生动形象地展示消费知识和消费理念。例如，可以找到一些关于消费者权益保护的短片，让学生了解消费者权益的重要性，并学会保护自己的权益。

4.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要提前准备好所需的实验器材，如购物模拟场景的道具、消费者权益保护的宣传册等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

5.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动；还可以设置实验操作台，供学生进行实验和实践。同时，可以利用教室的电子屏幕或白板，展示相关的教学资源和信息，方便学生观看和学习。

6.教学工具：准备好教师使用的教学工具，如笔记本电脑、投影仪、音响设备等，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

7.学生作业材料：提前准备相关的作业题目，如消费案例分析、消费者权益保护知识问答等，让学生在课后进行巩固和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“合理消费”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是合理消费吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于合理消费的图片或视频片段，让学生初步感受合理消费的重要性。

简短介绍合理消费的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合理消费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合理消费的基本概念、原则和注意事项。

过程：

讲解合理消费的定义，包括其主要原则和基本要求。

详细介绍合理消费的原则和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.合理消费案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合理消费的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的合理消费案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解合理消费的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用合理消费解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合理消费相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合理消费的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理消费的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合理消费的基本概念、原则、案例分析等。

强调合理消费在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用合理消费。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于合理消费的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）消费知识普及书籍：推荐学生阅读《消费者权益保护法》、《理性消费指南》等书籍，以提高学生对消费者权益保护和理性消费的认识。

（2）在线课程：推荐学生观看国内知名教育平台上的相关课程，如“消费者权益保护”、“绿色消费与环保”等，以丰富学生的消费知识。

（3）新闻报道：让学生关注新闻报道中与消费相关的热点话题，如消费者权益保护、虚假广告、不合理消费等，提高学生的消费素养。

（4）实践活动：组织学生参加消费者权益保护活动、绿色消费宣传等实践活动，让学生在实际操作中提高合理消费能力。

2.拓展建议：

（1）让学生在家中和父母一起制定家庭消费计划，培养学生的理财能力和合理消费意识。

（2）鼓励学生关注身边的消费行为，发现不合理的消费现象，并尝试提出改进措施。

（3）引导学生思考消费行为对环境和社会的影响，培养学生的环保意识和公民责任感。

（4）组织学生进行消费知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高消费知识掌握程度。

（5）鼓励学生在课堂上分享自己的消费经历，让同学们一起讨论如何做到合理消费。

（6）让学生尝试运用所学知识，为家人或朋友提供消费建议，提高实际应用能力。

（7）定期布置与合理消费相关的课后作业，让学生在课外巩固所学知识。

（8）邀请专家或社会工作者来校进行消费知识讲座，提高学生的消费素养。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问环节，了解学生对合理消费知识的理解和掌握程度，及时发现学生的问题并给予解答。

（2）观察：在课堂中观察学生的参与程度、讨论情况和表现，了解学生在学习过程中的兴趣和参与度。

（3）小组讨论评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括合作能力、分析问题和解决问题的能力。

（4）课堂展示评价：对学生在课堂展示中的表现进行评价，包括表达能力、逻辑思维和知识点掌握程度。

2.作业评价

（1）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括作业的完整性、准确性和及时性。

（2）作业内容评价：对学生的作业内容进行详细批改和点评，评价学生对合理消费知识的理解和应用能力。

（3）作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，给予鼓励和指导，帮助学生提高学习效果。

（4）作业改进建议：针对学生在作业中出现的问题，提出改进建议，指导学生如何更好地掌握和应用所学知识。

3.学生表现评价

（1）课堂表现：评价学生在课堂中的参与程度、积极性和合作能力。

（2）作业表现：评价学生在作业中的表现，包括作业质量、完成速度和进步程度。

（3）小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和问题解决能力。

（4）课堂展示表现：评价学生在课堂展示中的表达能力、逻辑思维和知识点掌握程度。

4.教学反馈与改进

（1）根据课堂评价和作业评价的结果，及时调整教学方法和策略，以适应学生的学习需求。

（2）针对学生在学习过程中遇到的问题，进行有针对性的辅导和指导，帮助学生克服困难。

（3）鼓励学生提出建议和意见，积极采纳学生的合理建议，改进教学内容和方式。

（4）定期与学生进行沟通，了解学生的学习情况和需求，为学生提供更好的教学服务。教学反思本节课的主题是“合理消费”，我试图通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，让学生理解和掌握合理消费的重要性。在课堂上，我注意到学生的参与程度较高，他们对于案例分析表现出浓厚的兴趣，并提出了一些有见地的问题。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生们已经开始将所学知识与实际生活联系起来，并开始思考如何在生活中实践合理消费。

然而，我也发现了一些问题。首先，在讲解基础知识时，我发现部分学生对于一些概念的理解还不够深入。这可能是因为我讲解得不够清晰，或者是因为学生们对于这些概念的背景知识还不够了解。因此，我需要在未来的教学中，更加注重基础知识的教学，并通过更多的例子和实例来帮助学生理解。

其次，在小组讨论环节，我发现部分小组的