Module 2 Unit 6 Me（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

Module2Unit6Me（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit6Me（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：沪教牛津版三年级上册英语Module2Unit6Me

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年11月2日上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够在真实情境中正确运用所学语言知识进行交流，提高基本的英语听说读写能力。

2.文化意识目标：通过学习描述自己的家庭成员和朋友的句子，使学生了解不同文化背景下的家庭成员表达方式，增强对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质目标：通过小组合作活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习策略目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生有效管理学习时间和资源的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了Module1的内容，掌握了基本的日常用语和简单句型。他们能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流，对英语学习有了一定的认识和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习保持着积极的态度，尤其是对听说环节感兴趣。他们中的一些学生在发音和听力方面有较好的能力，而另一些学生则更擅长书写和阅读。在学习风格上，有一部分学生喜欢通过视觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到困难在于发音的准确性，特别是对于一些生僻词汇和长句的理解。此外，在听力环节，部分学生可能会遇到理解速度和口音的问题。在口语表达方面，学生可能会感到挑战，因为他们需要运用更多的词汇和句型来描述自己和他人。在书写环节，学生可能会遇到如何正确使用语法和词汇结构来表达个人信息的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、彩色笔、练习本、铅笔和橡皮擦。

2.课程平台：沪教牛津版三年级上册英语教材、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、图片、PPT演示文稿。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式问答、视觉辅助教学、听力练习、口语练习、书写练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module2Unit6"Me"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员和朋友的描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module2Unit6"Me"的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员和朋友的描述的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员和朋友的描述内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述家庭成员和朋友的句子结构，结合实例帮助学生理解。

突出描述的重点，强调句型的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述家庭成员和朋友展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述家庭成员和朋友的句子结构的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决描述问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的描述错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述家庭成员和朋友的句子结构相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合描述家庭成员和朋友的句子结构，引导学生思考描述与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习描述家庭成员和朋友的句子结构的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述家庭成员和朋友的句子结构，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描述家庭成员和朋友的句子结构，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生将能够使用所学的句子结构和词汇来描述自己的家庭成员和朋友，提高他们的英语口语表达能力和书写能力。

2.文化意识：学生将通过学习不同文化背景下的家庭成员表达方式，增强对多元文化的认知和尊重，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在小组合作活动和互动问答中培养了逻辑思维和批判性思维，能够更好地分析和解决问题。

4.学习策略：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习时间管理和资源利用的能力，增强了学习效率和效果。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.正确使用动词“have”来表达拥有家庭成员和朋友的关系。

2.运用形容词和名词来描述家庭成员和朋友的特点和关系。

3.在真实情境中运用所学的句子结构进行交流，能够流利地介绍自己的家庭成员和朋友。

4.能够听懂并理解他人对自己家庭成员和朋友的描述。

5.通过观察和模仿，学生将能够注意到不同文化背景下的家庭成员表达方式的差异，增强对多元文化的敏感度。

6.在解决问题和讨论中，学生能够提出自己的观点，运用批判性思维分析问题，并提出合理的解决方案。

7.学生能够制定学习计划，合理安排学习时间，有效地完成课后作业和自主学习任务。

8.通过合作学习和小组讨论，学生能够与同伴分享学习心得和体会，增进彼此之间的交流和合作。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：为学生推荐一篇关于不同文化中家庭成员表达方式的文章，让学生了解和比较不同文化背景下的家庭描述方式。

视频资源：为学生提供一部与家庭成员和朋友关系相关的英语动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听力水平。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源的基础上，进行思考和总结。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生在拓展过程中能够充分理解和吸收所学知识。

要求学生在拓展学习后，结合所学内容，完成一篇关于自己家庭成员和朋友的描述文章，以巩固所学知识，提高学生的写作能力。

鼓励学生在课后与同伴进行交流和分享，共同讨论和学习，提高学生的合作能力和沟通技巧。教学反思与总结在今天教授沪教牛津版三年级上册英语Module2Unit6"Me"的课堂上，我尽力让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在教学过程中，我注重引导学生通过小组讨论、角色扮演等活动来实践所学知识，培养他们的合作精神和沟通能力。同时，我也注意激发学生的学习兴趣，让他们在有趣的活动中自然地掌握描述家庭成员和朋友的句子结构。

在教学方法上，我尝试运用任务型教学法，让学生在真实的情境中进行交流和互动，提高他们的口语表达能力和听力技巧。此外，我还利用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。在课堂管理方面，我努力保持良好的课堂秩序，确保学生能够专注于学习，并在互动环节给予每个学生充分的机会来参与和表达自己。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在听力环节，部分学生对于理解速度和口音的问题感到困难。在口语表达方面，一些学生仍然存在发音不准确的问题，这影响了他们的口语交流能力。此外，部分学生在书写环节中对如何正确使用语法和词汇结构来表达个人信息感到困惑。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行一些改进。首先，我将更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的需求提供个性化的辅导和支持。其次，我将加强对学生发音的训练，通过更多的口语练习和纠正，帮助他们提高发音的准确性。此外，我还将提供更多的写作指导，帮助学生掌握正确的语法和词汇使用，提高他们的书写能力。最后，我将鼓励学生在课后进行更多的自主学习和拓展，通过阅读相关的英语材料和观看视频资源，进一步提高他们的语言水平和文化意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.总结本节课的学习内容：本节课我们学习了Module2Unit6"Me"，学习了描述家庭成员和朋友的句子结构，以及如何在真实情境中运用这些句子进行交流。

2.强调学习重点：学生需要掌握如何使用动词"have"来表达拥有家庭成员和朋友的关系，以及如何运用形容词和名词来描述家庭成员和朋友的特点和关系。

3.鼓励学生课后进行自主学习：学生可以在课后阅读相关的英语材料和观看视频资源，以提高他们的语言水平和文化意识。

当堂检测：

1.听力练习：播放一段录音，让学生听懂并理解录音中的家庭成员和朋友描述，然后回答相关问题。