2024年甘肃省陇南市礼县第六中学一模地理（讲评教学设计）

2024年甘肃省陇南市礼县第六中学一模地理（讲评教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024年甘肃省陇南市礼县第六中学一模地理考试的讲评。主要涉及的是人教版初中地理八年级下册第六单元“黄土高原地区”的相关内容。具体包括：

1.黄土高原的地理位置和范围；

2.黄土高原的地貌特征及其成因；

3.黄土高原的生态环境问题，如水土流失、沙漠化等；

4.黄土高原的开发利用与保护措施；

5.黄土高原地区的人文景观和民俗文化。

教学重点在于让学生理解和掌握黄土高原的地貌特征、生态环境问题及保护措施。教学难点则是让学生运用地理知识分析和解决实际问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕地理学科的实践应用能力、人地协调观、区域认知能力以及综合思维能力展开。

1.实践应用能力：通过分析黄土高原地区的生态环境问题，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。例如，让学生探讨黄土高原水土流失的成因及治理措施，并提出合理的开发利用与保护方案。

2.人地协调观：引导学生认识黄土高原地区生态环境问题的严重性，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。通过对比黄土高原地区过去和现在的变化，让学生深刻体会到人类活动对地理环境的影响，从而树立正确的人地协调观。

3.区域认知能力：让学生了解黄土高原的地理位置、范围和地貌特征，培养学生对区域地理差异的认识。通过观察黄土高原地区的地图和相关图片，让学生掌握区域内的地理分布、地形地貌等特征。

4.综合思维能力：培养学生从多个角度和层面分析黄土高原地区的问题。例如，在探讨生态环境问题时，引导学生从气候、地形、土壤、人类活动等多个方面进行分析，从而培养学生的综合思维能力。学情分析本节课的主要教学对象为甘肃省陇南市礼县第六中学八年级的学生。他们在之前的地理学习中，已经掌握了基本的地理知识，具备一定的地理学科素养。但是，对于黄土高原地区这一单元的内容，部分学生可能由于生活经验的缺乏，对其地理特征和生态环境问题认识不足。因此，在教学过程中，需要注重对学生的生活实践与地理知识的融合，提高他们的区域认知能力。

1.知识层次分析

大部分学生已经掌握了人教版初中地理八年级下册前五单元的相关知识，对于地理学科的基本概念、原理和方法有一定的了解。但是，黄土高原地区这一单元的内容涉及到地形地貌、生态环境等复杂的地理现象，需要学生具备较强的综合思维能力去分析和理解。

2.能力层次分析

学生的地理实践能力较低，对于地理信息的获取、分析、处理能力有待提高。此外，学生的空间思维能力较弱，对于地图的阅读和分析能力有限。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地理实践能力和空间思维能力。

3.素质层次分析

大部分学生热爱地理学科，对于探索地理现象充满兴趣。但是，部分学生学习习惯不佳，缺乏自主学习的能力和意识。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习态度和学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

4.行为习惯分析

学生在课堂上的参与度较高，愿意与老师和同学进行互动。但是，部分学生在课堂讨论中容易受到干扰，注意力不集中。因此，在教学过程中，需要教师有效地组织课堂，创设良好的学习氛围，提高学生的注意力。

5.对课程学习的影响

学生在地理学科知识、能力、素质方面的差异，对于课程学习产生了一定的影响。教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的学习任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发他们的地理学科热情，提高课程学习的积极性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用讲授法、案例研究法、小组讨论法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在课堂上，我将以讲授为主，系统地介绍黄土高原地区的地理位置、地貌特征、生态环境问题及其治理措施等内容，帮助学生构建完整的知识体系。

案例研究法：我将选取一些典型的黄土高原地区治理案例，让学生通过分析案例，深入了解生态环境问题的成因、治理方法及其效果，提高学生的实践应用能力。

小组讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，培养学生的人地协调观和区域认知能力。

项目导向学习法：我将引导学生参与到黄土高原地区治理的项目中，让学生通过调查、分析、设计等环节，提高他们的综合思维能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演黄土高原地区的居民、政府官员、环保专家等角色，通过模拟治理过程，增强学生对黄土高原地区生态环境问题的认识。

实验：组织学生进行水土流失实验，让他们直观地了解水土流失的成因及治理方法。

游戏：设计一个关于黄土高原地区治理的互动游戏，让学生在游戏中掌握治理措施，提高学生的实践操作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，结合以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示黄土高原地区的地貌特征、生态环境问题及其治理措施等，帮助学生直观地了解知识内容。

视频：播放一些关于黄土高原地区的治理实例和生态环境变化的短视频，让学生更直观地了解知识内容。

在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生进行地理信息的查询、分析和处理，提高他们的地理实践能力。

谷歌地球：运用谷歌地球软件，让学生虚拟参观黄土高原地区，增强他们的区域认知能力。

卫星遥感图像：展示黄土高原地区的卫星遥感图像，让学生了解其地貌特征和生态环境变化。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是黄土高原地区的相关知识。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道黄土高原在哪里吗？它有哪些独特的地理特征？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索黄土高原的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解黄土高原的基本概念。黄土高原是位于中国北方的一个高原地区，其地貌特征主要是黄土丘陵和沟壑地貌。黄土高原地区的生态环境问题主要包括水土流失和沙漠化等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了黄土高原地区生态环境问题的严重性，以及治理措施的有效性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调黄土高原的地貌特征和生态环境问题这两个重点。对于治理措施这部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与黄土高原地区生态环境问题相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水土流失的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“黄土高原地区的治理措施和未来发展”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了黄土高原地区的地理位置、地貌特征、生态环境问题及其治理措施。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对黄土高原地区的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地描述黄土高原的地理位置、地貌特征和生态环境问题，掌握水土流失的成因和治理措施，了解黄土高原地区的人文景观和民俗文化。

2.能力提升：学生将能够运用地理知识分析和解决实际问题，提高他们的地理实践能力。通过案例分析和小组讨论，学生的综合思维能力和问题解决能力将得到提升。

3.素养培养：学生将能够认识到人类活动对地理环境的影响，树立正确的人地协调观。同时，通过小组讨论和实践活动，学生的团队合作能力和沟通表达能力也将得到培养。

4.学习兴趣：通过引入实际问题和案例分析，激发学生对黄土高原地区生态环境问题的兴趣和好奇心，增强他们对地理学科的热爱。

5.自主学习能力：学生将能够在课后自主学习相关资料，进一步扩展他们的地理知识视野，提高自主学习能力。

6.行为习惯：通过课堂讨论和实践活动，学生将能够培养积极参与、勤于思考和合作分享的良好学习习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性和积极性，以及他们在小组讨论中的表现，了解学生对黄土高原地区相关知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及他们提出的问题和解决方案的合理性。通过成果展示，了解学生对黄土高原地区生态环境问题的理解和思考深度。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对黄土高原地区地理位置、地貌特征、生态环境问题和治理措施的掌握情况。评估学生的知识运用能力和理解程度。

4.实践活动参与度：观察学生在实践活动中的参与程度和操作技能。了解学生对水土流失实验的理解和操作能力，以及他们在实验中的观察和分析能力。

5.小组讨论交流：评估学生在小组讨论中的交流和合作能力。观察他们是否能够积极倾听他人意见，与他人进行有效的沟通和合作，共同解决问题。

6.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括答案的准确性、思路的清晰性和作业的完整性。评估学生对黄土高原地区相关知识的理解和应用能力。

7.教师评价与反馈：根据以上评估结果，对学生的学习效果进行综合评价。给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和进步。同时，提出改进建议，帮助学生提高学习效果，加强他们对黄土高原地区知识的理解和应用能力。板书设计①黄土高原的地理位置：位于中国北方，主要包括陕西、山西、河南等地。

②黄土高原的地貌特征：黄土丘陵和沟壑地貌，地形崎岖，水土流失严重。

③黄土高原的生态环境问题：水土流失、沙漠化等，影响农业生产和生活环境。

④黄土高原的治理措施：退耕还林还草、水土保持、治理沙漠化等，改善生态环境。

⑤黄土高原的人文景观和民俗文化：具有丰富的历史文化底蕴，如延安革命文化、陕北民歌等。

⑥黄土高原地区的未来发展：发展特色农业、生态旅游等，实现可持续发展。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图表、图片等形式，展示黄土高原地区的地貌特征、生态环境问题和治理措施等，使板书更加生动有趣。例如，可以设计一幅黄土高原地区的地形图，标注出黄土丘陵和沟壑地貌的特点，以及水土流失和沙漠化的分布情况。同时，可以展示一些黄土高原地区的自然景观和人文景观的图片，让学生更加直观地了解黄土高原地区的特色。教学反思与总结在黄土高原地区这一章节的课堂教学中，我采用了讲授法、案例研究法、小组讨论法和项目导向学习法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过角色扮演、实验操作和游戏等活动，增强了学生的实践操作能力和空间思维能力。同时，我利用了PPT、视频、在线工具等现代教育技术手段，丰富了教学内容和形式，提高了教学效果。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，对于部分学生的学习习惯和注意力管理方面，我需要更加关注和引导，以提高他们的学习效率。其次，在课堂讨论中，我应该给予学生更多的自由和空间，鼓励他们积极发表自己的观点和想法，提高他们的思维能力和创新意识。此外，在教学内容的深度和广度方面，我需要根据学生的实际情况进行调整，确保他们能够理解和掌握所学知识。

在教学效果方面，学生对黄土高原地区的地理位置、地貌特征、生态环境问题及其治理措施有了较为清晰的认识和理解。他们在课堂讨论和实践活动中的积极参与和互动，展现了他们对于学习内容的兴趣和热情。同时，学生在实验操作和角色扮演等活动中