2023六年级语文上册 第一单元 3 古诗词三首 六月二十七日望湖楼醉书说课稿 新人教版

2023六年级语文上册第一单元3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第一单元3课《古诗词三首》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习本节课的古诗词，培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高学生的文化素养和审美情趣。

2.表达能力：通过分析诗词中的意象和表达技巧，提升学生运用语言表达情感和景物的能力。

3.思维品质：培养学生对诗词的深入思考和理解，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.文化理解与传承：通过学习古代诗人的创作背景和文化背景，增强学生对中国传统文化的理解和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗词内容理解：本节课的诗词包括《六月二十七日望湖楼醉书说课稿》、《饮湖上初晴后雨》和《题西林壁》。重点是让学生理解每首诗词的内容，掌握诗词的意象、情感和主题。

（2）诗词鉴赏方法：通过本节课的学习，使学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法，如关注标题、作者、注释、意象、关键词等。

（3）诗词创作背景：了解古代诗人的生活背景和创作背景，以便更好地理解诗词的内涵和意境。

2.教学难点：

（1）诗词意境的感悟：诗词的意境是学生理解的难点，需要教师通过多种教学手段，如图片、音乐、情景模拟等，帮助学生感受诗词的意境。

（2）诗词中的修辞手法：古诗词中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，学生对这些手法的理解和运用是学习难点。

（3）诗词的翻译和背诵：古诗词的表达方式和现代汉语有所不同，学生需要在理解的基础上，进行准确的翻译和背诵。

（4）诗词创作练习：如何将古诗词中的意象、情感和表达技巧运用到自己的创作中，是学生在本节课中需要突破的难点。

四、教学过程

1.导入：通过展示望湖楼的图片，引起学生对诗词中景物的兴趣，进而导入本节课的主题。

2.诗词鉴赏：教师引导学生关注诗词的标题、作者、注释等，帮助学生了解诗词的创作背景，然后让学生自主阅读诗词，体会诗词的意境和情感。

3.诗词解析：教师对诗词中的重点字词、意象、修辞手法等进行讲解，帮助学生深入理解诗词内容。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享对诗词的理解和感悟，互相学习和交流。

5.诗词翻译和背诵：教师引导学生进行诗词的翻译和背诵，检查学生对诗词内容的理解和记忆。

6.诗词创作练习：教师给出一个创作主题，引导学生运用所学到的诗词表达技巧进行创作，并展示成果。

7.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行深入学习和思考。

8.作业布置：布置与本节课相关的作业，如翻译和背诵诗词，以及进行诗词创作练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动讲授法：教师在讲解诗词内容时，通过提问、邀请学生回答等方式，与学生互动，提高学生的参与度和注意力。

（2）小组讨论法：在诗词鉴赏和创作练习环节，学生分组进行讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识和表达能力。

（3）案例分析法：教师选取典型的古诗词案例，进行深入分析和讲解，帮助学生理解和掌握诗词的表达技巧和意境。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体设备，展示诗词中所描述的景物、意象等，增强学生对诗词意境的感知和理解。

（2）在线教学平台：运用教学软件和在线平台，进行诗词鉴赏和创作练习，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流。

（3）情景模拟：通过模拟古代诗人的生活环境和创作背景，让学生身临其境，更好地理解诗词的内涵和情感。

（4）可视化工具：使用思维导图、图表等可视化工具，展示诗词的结构、意象关系等，帮助学生清晰地理解和记忆诗词内容。

（5）纸质教材和电子资源：结合纸质教材和电子资源，提供丰富的学习资料和参考文献，方便学生进行深入阅读和研究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗词的内容和鉴赏方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗词的基本内容和鉴赏方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-古诗词鉴赏资料：提供相关的古诗词鉴赏资料，帮助学生深入理解古诗词的内容和意境。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗词的基本内容和鉴赏方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗词的基本内容和鉴赏方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗词鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗词鉴赏的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗词的基本内容和鉴赏方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗词的基本内容和鉴赏方法，掌握古诗词鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗词鉴赏相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗词鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.古诗词的基本特点：

-结构紧凑，语言精炼。

-意象丰富，情感真挚。

-节奏鲜明，韵律和谐。

2.古诗词的分类：

-山水田园诗：描绘自然景色和田园生活。

-咏史怀古诗：表达对历史人物、事件的感慨。

-边塞诗：描写边疆风光和士兵生活。

-闺怨诗：表达女性情感和生活体验。

3.古诗词鉴赏方法：

-关注标题：了解诗词的主题和情感。

-了解作者：研究作者的生平和创作背景。

-分析意象：解读诗词中的具体景物和象征意义。

-品味词句：赏析诗词中的关键词句和表达技巧。

-体会情感：感受诗词中的情感表达和意境。

4.古诗词中的常见修辞手法：

-比喻：通过对比两个事物的相似之处，增强表达效果。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征和情感。

-对偶：通过对称的结构，形成韵律和节奏。

-夸张：夸大事物的特点，以突出表达效果。

-排比：重复相同的句式或词语，增强语势。

5.古诗词的表达技巧：

-意象运用：通过具体的意象，表达抽象的情感和主题。

-抒情手法：直接表达诗人的情感和思想。

-描写技巧：通过详细的描绘，使读者产生直观的感受。

-象征手法：运用象征性的事物，表达深层的意义。

-变换视角：运用不同的视角，展现事物的多个方面。

6.古诗词的创作背景：

-历史背景：了解诗词创作的历史时期和社会环境。

-诗人生平：研究诗人的生活经历和创作风格。

-文化传统：了解诗词创作所依托的文化传统和审美观念。

7.古诗词的翻译和背诵：

-翻译：准确理解诗词的内容，用现代汉语进行翻译。

-背诵：熟练地背诵诗词，体会诗词的韵律和意境。

8.古诗词创作练习：

-选择主题：确定创作的题材和主题。

-运用修辞手法：根据主题，选择合适的修辞手法进行表达。

-注重意象和情感：通过具体的意象和真挚的情感，展现创作意图。

-反复修改和完善：对创作进行反复修改，力求达到最佳效果。内容逻辑关系1.重点知识点：古诗词的基本特点、分类、鉴赏方法、修辞手法、表达技巧、创作背景、翻译和背诵、创作练习。

2.词句：意象、情感、主题、节奏、韵律、比喻、拟人、对偶、夸张、排比、抒情、描写、象征、变换视角、生平和创作风格、文化传统、翻译、背诵、创作主题、修辞手法、意象和情感、修改和完善。

3.板书设计：

（1）古诗词的基本特点：结构紧凑，语言精炼；意象丰富，情感真挚；节奏鲜明，韵律和谐。

（2）古诗词的分类：山水田园诗、咏史怀古诗、边塞诗、闺怨诗。

（3）古诗词鉴赏方法：关注标题、了解作者、分析意象、品味词句、体会情感。

（4）古诗词中的常见修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、排比。

（5）古诗词的表达技巧：意象运用、抒情手法、描写技巧、象征手法、变换视角。

（6）古诗词的创作背景：历史背景、诗人生平、文化传统。

（7）古诗词的翻译和背诵：翻译、背诵。

（8）古诗词创作练习：选择主题、运用修辞手法、注重意象和情感、反复修改和完善。重点题型整理1.请简述古诗词的基本特点。

答案：古诗词的基本特点包括结构紧凑，语言精炼；意象丰富，情感真挚；节奏鲜明，韵律和谐。

2.请举例说明古诗词的分类，并简要描述每种分类的特点。

答案：古诗词的分类有山水田园诗、咏史怀古诗、边塞诗、闺怨诗等。

-山水田园诗：以描绘自然景色和田园生活为主，如王维的《山居秋暝》。

-咏史怀古诗：通过对历史人物或事件的感慨，表达作者的情感，如辛弃疾的《青玉案·元夕》。

-边塞诗：描写边疆风光和士兵生活，如王昌龄的《出塞》。

-闺怨诗：表达女性情感和生活体验，如李清照的《如梦令》。

3.请简述古诗词鉴赏的方法，并说明如何运用这些方法。

答案：古诗词鉴赏的方法包括关注标题、了解作者、分析意象、品味词句、体会情感。

-关注标题：通过标题了解诗词的主题和情感，如《望岳》表达了对泰山的敬仰之情。

-了解作者：研究作者的生平和创作背景，如杜甫的《春望》反映了诗人对战争的忧虑。

-分析意象：解读诗词中的具体景物和象征意义，如《静夜思》中的“床前明月光”表达了思乡之情。

-品味词句：赏析诗词中的关键词句和表达技巧，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽”展现了壮丽的景色。

-体会情感：感受诗词中的情感表达和意境，如《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己”表达了对友人的深厚友谊。

4.请举例说明古诗词中的常见修辞手法，并分析其表达效果。

答案：古诗词中的常见修辞手法有比喻、拟人、对偶、夸张、排比等。

-比喻：通过对比两个事物的相似之处，增强表达效果，如“青青子衿，悠悠我心”中的“子衿”比喻了对爱人的思念。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征和情感，如“春风又绿江南岸”中的“春风”拟人化了春风的温暖和生机。

-对偶：通过对称的结构，形成韵律和节奏，如“白日依山尽，黄河入海流”中的对偶句展现了壮丽的景色。

-夸张：夸大事物的特点，以突出表达效果，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的夸张手法强调了环境的荒凉。

-排比：重复相同的句式或词语，增强语势，如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中的排比句展现了轻舟快速前进的景象。

5.请简述古诗词的表达技巧，并说明如何运用这些技巧。

答案：古诗词的表达技巧包括意象运用、抒情手法、描写技巧、象征手法、变换视角等。

-意象运用：通过具体的意象，表达抽象的情感和主题，如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“孤烟”和“落日”意象，表达了边塞的壮美和荒凉。

-抒情手法：直接表达诗人的情感和思想，如“君自故乡来，应知故乡事”中的抒情手法表达了诗人对故乡的思念。

-描写技巧：通过详细的描绘，使读者产生直观的感受，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中的描写技巧展现了壮丽的景色。

-象征手法：运用象征性的事物，表达深层的意义，如“青青子衿，悠悠我心”中的“子衿”象征了对爱人的思念。

-变换视角：运用不同的视角，展现事物的多个方面，如“会当凌绝顶，一览众山小”中的变换视角，展现了从山顶俯瞰众山的壮观景象。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-回顾本节课所学内容，强调古诗词的基本特点、分类、鉴赏方法、修辞手法、表达技巧、创作背景、翻译和背诵、创作练习等知识点。

-总结本节课的学习重点，如古诗词的基本特点、分类、鉴赏方法等，强调其在古诗词学习中的重要性。

-强调古诗词学习的意义，如提高