2023四年级数学下册 6 小数的加法和减法第3课时 小数加减混合运算配套教案 新人教版

2023四年级数学下册6小数的加法和减法第3课时小数加减混合运算配套教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级数学下册《小数的加法和减法》第三课时，内容涉及小数加减混合运算。教材为新人教版，具体章节为6.小数的加法和减法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生应已掌握小数的加法和减法基本运算方法。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步掌握小数加减混合运算的规则和方法，提高解决实际问题的能力。

本节课将结合具体例题，引导学生运用小数的加减法知识解决实际问题，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。同时，通过小组讨论和互助学习，提高学生的合作意识和团队精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力，使其能够熟练运用小数的加减法知识解决实际问题。通过学习小数加减混合运算，学生将提高自己的数学素养，培养解决复杂数学问题的能力。同时，通过小组讨论和互助学习，学生将培养合作意识和团队精神，提高沟通能力和协作能力。学情分析在四年级数学下册《小数的加法和减法》第三课时的学习中，学生已经掌握了小数加法和减法的基本运算方法。他们在前两个课时中学习了小数点对齐、进位和借位的概念，并能够运用这些概念解决简单的小数加减问题。学生对于小数的基本概念和运算规则有一定的理解，但可能在处理复杂的混合运算时遇到困难。

在学生的知识层次上，大部分学生能够理解和运用小数的加减法规则，但部分学生可能对进位和借位的概念理解不够清晰，导致在实际运算中出现错误。此外，学生对于小数加减混合运算的顺序和规则可能还不够熟悉，需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。

在学生的能力层次上，大部分学生具备基本的数学运算能力，能够进行小数的加减法运算。然而，部分学生在解决实际问题时，可能缺乏逻辑思维能力和解决问题的策略。因此，在教学中需要引导学生运用已学知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

在学生的素质方面，大部分学生对于数学学习有一定的兴趣和积极性，但部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，学习动力不足。此外，学生的学习习惯和行为习惯也对于课程学习产生影响。部分学生可能缺乏良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，这可能会影响他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在教学中，教师可以通过讲解小数的加减法规则和运算方法，让学生掌握基本概念和运算规则。通过生动的例子和实际问题，引导学生理解小数加减混合运算的顺序和规则。

（2）讨论法：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题方法和思路。通过互相交流和讨论，学生可以加深对小数加减法的理解，并培养解决问题的策略和逻辑思维能力。

（3）实践法：教师可以设计一些实际问题和小数加减法的练习题，让学生通过动手实践来解决问题。通过实际操作和练习，学生可以巩固小数的加减法知识，并提高运算速度和准确性。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示小数的加减法运算过程和实际问题。通过直观的演示和动画效果，激发学生的学习兴趣，并帮助学生更好地理解和记忆小数的加减法规则。

（2）教学软件：教师可以利用教学软件，如数学游戏、练习题库等，设计一些互动性强的小游戏和练习题。通过游戏和练习，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固小数的加减法知识，提高学习效果。

（3）合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生通过互相讨论和合作解决问题。通过合作学习，学生可以培养团队精神和沟通能力，同时提高解决问题的能力和逻辑思维能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小数的加减法混合运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的加减法混合运算的基本概念和规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解小数的加减法混合运算，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出小数的加减法混合运算课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解小数的加减法混合运算的规则和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小数的加减法混合运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小数的加减法混合运算的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的加减法混合运算的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数的加减法混合运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解小数的加减法混合运算的知识点，掌握相应的技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据小数的加减法混合运算课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小数的加减法混合运算相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的关于小数的加减法混合运算的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解小数的加减法混合运算，并将其应用到实际问题中，可以提供以下拓展阅读材料：

-《数学故事会》：这是一本有趣的数学故事书，通过讲述各种与数学相关的故事，引导学生思考和探索数学知识。可以让学生阅读其中与小数运算相关的故事，如“小数点的冒险”等，以激发学生对小数运算的兴趣。

-《数学探索》：这是一本适合小学生阅读的数学探究书籍，其中包含了许多有趣的数学问题和活动。可以让学生阅读其中关于小数加减法混合运算的章节，如“小数的加减法游戏”等，通过自主探究和解决问题，提高学生的数学思维能力。

-《生活中的数学》：这本书通过介绍数学在生活中的应用，让学生认识到数学的重要性。可以让学生阅读其中与小数运算相关的内容，如“购物时的小数计算”等，帮助学生将数学知识与实际生活相结合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后继续深入学习和探究小数的加减法混合运算，可以鼓励他们进行以下活动：

-自主练习：鼓励学生课后找一些小数的加减法混合运算的练习题进行自主练习。可以通过数学练习册、在线题库等资源找到适合的练习题。

-研究实际问题：鼓励学生寻找一些实际问题，如购物时的小数计算、制作食谱时的小数计量等，并尝试用所学的加减法混合运算知识来解决这些问题。

-探索数学游戏：鼓励学生寻找一些与小数运算相关的数学游戏，如小数接龙、小数拼图等，通过游戏的方式巩固和提高小数运算能力。

-制作学习资料：鼓励学生根据自己的学习情况和理解，制作一些关于小数加减法混合运算的学习资料，如思维导图、总结笔记等，以帮助自己和其他同学更好地掌握知识点。作业布置与反馈作业布置：

1.小数加减法混合运算练习题：布置适量的练习题，让学生独立完成小数的加减法混合运算。题型可以包括选择题、填空题和解答题。通过这些练习题，学生可以巩固小数的加减法混合运算的规则和方法。

2.实际问题解决：提供一些实际问题，如购物时的小数计算、制作食谱时的小数计量等，让学生运用所学的小数加减法混合运算知识来解决这些问题。这样可以提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

3.数学游戏：布置一些与小数加减法混合运算相关的数学游戏，如小数接龙、小数拼图等。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固和提高小数的加减法混合运算能力。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师应在学生完成作业后的第一时间内进行批改，及时反馈学生的学习情况。

2.指出存在的问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中出现的问题，如计算错误、理解错误等，并给出具体的错误原因和改正方法。

3.给出改进建议：针对学生在作业中的不足，教师应给出具体的改进建议，如加强练习、多思考、多与他人讨论等。

4.鼓励学生：在批改作业时，教师应给予学生鼓励和肯定，表扬他们在作业中的优点和进步，增强学生的自信心和动力。

5.反馈作业情况：教师应及时向学生反馈作业情况，可以通过课堂讲解、作业本批改、微信群等方式进行。板书设计①小数加减法混合运算的规则和方法：在黑板上列出小数加减法混合运算的基本规则和方法，如小数点对齐、进位和借位、混合运算的顺序等。通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆小数的加减法混合运算的规则和方法。

②实际问题解决步骤：在黑板上展示解决实际问题的步骤，如理解问题、确定运算顺序、进行计算、检查答案等。通过直观的板书，帮助学生掌握解决实际问题的方法和步骤。

③数学游戏与学习：在黑板上展示一些与小数加减法混合运算相关的数学游戏，如小数接龙、小数拼图等。通过有趣的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性，同时帮助学生巩固和提高小数的加减法混合运算能力。

2.板书的艺术性和趣味性

①图文结合：在板书中，结合图片和文字，使板书更加生动有趣。例如，可以画一些与小数加减法混合运算相关的图形，如小数点、加号、减号等，使板书更加形象生动。

②颜色搭配：在板书中，合理使用颜色搭配，使板书更加鲜明醒目。例如，可以使用不同的颜色来区分不同的知识点和步骤，使板书更加清晰明了。

③创意设计：在板书中，可以进行一些创意设计，如绘制小数的加减法混合运算动画、设计有趣的数学游戏等。通过创意设计，激发学生的学习兴趣和主动性，同时使板书更加有趣味性。教学反思在本节课的教学中，我通过讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，引导学生掌握了小数的加减法混合运算的规则和方法。在课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，帮助学生提前了解本节课的内容，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。在课中，我通过讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生深入理解小数的加减法混合运算的知识点，并通过实践活动，培养他们的动手能力和解决问题的能力。在课后，我通过布置作业和提供拓展资源，帮助学生巩固课堂上学到的知识，并通过反思总结，促进学生的自我提升。

在教学过程中，我发现学生的学习兴趣和主动性得到了激发，他们积极参与课堂活动，勇于提问和讨论。学生能够运用所学的知识解决实际问题，表