九年级英语上册 Unit 8 It must belong to Carla Section B（2a-2e）教案（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（2a-2e）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（2a-2e）

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时和一般过去时进行交流，并能运用情态动词must和may进行推测和礼貌请求。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的日常生活方式，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过小组讨论和问题解答环节，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够提高自己的学习策略，培养终身学习的意识。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）一般现在时和一般过去时的运用：学生需要掌握一般现在时和一般过去时的基本结构，并能正确运用它们进行描述和交流。

（2）情态动词must和may的用法：学生需要理解情态动词must和may的推测意义和礼貌请求意义，并能熟练运用它们进行表达。

（3）日常交流场景的描述：学生需要能够运用所学词汇和语法知识描述日常交流场景，如购物、问候等。

2.教学难点

（1）一般过去时的构成：学生对于一般过去时的构成规则容易混淆，如不理解过去式的构成方法。

（2）情态动词must和may的区分：学生容易混淆情态动词must和may的用法，分不清在什么情境下使用must，什么情境下使用may。

（3）复杂句型的理解与运用：本节课中涉及到一些复杂句型，如含有情态动词的复合句，学生理解起来有一定难度。

举例：

（1）教学重点举例：教师可以通过设计情境对话，让学生练习一般现在时和一般过去时的运用，如描述昨天发生的件事情。

（2）教学难点举例：教师可以通过对比分析，让学生理解一般过去时的构成规则，如展示一般过去时的例子并进行对比。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语上册Unit8的教材，以及与人教新目标版配套的练习册。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，准备一些关于日常交流场景的图片，用于引导学生进行口语练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和口语练习的环境。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板。此外，还可以设置一个展示区，用于学生展示他们的口头作业。

5.教学工具：准备一台投影仪和音响设备，用于播放视频和音频材料。同时，确保每个小组都有一台电脑，用于查找资料和展示作业。

6.评价工具：准备一些评价表或评价标准，用于学生在小组活动中互相评价，以及教师对学生的表现进行评价。

7.教学卡片：制作一些含有关键词和句型的教学卡片，用于引导学生进行口语练习和记忆复习。

8.作业素材：准备一些与本节课内容相关的作业素材，如练习题和阅读材料，用于学生课后巩固所学知识。

9.辅导资料：为学习有困难的学生准备一些额外的辅导资料，如语法讲解和词汇表，以帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

10.在线资源：为学生提供一些在线学习资源，如英语学习网站和应用程序，鼓励他们在课外进行自主学习和拓展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（2a-2e）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述物品和推测归属吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于日常交流场景的图片，让学生初步感受英语描述物品的魅力。

简短介绍本节课的主要内容和目标，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时和一般过去时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时和一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时和一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文本内容分析（15分钟）

目标：通过阅读文本，让学生深入了解一般现在时和一般过去时的特性和重要性。

过程：

让学生阅读2a文本，并回答相关问题，理解文本内容。

引导学生思考一般现在时和一般过去时在文本中的运用和作用。

分析2b中的对话，让学生理解情态动词must和may的推测意义和礼貌请求意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文本相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本内容的理解和应用。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时和一般过去时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时和一般过去时的基本概念、文本内容分析等。

强调一般现在时和一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生根据所学内容，编写一篇关于日常交流场景的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括一些关于日常交流场景的英语文章，让学生在课后阅读并巩固所学知识。例如，可以提供一篇关于购物场景的英语文章，让学生了解如何在购物时使用一般现在时和一般过去时进行描述和交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以让学生选择一个自己感兴趣的日常交流场景，运用所学的一般现在时和一般过去时进行描述和交流。学生可以在家中或学校的语言角进行实践，并邀请同学或老师进行评价和指导。

3.鼓励学生利用网络资源进行拓展学习。可以让学生在网上查找一些关于一般现在时和一般过去时的语法练习题或在线课程，进行自主学习和巩固。同时，也可以让学生关注一些英语学习公众号或加入英语学习群组，与其他同学一起交流和分享学习心得。

4.鼓励学生参与英语角或英语俱乐部等活动。学生可以在家中或学校的语言角进行实践，并邀请同学或老师进行评价和指导。此外，学生也可以参加学校或社区举办的英语角活动，与其他英语学习者一起交流和练习，提高自己的口语表达能力和交流技巧。

5.鼓励学生进行合作学习。可以让学生分组进行项目式学习，选择一个与日常交流场景相关的话题，运用所学的一般现在时和一般过去时进行描述和交流。学生可以在家中或学校的语言角进行实践，并邀请同学或老师进行评价和指导。

6.鼓励学生进行创新性的思考和表达。可以让学生根据自己的经验和想象力，创作一个关于日常交流场景的短剧或故事，并运用所学的一般现在时和一般过去时进行描述和交流。学生可以在家中或学校的语言角进行实践，并邀请同学或老师进行评价和指导。

7.鼓励学生进行反思和总结。可以让学生在课后撰写一篇关于本节课学习内容和收获的反思日志，记录自己在课堂上的学习情况和在课后实践中的体会和反思。学生可以通过反思和总结，巩固所学知识，提高自己的学习效果和能力。板书设计1.设计重点

①一般现在时和一般过去时的基本结构

②一般现在时和一般过去时的用法和区别

③情态动词must和may的推测意义和礼貌请求意义

④日常交流场景的描述和运用

2.设计艺术性与趣味性

①使用不同颜色和字体的高亮关键词和句型，增加板书的视觉吸引力。

②结合图片、图表等视觉元素，使板书更具生动性和形象性。

③设计一些有趣的练习题或小游戏，让学生在互动中学习和巩固知识。

④鼓励学生参与板书设计，让学生自己设计一些与课程内容相关的海报或思维导图，增加学生的参与感和学习兴趣。教学反思与总结今天教授的是九年级英语上册Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（2a-2e），通过本节课的学习，学生掌握了一般现在时和一般过去时的用法，理解了情态动词must和may的意义，并能运用这些知识描述日常交流场景。

在教学方法上，我采用了情境教学法，通过展示图片和视频，让学生直观感受一般现在时和一般过去时的运用，这种方法取得了很好的效果，学生能够更加容易理解和接受。同时，我也让学生进行了小组讨论，通过实际操作和互动交流，提高了学生的参与度和学习兴趣。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，在讲解一般过去时的构成时，我发现部分学生对于时态的变化规则理解不够清晰，这可能是因为我在讲解时没有讲得足够详细和深入。今后，我需要更加注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能理解和掌握知识点。

在教学效果上，我认为本节课取得了较好的成果。学生们能够运用一般现在时和一般过去时进行描述和交流，对于情态动词must和may的运用也有了更深入的理解。同时，通过小组讨论和课堂展示，学生的表达能力和合作能力也得到了锻炼。教学评价与反馈1.课堂表现：学生整体表现积极，大部分学生能够主动参与课堂活动，回答问题和参与讨论。但也有部分学生较为内向，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示过程中，各小组都能够清晰表达自己的观点和解决方案。其中，有的小组对案例进行了深入分析，提出了创新性的想法和建议，显示出较强的分析和解决问题的能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确运用一般现在时和一般过去时进行描述和交流，对于情态动词must和may的运用也较为熟练。但也有部分学生存在一些错误，需要进一步巩固和提高。

4.作业完成情况：作业完成情况总体良好，大部分学生能够按照要求完成作业，表现出较好的学习态度和自主学习能力。但也有部分学生的作业存在一些错误，需要及时纠正和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，我给予了积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。对于存在不足的学生，我及时指出了他们的错误，并提供了具体的改进建议和指导，帮助他们提高学习效果。同时，我也鼓励学生多参与课堂活动，积极回答问题和参与讨论，提高自己的语言表达能力和思维能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：提供一篇关于日常交流场景的英语文章，让学生在课后阅读并巩固所学知识。例如，可以提供一篇关于购物场景的英语文章，让学生了解如何在购物时使用一般现在时和一般过去时进行描述和交流。

（2）视频资源：推荐一部与日常交流场景相关的英语电影或电视剧，让学生在课后观看并学习其中的语言表达。例如，可以推荐《老友记》中的一些片段，让学生学习如何在日常生活中使用一般现在时和一般过去时进行交流。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习