2024年四年级英语上册 Unit 3 My friends The fifth period教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit3MyfriendsThefifthperiod教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit3MyfriendsThefifthperiod教案人教PEP教材分析《2024年四年级英语上册Unit3MyfriendsThefifthperiod》是人教PEP教材中的一部分，本节课为第五课时。教材内容围绕描述朋友的特点和爱好展开，通过丰富多样的活动设计，帮助学生巩固和拓展本单元所学的重点词汇和句型。课程与课本紧密关联，旨在让学生在实际语境中运用一般现在时态，熟练掌握如何用英语描述朋友的外貌和性格，以及表达共同的兴趣爱好。通过本节课的学习，学生将提高英语听说读写能力，增强同伴间的相互了解和友谊。核心素养目标本节课的核心素养目标立足于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit3Myfriends，学生将能够：1.运用目标词汇和句型，准确描述朋友的特点和共同爱好，提升语言表达和交际能力；2.发散思维，创造性地运用所学语言进行个性化表达，培养逻辑思维和创新能力；3.增进对不同文化背景下友谊的理解，尊重个体差异，提升跨文化交际意识；4.在小组合作和自主学习中，培养协作精神，提高解决问题的学习能力和自我管理能力。通过本节课的学习，学生将全面发展英语学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“friendly”,“funny”,“helpful”,“kind”,“play”,“like”等，这些词汇是描述朋友特点和爱好的基础，需要学生熟练掌握并在实际语境中正确运用。

-重点句型：课程中的重点句型为“Someofmyfriendsare...Theyliketo...”，通过该句型，学生能够表达对朋友特点的描述及共同的爱好，是本节课的核心表达方式。

-时态运用：一般现在时态的正确运用是本节课的重点，学生需要学会如何使用该时态描述朋友的习惯性行为和特点。

2.教学难点

-词汇运用：学生往往在词汇的实际运用上存在困难，例如“friendly”和“kind”的区分使用，以及如何将这些词汇与具体的描述相结合，形成流畅的句子。

-句型构造：对于部分学生来说，构造复杂句子如“Someofmyfriendsare...Theyliketo...”可能会感到困难，需要教师指导如何将不同的词汇和语法结构有效结合。

-时态混淆：一般现在时态与一般过去时态的混淆是学生常见的问题，特别是在描述朋友的行为时，学生可能会错误地使用过去时态。

-听力理解：在听力练习中，学生可能难以捕捉到快速对话中的关键信息，如朋友的名字、特点描述和爱好等，需要通过反复练习提高听力理解能力。

举例说明：

-在教授“friendly”和“kind”时，教师可以通过情境模拟，让学生理解“friendly”更多指待人友好，而“kind”则侧重于心地善良，从而在语境中区分使用。

-针对句型构造难点，教师可以提供填空练习，帮助学生逐步构建完整的句子。例如，给出主语“myfriends”，让学生选择合适的形容词和动词填空，形成完整的句子。

-为克服时态混淆，教师可以通过对比和练习，强调一般现在时态用于描述习惯和特点，并通过示例句子和练习强化这一概念。

-在听力练习中，教师可以先放慢语速，逐步提高难度，指导学生如何关注对话中的关键信息，并通过小组讨论和复述练习来巩固听力理解。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过直接讲解，明确本节课的重点词汇和句型，为学生提供清晰的语法结构和语言运用指导。

-讨论法：鼓励学生分组讨论，分享各自朋友的特点和爱好，促进语言实际运用和同伴学习。

-案例研究：通过呈现不同朋友的具体案例，让学生分析并运用所学词汇和句型进行描述，增强学生的语境理解和语言表达能力。

-项目导向学习：设计“我的朋友”项目，学生需收集信息、整理资料、展示成果，以此提升学生的自主学习能力和综合语言运用能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生模拟介绍自己的朋友，通过角色扮演活动，实际运用目标语言，提高口语表达能力。

-游戏：设计“朋友特点接龙”等游戏，激发学生的学习兴趣，同时在轻松愉快的氛围中巩固词汇和句型。

-小组竞赛：开展小组间的词汇和句型竞赛，鼓励团队合作，提高学生的竞争意识和学习积极性。

-听力练习：播放与朋友相关的英语视频或音频，让学生在听的过程中捕捉关键信息，提升听力理解和语言反应能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：利用PPT展示重点词汇、句型和案例，辅助讲解，使教学内容更加直观和生动。

-视频：选取与朋友相关的英语视频，展示不同场景下的语言运用，提高学生的语境理解和实际运用能力。

-在线工具：利用在线语音识别工具，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

-教学卡片：制作包含词汇和句型的教学卡片，用于课堂活动和课后复习，方便学生随时查阅和巩固。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对描述朋友特点的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

开场提问：“你们最好的朋友是谁？他/她有什么特别的地方？”

展示一些朋友在一起活动的图片，让学生初步感受友谊的温暖和多样性。

简短介绍本节课我们将学习如何用英语描述朋友的特点和共同的爱好，为接下来的学习打下基础。

2.词汇与句型基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生掌握描述朋友特点的词汇和句型。

-过程：

讲解本节课的核心词汇，如“friendly”,“funny”,“helpful”,“kind”等，以及它们在不同语境中的运用。

介绍重点句型“Someofmyfriendsare...Theyliketo...”，通过示例和图表，帮助学生理解其结构和用法。

通过实例，展示如何使用这些词汇和句型来描述朋友。

3.案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，加深学生对描述朋友特点的理解。

-过程：

选择几个描述朋友特点的对话案例进行分析。

详细介绍每个案例中如何运用词汇和句型来描述朋友的外貌、性格和爱好。

引导学生思考如何将这些描述应用到自己的日常交流中，增强语言的实际应用能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

将学生分成小组，每组讨论一个朋友的案例，用所学的词汇和句型进行描述。

每组选择一个朋友作为描述对象，共同构建描述这个朋友的句子和段落。

准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述朋友特点的理解。

-过程：

各组代表依次上台展示描述朋友的句子和段落。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提供反馈。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调描述朋友特点的重要性和意义。

-过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型和案例分析。

强调掌握这些描述能力在日常交流中的重要性，鼓励学生多观察、多描述。

布置课后作业：要求学生写一篇关于自己朋友的短文，使用本节课所学的词汇和句型进行描述。知识点梳理1.词汇

-本单元的核心词汇包括描述朋友性格和特点的形容词，如“friendly”,“funny”,“helpful”,“kind”等。

-学习与朋友爱好相关的动词，如“play”,“like”,“enjoy”等，以及与这些动词搭配的名词，如“sports”,“games”,“music”等。

-掌握一般现在时态的动词形式变化，如第三人称单数加“-s”或“-es”。

2.句型

-学习使用一般现在时态来描述朋友的习惯性行为和特点，重点句型为“Someofmyfriendsare...Theyliketo...”。

-掌握如何构造简单的句子来描述朋友的爱好，例如“Myfriendlikestoplayfootball.”

3.语法

-理解一般现在时态的用法，特别是在描述经常发生的行为和普遍事实时的应用。

-学习如何使用形容词来修饰名词，如“ahelpfulfriend”。

4.听力

-提高听力理解能力，特别是在对话中捕捉关于人物描述和爱好的信息。

-练习听懂日常交流中的连读和语调变化。

5.口语

-通过角色扮演和小组讨论，练习用英语描述朋友的特点和爱好。

-提高在真实语境中运用目标语言进行交际的能力。

6.写作

-学习如何撰写关于朋友的简短描述，使用所学的词汇和句型。

-练习组织句子和段落，形成连贯的短文。

7.文化意识

-了解在英语中如何表达对他人的赞美和尊重，以及如何谈论个人爱好。

-认识到不同文化背景下朋友间的交流和互动方式的差异。

8.学习策略

-掌握通过小组合作学习来提高语言运用能力的技巧。

-学会利用图表、卡片等辅助工具来帮助记忆和复习。教学反思与改进在完成了Unit3Myfriends的教学后，我进行了深入的反思。课堂上，学生们对描述朋友特点和爱好的学习表现出较高的兴趣，但在实际运用中仍存在一些问题。针对这些问题，我计划采取以下改进措施。

首先，我发现部分学生在词汇运用上还不够熟练，尤其是形容词的选择和搭配。为了加强这一点，我将在未来的教学中增加词汇练习环节，如词汇接龙、填空等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇。

其次，句型构造方面，学生在使用“Someofmyfriendsare...Theyliketo...”这一句型时，有时会出现语法错误。针对这个问题，我打算在下一节课中增加句型模板练习，让学生多次模仿和造句，以提高他们对这一句型的掌握程度。

此外，听力环节中，部分学生表示在快速对话中难以捕捉到关键信息。为了提高学生的听力理解能力，我计划在后续教学中加入更多真实的英语对话材料，并逐步提高语速，让学生逐步适应。

在口语表达方面，虽然学生们积极参与角色扮演和小组讨论，但有些学生在表达时仍显得紧张和不自信。为了提高他们的口语能力，我将在课堂上创造更多开口说英语的机会，鼓励学生大胆表达，并对他们的进步给予及时表扬。

针对写作部分，我发现部分学生在组织句子和段落方面存在困难。为了帮助学生提高写作能力，我计划在下一节课中，让学生尝试撰写关于朋友的短文，并在写作过程中给予他们个别指导。

在文化意识方面，虽然学生了解到了英语中如何表达赞美和尊重，但他们对不同文化背景下朋友间交流的了解还不够深入。未来，我将引入更多关于跨文化交际的案例，让学生在学习英语的同时，增强对不同文化的理解和尊重。

最后，为了更好地评估教学效果，我将在每节课后设计反思活动，收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。根据这些反馈，我将不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要围绕“描述朋友的特点和爱好”这一主题展开。通过学习，我们掌握了以下重要知识点：

1.词汇：学习了描述朋友性格和特点的形容词，如“friendly”,“funny”,“helpful”,“kind”等，以及与朋友爱好相关的动词，如“play”,“like”,“enjoy”等。

2.句型：学习了使用一般现在时态来描述朋友的习惯性行为和特点，重点句型为“Someofmyfriendsare...Theyliketo...”。

3.语法：理解了一般现在时态的用法，特别是在描述经常发生的行为和普遍事实时的应用。

4.听力：提高了听力理解能力，特别是在对话中捕捉关于人物描述和爱好的信息。

5.口语：通过角色扮演和小组讨论，练习用英语描述朋友的特点和爱好。

6.写作：学习了如何撰写关于朋友的简短描述，使用所学的词汇和句型。

7.文化意识：了解了在英语中如何表达对他人的赞美和尊重，以及如何谈论个人爱好。

8.学习策略：掌握了通过小组合作学习来提高语言运用能力的技巧。

为了检验大家对本节课知识的掌握情况，下面进行当堂检测：

1.词汇填空：请将合适的词汇填入空格中。

-Mybestfriendisvery________.ShealwayshelpsmewhenIhaveproblems.

-Weoftenplay________togetherafte