《屈原列传》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《屈原列传》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《屈原列传》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册的一篇课文。本节课的教学内容主要围绕课文《屈原列传》展开，包括以下几个方面：

1.理解课文内容：通过阅读课文，学生需要理解屈原的生平事迹、他的文学成就以及他在我国古代文学史上的地位。

2.分析人物形象：学生需要分析课文中所描绘的屈原的形象，理解他的忠诚、正直、坚持理想和勇敢面对困境的品质。

3.欣赏文学手法：本节课将对课文中的文学手法进行讲解，如比喻、象征等，帮助学生欣赏并理解课文的艺术魅力。

4.领悟课文主旨：通过学习《屈原列传》，学生需要领悟到屈原坚持真理、宁死不屈的精神，培养他们的道德情操。

5.提高阅读理解能力：通过本节课的学习，学生将提高自己的阅读理解能力，学会如何欣赏和分析古代文学作品。

6.培养批判性思维：在讨论和分析过程中，学生需要积极发表自己的观点，培养批判性思维能力。

教学过程中，我将紧密结合课文内容，引导学生深入理解屈原的生平事迹和崇高精神，同时注重培养学生的阅读理解和批判性思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏能力：通过分析《屈原列传》中的文学手法和形象描绘，引导学生欣赏屈原的文学成就，提升学生的审美鉴赏能力。

2.文化自信：通过学习屈原的生平事迹和精神品质，使学生对我国古代文学和传统文化产生自豪感，增强文化自信。

3.思维品质：在分析屈原形象和课文内容的过程中，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。

4.语言能力：通过阅读、讨论和写作等环节，提高学生的口头表达和书面表达能力。

5.道德情操：引导学生领悟屈原的忠诚、正直和坚持真理的精神，培养学生的道德情操和人生观价值观。学情分析本节课的教学对象是高中二年级的学生，他们已经学习了一定的语文基础知识，对古代文学有一定的了解。在学习《屈原列传》这篇课文之前，他们已经学习了《史记》的相关内容，对史记的体例和基本写作手法有所了解。此外，他们具有一定的阅读和理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

在学习能力方面，大部分学生具备较强的学习能力和理解力，能够迅速掌握课文的基本内容。然而，部分学生在阅读和理解文言文方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。此外，部分学生在分析人物形象和文学手法方面缺乏经验和技巧，需要通过教师的讲解和示例来培养和提高。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和纪律性，能够积极参与课堂讨论和活动。然而，部分学生在课堂参与方面较为被动，需要教师的鼓励和激发他们的学习兴趣。此外，部分学生在自主学习方面存在一定的依赖性，需要教师的引导和培养他们的自主学习能力。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业和预习任务，能够认真听讲和做笔记。然而，部分学生在课堂注意力方面存在问题，容易分心和distract。此外，部分学生在作业完成方面存在拖延和不够认真的问题，需要教师的监督和指导。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中需要注重以下几个方面：

1.针对学生的阅读和理解困难，我将适时提供文言文翻译和解释，帮助学生准确理解课文内容。

2.对于分析人物形象和文学手法缺乏经验的学生，我将通过讲解和示例来培养他们的分析和批判性思维能力。

3.对于课堂参与被动和依赖性的学生，我将积极鼓励他们参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和自信心。

4.对于注意力不集中和作业完成问题，我将采取有效的课堂管理策略，创设有趣和互动的学习环境，激发学生的学习兴趣和责任感。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：统编版高中语文选择性必修中册教材、《屈原列传》相关视频资料、在线阅读平台、学术期刊等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、角色扮演法、任务驱动法等。

5.辅助材料：屈原作品选集、史记译文、文学鉴赏手册、批判性思维训练手册等。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组讨论评价表、阅读理解测试卷、作文评分标准等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《屈原列传》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《屈原列传》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《屈原列传》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述屈原的故事、展示相关案例或视频等方式，引出《屈原列传》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《屈原列传》的内容，结合实例帮助学生理解屈原的生平事迹和文学成就。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和文学手法的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析人物形象和文学手法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《屈原列传》的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和文学手法的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《屈原列传》的内容，掌握分析人物形象和文学手法的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《屈原列传》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《屈原列传》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《屈原列传》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《楚辞》：《楚辞》是中国古代文学史上的一部重要诗歌总集，其中收录了屈原、宋玉、唐勒等人的作品。阅读《楚辞》可以帮助学生更好地理解屈原的文学成就和风格。

《史记》：《史记》是中国古代的一部纪传体通史，由司马迁所著。其中收录了《屈原列传》，通过阅读《史记》可以更深入地了解屈原的生平事迹和历史背景。

《屈原研究》：这是一本关于屈原研究的学术著作，可以为学生提供更深入的学术论文和研究方法，帮助学生从多个角度理解屈原及其作品。

2.拓展建议：

阅读《楚辞》：在学习《屈原列传》之后，可以让学生选择《楚辞》中的几首诗歌进行阅读，进一步感受屈原的文学风格和情感表达。

观看屈原相关电影或纪录片：可以让学生观看与屈原相关电影或纪录片，如《屈原》、《楚辞》等，通过视听媒体的形式更加直观地了解屈原的生平事迹和作品。

参加屈原作品朗诵会或研讨会：可以让学生参加屈原作品朗诵会或研讨会，通过朗诵和研讨的方式，深入理解屈原的作品和思想。

撰写屈原研究论文：可以让学生选择屈原的某个方面或作品进行研究，撰写一篇研究论文，培养学生的学术研究和写作能力。

参与屈原角色扮演活动：可以让学生参与屈原角色扮演活动，通过扮演屈原或其他相关人物，更加深入地了解屈原的生平事迹和思想。教学反思与改进在完成了《屈原列传》的教学之后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解文言文方面存在一定的困难。部分学生在阅读和理解文言文时感到吃力，这影响了他们对课文内容的理解和把握。因此，我计划在未来的教学中，增加文言文阅读和理解方面的指导和练习，以提高学生的文言文阅读能力。

其次，我发现学生在分析人物形象和文学手法方面缺乏经验和技巧。部分学生在分析屈原的形象和文学手法时感到困难，这影响了他们对课文的深入理解和欣赏。因此，我计划在未来的教学中，通过讲解和示例来培养学生的分析和批判性思维能力，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。

再次，我发现学生在课堂参与方面存在差异。部分学生在课堂参与方面较为主动和积极，而部分学生则较为被动和依赖。因此，我计划在未来的教学中，通过提问、讨论和小组合作等方式，鼓励学生积极参与课堂，培养他们的自主学习能力和自信心。

最后，我发现学生在完成作业和预习任务方面存在拖延和不够认真的问题。部分学生在完成作业和预习任务时不够认真和及时，这影响了他们的学习效果和成绩。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生作业和预习任务的监督和指导，确保他们能够认真并及时完成作业和预习任务。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。对于《屈原列传》这节课，我将采取以下方式进行课堂评价：

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。我会针对课文的重点和难点，提出问题，引导学生思考和回答。通过学生的回答，我可以了解他们对课文的掌握程度，及时发现他们的问题并进行解决。

2.观察：在课堂上，我会密切关注学生的学习表现，观察他们的学习态度和参与程度。我会观察他们在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，了解他们的团队合作能力和沟通能力。通过观察，我可以了解他们的学习情况，及时发现问题并进行解决。

3.测试：在课堂上，我会通过小测试的方式，了解学生对课文内容和文学手法的掌握情况。我会设计一些选择题、填空题和简答题，测试他们对课文的记忆和理解程度。通过测试，我可以了解他们的学习情况，及时发现问题并进行解决。

八、作业评价：

作业评价是教学过程中不可或缺的一环，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。对于《屈原列传》这节课，我将采取以下方式进行作业评价：

1.认真批改：在批改学生的作业时，我会认真阅读他们的作业，仔细检查他们的答题情况。我会查看他们对课文的记忆