六年级英语下册 Unit 1 How tall are you Part B第三课时教案2 人教PEP版

六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第三课时教案2人教PEP版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第三课时教案2人教PEP版，主要围绕“询问身高”这一主题展开。通过本课时学习，学生能够掌握询问他人身高的交际用语，正确使用“Howtallareyou?”进行询问，并能够用“I’m...tall.”进行回答。同时，学生还能够学习到与身高相关的词汇，如“tall”、“short”、“long”等。

本课时内容与学生的生活实际紧密结合，通过课堂活动，学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。同时，本课时还通过小组活动、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与课堂活动，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有水平上得到不同程度的提高。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本课时学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行询问和描述身高，提高他们的口语交际能力。

2.文化意识：通过学习本课时内容，学生能够了解和尊重不同国家的身高观念，增强他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过参与课堂活动和小组讨论，学生能够提高分析问题和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主获取知识、处理信息和运用知识的能力，提高他们的学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课时，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常英语对话。他们应该已经熟悉了问询和描述人或物体的基本句型，如“What'syourname?”和“Sheistall.”。此外，他们可能已经接触过一些与身体特征相关的词汇，如“eyes”、“nose”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对互动性和游戏化的学习活动感兴趣，他们喜欢通过唱歌、画画、角色扮演等方式来学习。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和团队合作能力。在学习风格上，他们大多喜欢视觉和听觉的学习方式，对动态和有趣的学习材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难，如对身高单位的理解（如“meters”、“centimeters”）、新词汇的记忆以及如何正确运用所学的句型进行实际的交际。此外，一些学生可能会在公共场合大声表达自己的观点时感到害羞或自信不足。在小组活动时，他们可能需要教师的引导来确保每个人都能参与到活动中，并在小组中发挥自己的作用。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟生活场景，让学生在真实的环境中练习询问和描述身高的交际用语，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中积极思考、合作交流，培养他们的思维品质和团队合作能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，如单词接龙、身高排序等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享、互动交流等功能，提高教学效果和效率。

3.教学软件：运用各种教学软件，如口语评测软件、在线翻译工具等，辅助学生进行语言实践，提高他们的语言能力。

4.实物教具：使用尺子、气球等实物教具，让学生直观地感受身高的概念，增强他们的实践操作能力。

5.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在讨论、互动中共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。

6.个性化辅导：针对学生的个体差异，给予不同的辅导和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“询问身高”这一主题。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问别人身高的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和描述身高的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语询问身高。我们将学习句型“Howtallareyou?”以及相应的回答方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际场景中使用所学句型进行身高询问。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用“Howtallareyou?”以及回答的方式。对于如何描述身高的不同情况，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身高相关的实际问题，如“如何描述一个人的身高？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语询问和描述身高。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用所学知识询问和描述身高”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为身高对一个人有什么影响？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语询问和描述身高。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地使用“Howtallareyou?”进行身高询问，并能正确回答关于身高的疑问。他们的口语交际能力得到了提高，能够在日常生活中用英语准确地描述自己和他人的身高。

2.文化意识：学生们通过学习身高相关的词汇和表达方式，了解到了不同文化背景下对身高的看法和价值观。他们学会了尊重和欣赏不同身高的个体，增强了自己的跨文化交际意识。

3.思维品质：在小组讨论和实验操作的过程中，学生们提高了分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何运用所学知识来解决实际问题，培养了逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生们培养了自己的学习能力。他们学会了如何获取知识、处理信息和运用知识，提高了学习效果和效率。

5.团队合作：在小组活动和讨论中，学生们培养了团队合作意识和能力。他们学会了与他人合作、分享和交流，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

6.自主学习：通过本节课的学习，学生们培养了自主学习的习惯和能力。他们学会了如何自主获取知识、解决问题，并能够对自己的学习过程进行反思和评价。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了如何用英语询问和描述身高。首先，我们掌握了句型“Howtallareyou?”及其回答方式。通过案例分析和实践操作，我们学会了在实际场景中使用所学知识进行身高询问。此外，我们还讨论了身高相关的词汇和表达方式，提高了自己的语言运用能力。

课堂小结：

1.学生们能够熟练地使用“Howtallareyou?”进行身高询问，并能正确回答关于身高的疑问。

2.学生们学会了描述自己和他人的身高，并能够在日常生活中用英语进行准确表达。

3.学生们了解了不同文化背景下对身高的看法和价值观，增强了跨文化交际意识。

4.学生们在小组讨论和实验操作的过程中，提高了分析问题和解决问题的能力。

5.学生们学会了与他人合作、分享和交流，培养了团队合作意识和能力。

当堂检测：

1.请用英语描述一下你的身高。

2.请用英语询问你的同桌的身高，并记录下来。

3.请结合所学知识，讨论一下身高对一个人的生活有什么影响。

4.请设计一个情景剧，展示如何在日常生活中使用所学知识询问和描述身高。教学反思与改进在这节课结束后，我想要花一些时间来反思这节课的教学效果，并思考一些可能的改进措施。首先，我注意到学生们在角色扮演活动中的积极参与，这让我感到很高兴。他们能够将所学的句型和词汇应用到实际情境中，展示了他们对知识的掌握。

然而，我也观察到一些学生在描述身高时遇到困难。他们可能对身高的单位不太熟悉，如“meters”和“centimeters”，这导致他们在表达时有些混淆。为了帮助他们更好地理解，我计划在未来的教学中引入一些直观的道具，如尺子，让他们能够更直观地感受身高的概念。

此外，我意识到在小组讨论环节，一些学生可能没有得到足够的机会来发表自己的观点。为了确保每个学生都能参与到讨论中，我计划采用轮换发言的方式，让每个学生都有机会表达自己的想法。

最后，我想强调的是，尽管课堂上的活动丰富多彩，但我也需要确保学生们能够课后复习并巩固所学的知识。我计划制定一些复习任务，如家庭作业和小测验，以帮助他们巩固所学内容。内容逻辑关系1.重点知识点：本节课的重点知识点包括询问和描述身高的句型“Howtallareyou?”以及相应的回答方式。此外，还包括身高相关的词汇，如“tall”、“short”、“height”等。

2.词、句：在教学过程中，需要重点教授的词汇和句子包括“Howtallareyou?”、“I'm...tall.”、“He/Sheis...tall.”等。这些词汇和句子是本节课的核心内容，学生需要熟练掌握并能够运用到实际交流中。

3.板书设计：板书设计应简洁明了，突出重点。可以设计以下内容：

-标题：询问身高

-主要句型：“Howtallareyou?”、“I'm...tall.”、“He/Sheis...tall.”

-身高相关词汇：“tall”、“short”、“height”、“meters”、“centimeters”等

-例句：例如“I'm1.6meterstall.”、“Heis1.75meterstall.”等

-练习题：提供一些练习题，让学生进行实际操作和练习。重点题型整理1.词汇题型：请根据句意，选择正确的词汇填空。

答案：tall

例句：I'm1.75meterstall.

2.句子转换题型：请将下列句子转换成一般疑问句。

答案：Howtallareyou?

例句：I'm1.75meterstall.

3.