2023七年级英语下册 Module 10 A holiday journey Unit 1 What did you do第1课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo第1课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo》第1课时教案以旅行为主题，与学生生活紧密相关。本课时为新版外研版，内容围绕过去式的运用，让学生通过询问和回答过去发生的旅行活动，掌握一般过去时态的用法。课程选取了实际生活中的场景，结合课本中提供的语言知识点，如动词过去式、常用过去时态的疑问词和回答句型，为学生在实际语境中运用英语提供了丰富的实践机会。通过本课时的学习，学生能更好地理解并运用过去时，激发他们对英语学习的兴趣，提高语言表达能力。核心素养目标分析本课时立足于新版外研版英语教材，以核心素养为导向，致力于全面提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习《Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo》，学生将在以下方面得到培养和提升：

1.语言能力：课程围绕旅行活动，让学生在实际语境中运用一般过去时态，掌握动词过去式变化规则，增强学生对英语语法结构的理解和运用能力，提高口语交流和书面表达能力。

2.思维品质：通过对比分析中西方旅行文化的异同，激发学生的思维活跃度，培养其批判性思维和跨文化交际意识，提高问题解决能力。

3.文化意识：课程以旅行为主题，引导学生了解和尊重不同文化背景下的旅行习俗，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。

4.学习能力：在教学过程中，注重引导学生主动发现、总结和运用语言规律，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

本课时通过以上核心素养目标的培养，使学生不仅掌握英语知识，还具备运用英语解决实际问题的能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。学情分析本课时针对的是七年级学生，他们在经过一年多的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，但在知识、能力、素质等方面仍存在差异。以下是对学生学情的详细分析：

1.知识层面：

-学生已经掌握了英语基础知识，如基本的词汇、语法和句型结构。

-对于一般过去时态，部分学生可能已有初步了解，但在实际运用中可能存在困难，如动词过去式的变化规则、疑问词和回答句型的运用。

-学生在阅读和听力方面有一定的基础，但词汇量和阅读理解能力有限，需要教师在教学中适当引导和拓展。

2.能力层面：

-学生的听说能力相对较强，但在读写方面表现不足，需要加强书面表达和阅读技巧的培养。

-部分学生对英语学习缺乏自信，课堂参与度不高，口语表达能力有待提高。

-学生在小组合作学习中表现出一定的团队协作能力，但问题解决和自主学习能力有待加强。

3.素质层面：

-学生对旅行主题感兴趣，好奇心强，有利于激发学习热情和积极性。

-部分学生对跨文化交际感兴趣，但了解有限，需要教师引导拓展。

-学生在课堂纪律和日常行为习惯方面表现良好，有利于营造和谐的学习氛围。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生容易走神，需要教师通过丰富多样的教学活动吸引学生注意力。

-学生在完成作业和复习方面存在一定程度的依赖心理，需要教师引导培养自主学习能力。

-部分学生课堂参与度不高，可能与学习兴趣和自信心不足有关，教师需关注这部分学生，激发其学习兴趣。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生知识水平的差异会影响课程进度和教学效果，教师需因材施教，针对不同学生的需求进行分层教学。

2.能力层面：学生的能力差异要求教师在教学过程中关注个体差异，设计难易适度的教学活动，提高学生的综合能力。

3.素质层面：学生对跨文化交际的兴趣有利于课程拓展，教师可结合旅行主题，培养学生的国际视野。

4.行为习惯：学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果具有重要影响，教师需关注学生行为，引导养成良好的学习习惯。教学资源1.硬件资源：

-交互式白板或多媒体教学设备

-学生用计算机或平板电脑

-纸质教材和配套练习册

2.软件资源：

-外研版英语教材及相关教辅材料

-英语学习软件（如：词汇卡片、语法讲解应用）

-录音设备与播放器

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、通知、学习资源）

-课堂互动平台（投票、问答、小组讨论）

4.信息化资源：

-英语听力与口语练习的数字化资源

-电子版的旅行主题阅读材料

-动词过去式的互动练习软件

5.教学手段：

-课堂讲授与示范

-小组合作学习与讨论

-互动游戏与角色扮演

-课后在线自主学习任务

-课堂反馈与评价机制教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行活动的兴趣，激发其探索过去时态的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅行中会发生哪些有趣的事情吗？我们如何用英语来描述过去的旅行经历？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的乐趣和特点。

简短介绍一般过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其动词变化规则。

详细介绍一般过去时态的疑问句和回答句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般过去时态在实际旅行场景中的应用。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体旅行案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、涉及的过去时态用法和意义，让学生全面了解一般过去时态的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般过去时态描述旅行经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题涉及的过去时态用法、挑战以及如何运用过去时态描述经历。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括旅行主题、过去时态用法和描述经历的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态的基本概念、构成、案例分析和小组讨论等。

强调一般过去时态在描述旅行经历和日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行经历的短文，运用一般过去时态描述，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了一般过去时态的基本概念和构成，能够正确运用动词的过去式形式。

-学会了一般过去时态的疑问句和回答句型，能够进行简单的旅行经历问答。

-扩充了与旅行相关的词汇量，提高了阅读和听力理解能力。

2.语言技能：

-提升了口语表达能力，能够用英语描述自己的旅行经历，与他人分享。

-增强了听力技巧，能够理解并获取他人用一般过去时态描述的旅行信息。

-提高了写作能力，能够撰写关于旅行经历的短文，正确运用一般过去时态。

3.思维品质：

-通过案例分析，培养了学生的批判性思维，能够分析旅行中的不同情境和语言运用。

-在小组讨论中，学生学会了合作思考和解决问题的方法，增强了团队协作能力。

-学生能够结合旅行主题，进行跨文化思考，提高了解释和分析不同文化背景下的旅行行为的能力。

4.文化意识：

-增进了对不同文化中旅行习俗的了解，提升了跨文化交际的意识。

-学生对旅行的意义有了更深刻的理解，能够从文化角度欣赏和评价旅行体验。

5.学习策略：

-学生通过课堂互动和小组合作，掌握了有效的学习策略，如合作学习、探究学习。

-学会了如何利用课程平台和教学资源进行自主学习，提高了学习效率和自我管理能力。

6.情感态度：

-增强了对英语学习的兴趣和动机，特别是对旅行主题的学习更加热情。

-在课堂活动中，学生表现出了积极的态度和参与精神，课堂氛围活跃。

-通过分享旅行经历，学生建立了自信，提高了自我表达能力。

7.实际应用：

-学生能够将在课堂上学习的一般过去时态运用到实际生活中，描述过去的经历。

-在日常交流中，学生能够更自然地使用英语，与他人分享旅行故事，提高了社交能力。

-学生开始意识到英语作为一种工具，能够在未来的旅行和生活中发挥重要作用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合旅行主题，设计真实语境：本节课通过引入旅行案例，让学生在实际语境中学习一般过去时态，提高了学生的学习兴趣和语言运用能力。

2.互动式教学，提升学生参与度：利用课堂互动平台和小组合作，鼓励学生主动参与课堂活动，增强了学生的口语表达和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学评价方式单一：在教学过程中，评价方式主要依赖教师的口头反馈，缺乏多元化的评价手段，可能导致评价不够全面和客观。

2.部分学生对过去时态掌握不够扎实：在教学过程中，发现部分学生对动词过去式的变化规则和疑问句回答句型的运用不够熟练，需要加强个别辅导。

（三）改进措施

1.多元化教学评价：在今后的教学中，尝试引入同伴评价、自我评价等多元化的评价方式，以更全面地了解学生的学习情况，提高评价的客观性。

2.加强个别辅导，关注学生差异：针对部分学生对过去时态掌握不够扎实的问题，课后加强个别辅导，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。

3.增加课堂互动，提高学生参与度：继续优化课堂互动环节，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的自主学习能力，使他们在课堂外也能主动学习和巩固知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与旅行主题相关的英语文章，如旅游攻略、旅行日