Unit5WhatanAdventure!Understandingideas单词教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit5WhatanAdventure!Understandingideas单词教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit5"WhatanAdventure!"是2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册的重要章节。本单元主要围绕冒险故事展开，通过描述一个充满刺激的探险经历，让学生感受和理解冒险的精神与乐趣。

本单元的核心词汇涉及冒险活动、情感体验和人物特征等方面，如"climbing","scary","brave","exciting"等。课程设计将紧密结合课本内容，按照词汇教学的逻辑顺序，通过引导学生进行词汇探索、实践和应用，帮助他们掌握这些关键词汇的用法。

在具体的教学过程中，我将采用多元化的教学方法，如情景模拟、小组讨论、任务驱动等，让学生在真实的语言环境中学习和使用单词。同时，注重词汇的拓展和迁移，帮助学生建立起词汇学习的网络，提高他们的语言综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在通过Unit5"WhatanAdventure!"的学习，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课核心词汇，并能将这些词汇运用到真实的语言环境中，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习描述冒险经历的故事，学生能够了解和欣赏不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过对冒险故事情节的分析和讨论，学生能够发展他们的批判性思维和创造性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的学习策略和学习习惯，提高他们的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一些日常生活中的常用词汇和句型。他们也已经接触过一些关于冒险的故事和主题，对冒险的概念和经历有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对冒险故事和活动通常比较感兴趣，尤其是那些具有挑战性和刺激性的内容。学生在学习能力上各不相同，有的学生具有较强的自学能力和思维能力，能够在短时间内掌握新知识；而有的学生可能需要更多的指导和练习才能理解和运用新知识。在学习风格上，有的学生喜欢通过听和说来学习，有的学生则更倾向于通过阅读和写作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，部分学生可能对一些冒险活动的词汇和表达不够熟悉，影响他们对故事情节的理解。其次，学生可能在将词汇运用到实际语境中时存在一定的困难，需要通过大量的练习和实际操作来提高。此外，对于一些学生来说，理解和分析故事中的情感和人物特征可能也具有一定的挑战性。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设具体的冒险情景，让学生在真实的语境中学习和使用核心词汇，提高他们的语言运用能力。

2.任务驱动法：通过设计各种形式的任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.思维导图法：引导学生运用思维导图来组织和呈现冒险故事的信息，提高他们的思维品质和逻辑表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频和音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强他们对冒险故事情节的理解和感受。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，如在线词汇游戏、电子白板等，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线文章、图片和视频等，为学生提供更多的学习素材和信息，拓宽他们的视野和知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5"WhatanAdventure!"的核心内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5"WhatanAdventure!"的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5"WhatanAdventure!"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5"WhatanAdventure!"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5"WhatanAdventure!"的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握理解ideas单词的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验理解ideas单词的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit5"WhatanAdventure!"的核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握理解ideas单词的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit5"WhatanAdventure!"的核心知识点，掌握理解ideas单词的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5"WhatanAdventure!"，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5"WhatanAdventure!"相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit5"WhatanAdventure!"核心知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-冒险故事集：提供一系列与冒险主题相关的英语短篇小说或故事，以便学生阅读和理解。

-情感体验词汇卡片：制作一套包含不同情感体验的词汇卡片，如兴奋、害怕、勇敢等，帮助学生理解和表达。

-思维品质练习题：设计一些思维品质练习题，如推理题、批判性思考题等，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

-学习策略指导手册：提供一份学习策略指导手册，包含有效的学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率。

2.拓展建议：

-组织学生进行冒险故事分享会，让他们用自己的话复述故事情节，并讨论故事中的情感体验和人物特征。

-鼓励学生在课堂上展示自己的情感体验词汇卡片，并与其他同学进行交流和互动。

-引导学生参与思维品质练习题的讨论和解答，鼓励他们提出自己的观点和思考。

-建议学生利用学习策略指导手册，制定自己的学习计划和目标，监测自己的学习进度和效果。教学反思我感到自豪的是，学生们在小组讨论、角色扮演和实验等活动中展现了出色的团队合作意识和沟通能力。他们能够将在课堂上学习到的知识点运用到实际情境中，通过实践活动，他们的动手能力和解决问题的能力得到了锻炼和提升。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，部分学生在理解冒险故事情节和情感体验方面仍存在一定的困难，我在课堂上需要更多地关注这些学生的需求，提供更多的支持和引导。其次，一些学生在表达自己的观点和思考时显得有些紧张和不自信，我需要鼓励他们积极参与讨论，培养他们的自信心和表达能力。

此外，我也意识到课后作业的重要性，需要更多地关注学生作业的质量和反馈。我计划布置一些更具挑战性的作业，鼓励学生进行拓展学习，同时也要及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导。典型例题讲解例题一：根据故事情节，选择正确的词汇填空。

1.Theadventurerfelt___whenhesawthedangerousmountain.

A.excited

B.scared

C.tired

D.happy

答案：B

例题二：根据故事情节，选择正确的词汇填空。

2.Theadventurerwasvery___whenhereachedthetopofthemountain.

A.nervous

B.brave

C.excited

D.tired

答案：C

例题三：根据故事情节，选择正确的词汇填空。

3.Theadventurerfacedmany___duringhisjourney.

A.difficulties

B.adventures

C.excitements

D.dangers

答案：A

例题四：根据故事情节，选择正确的词汇填空。

4.Theadventurerwasvery___whenhesawthebeautifulsceneryfromthetopofthemountain.

A.surprised

B.scared

C.bored

D.tired

答案：A

例题五：根据故事情节，选择正确的词汇填空。

5.Theadventurerwasvery___tofindasafewaytocrosstheriver.

A.worried

B.lucky

C.excited

D.disappointed

答案：A教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并参与课堂活动。他们在小组讨论中能够积极发言，展示出良好的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够运用所学知识进行分析和讨论，提出了有深度的问题和见解。他们的讨论成果展示清晰、有条理，展现了他们对知识点的理解和运用能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答问题并运用所学知识。他们的答案准确、完整，显示出他们对知识点的掌握和应用能力。

4.作业完成情况：学生在作业中能够认真完成并展示出良好的学习态度。他们的作业质量高，展示出他们对知识点的深入理解和运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我对他们的努力和进步给予积极的评价和鼓励。同时，我也指出了一些需要改进的地方，如在小组讨论中更积极参与和表达自己的观点，以及在作业中更注重细节和准确性。我相信通过我的反馈和指导，学生们能够进一步提高自己的学习能力和效果。内容逻辑关系重点知识点：冒险活动、情感体验、人物特征

板书设计：

1.冒险活动：climbing、exploring、camping等

2.情感体验：excited、scared、brave、tired等

3.人物特征：brave、courageous、adventurous等

②掌握核心词汇的用法

重点知识点：核心词汇、词性、用法

板书设计：

1.核心词汇：climb、explore、camp、scary、exciting等

2.词性：动词、形容词、副词等

3.用法：词义、搭配、例句等

③运用所学知识进行实际操作

重点知识点：实际操作、应用、表达

板书设计：

1.实际操作：角色扮演、小组讨论、情景模拟等