2024-2025学年高中语文 第二单元 峥嵘岁月 挥斥方遒 第6课 菜园小记教案 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文第二单元峥嵘岁月挥斥方遒第6课菜园小记教案语文版选修《中国现当代散文鉴赏》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文《中国现当代散文鉴赏》之《菜园小记》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文第二单元，班级待定

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.语言理解与运用：通过阅读《菜园小记》，使学生能够理解作者的语言表达和修辞手法，提高学生的散文阅读理解能力。

2.文化传承与理解：通过学习《菜园小记》，使学生了解中国现当代散文的特点和魅力，培养学生对中国传统文化的认同和理解。

3.思维发展与提升：通过分析《菜园小记》中的意象和情感表达，培养学生独立思考和批判性思维能力，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《菜园小记》中的美，培养学生对文学作品的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

5.情感态度与价值观：通过学习《菜园小记》，使学生感受到作者对生活的热爱和对自然的敬畏，培养学生的情感态度和价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《菜园小记》中的主要内容和主题思想。

2.分析《菜园小记》中的修辞手法和语言特色。

3.欣赏《菜园小记》中的自然意象和情感表达。

难点：

1.《菜园小记》中隐喻和象征手法的理解与应用。

2.分析作者如何通过细节描写表达情感和主题。

3.学生创作散文的能力培养。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过分小组讨论、教师引导的方式，帮助学生深入理解课文内容，提炼主题思想。

2.对于难点内容，可以通过案例分析、教师示范、学生练习的方式，逐步引导学生掌握隐喻和象征手法的应用，并学会分析细节描写与情感表达的关系。

3.为了培养学生的散文创作能力，可以安排课后的写作练习，让学生尝试创作自己的散文作品，教师给予及时的反馈和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中国现当代散文鉴赏》教材，以及《菜园小记》的相关资料。

2.辅助材料：准备与《菜园小记》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏散文作品。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和思考的环境，将教室布置成分组讨论区。将学生分成若干小组，每组安排一张桌子和小椅子，以便于学生进行讨论和互动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以播放多媒体资源和进行课堂讲解。

6.教师准备：教师应提前阅读《菜园小记》，熟悉课文内容，准备相关的教学PPT和讲稿，以便于顺利进行课堂教学。

7.学生作业：提前准备课后作业，如写作练习或相关问题思考，以便于巩固所学知识和提高学生的写作能力。

8.教学资源整合：将教材、辅助材料、教室布置、教学工具等资源整合到位，确保教学过程中能够顺利进行。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《菜园小记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《菜园小记》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《菜园小记》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《菜园小记》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《菜园小记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《菜园小记》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的散文鉴赏知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《菜园小记》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《菜园小记》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《菜园小记》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验散文知识的应用，提高实践能力。

在《菜园小记》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《菜园小记》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《菜园小记》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《菜园小记》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《菜园小记》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《菜园小记》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《菜园小记》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《菜园小记》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解《菜园小记》的主要内容和主题思想，能够概述作者通过描写菜园生活表达的情感和思想。

2.分析《菜园小记》中的修辞手法和语言特色，能够识别并解释文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

3.欣赏《菜园小记》中的自然意象和情感表达，能够感受作者对自然美景的热爱和对生活的感悟，提高对散文作品的鉴赏能力。

4.掌握散文阅读的基本方法，能够运用所学方法分析其他散文作品，提高阅读理解能力。

5.通过对《菜园小记》的学习，培养学生的审美情趣，激发学生对文学创作的兴趣和想象力。

6.理解文学与生活、自然的关系，引导学生关注身边的人和事，提高学生的人文素养和社会责任感。

具体到知识点的掌握，学生应该能够：

1.准确复述《菜园小记》的故事情节，概括作者通过菜园生活描绘的人物形象和特点。

2.分析《菜园小记》中的修辞手法，如比喻、拟人等，解释其表达的意义和效果。

3.描述《菜园小记》中的自然意象，如作者对菜园景色的描绘，分析其对表达主题和情感的作用。

4.通过对《菜园小记》的深入学习，提高学生对散文作品结构的把握能力，理解作者的行文思路和布局。

5.培养学生的批判性思维能力，能够对《菜园小记》的内容和表达提出自己的看法和评价。

6.激发学生的创造力和想象力，通过写作练习，能够创作出具有个性和情感的散文作品。

在情感态度与价值观方面，学生应该能够：

1.感受到作者对生活的热爱和对自然的敬畏，培养学生的情感态度和价值观。

2.通过对《菜园小记》的学习，引导学生思考人与自然、人与生活的关系，提高学生的社会责任感。

3.培养学生对文学作品的情感共鸣，提高学生的情感表达能力。

4.鼓励学生分享自己的学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。七、板书设计《菜园小记》板书设计旨在通过简洁明了的图表和关键词，帮助学生理解和记忆课文内容，同时激发学生的学习兴趣。以下是板书设计的内容：

①课文概况

-标题：《菜园小记》

-作者：待定

-背景：待定

-主题：待定

②人物与情节

-主要人物：待定

-情节概述：待定

-人物关系：待定

③修辞手法

-比喻：待定

-拟人：待定

-其他修辞：待定

④自然意象

-菜园景色：待定

-意象作用：待定

⑤情感与主题

-情感表达：待定

-主题思想：待定

⑥散文结构

-开头：待定

-中间：待定

-结尾：待定

⑦写作特色

-语言风格：待定

-表达技巧：待定

板书设计要求简洁明了，能够突出《菜园小记》的重点知识点和词句。同时，通过艺术性和趣味性的设计，吸引学生的注意力，提高学生的学习主动性。在设计过程中，教师可以根据课堂实际情况和学生需求，适当调整板书内容，使其更符合教学实际。八、教学反思今天，我上了《菜园小记》这一课，课后我进行了认真的反思。这节课我试图通过多种教学手段，让学生更好地理解和欣赏这篇散文。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，课堂导入环节我通过展示图片和提出问题，成功地激发了学生的兴趣。但在此过程中，我发现部分学生对问题的思考不够深入，这可能是因为我在提出问题时，没有给学生足够的时间思考。在今后的教学中，我会注意给学生留出更多的时间，鼓励他们深入思考，积极表达自己的观点。

其次，在新课呈现环节，我通过知识讲解、互动探究和技能训练，让学生掌握了《菜园小记》的主要内容。但在互动探究环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我在分组讨论时，没有充分考虑到学生的兴趣和特长。在今后的教学中，我会更加关注学生的兴趣和特长，调整分组讨论的方式，激发学生的参与热情。

此外，在巩固练习环节，我通过随堂练习和错题订正，检查了学生对知识的掌握情况。但在此过程中，我发现部分学生对错题的订正不够认真，这可能是因为我在讲解错题时，没有给学生足够的启发。在今后的教学中，我会更加注重启发式教学，引导学生主动分析错误原因，培养他们的批判性思维能力。

最后，在拓展延伸环节，我通过知识拓展和情感升华，拓宽了学生的知识视野，提高了他们的社会责任感。但在此过程中，我发现部分学生对拓展知识的兴趣不高，这可能是因为我在选择拓展内容时，没有充分考虑到学生的需求。在今后的教学中，我会更加关注学生的需求，选择更加贴近他们生活实际的拓展内容，激发他们的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的《菜园小记》的主要内容，强调文章的主题思想和作者的情感表达。

2.总结本节课学习的散文鉴赏的方法和技巧，如分析修辞手法、理解自然意象、体会情感表达等。

3.强调散文阅读的重要性，鼓励学生多读散文，提高自己的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

4.鼓励学生分享自己的学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

当堂检测：

1.请简要概述《菜园小记》的故事情节，概括作者通过菜园生活描绘的人物形象和特点。

2.请分析《菜园小记》中的修辞手法，如比喻、拟人等，解释其表达的意义和效果。

3.请描述《菜园小记》中的自然意象，如作者对菜园景色的描绘，分析其对表达主题和情感的作用。

4.请结合《菜园小记》的内容，谈谈你对作者表达的情感和思想的看法。

5.请用自己的话复述《菜园小记》的主要内容，尽量用自己的语言表达。

6.请尝试运用本节课学习的散文鉴赏的方法和技巧，分析一篇你喜欢的散文作品。课后作业1.阅读《菜园小记》，并回答以下问题：

a.作者通过描写菜园生活表达了哪些情感？

b.请举例说明《菜园小记》中的修辞手法及其表达效果。

c.请描述《菜园小记》中的自然意象，并分析其对表达主题和情感的作用。

2.请结合《菜园小记》的内