27 巨人的花园 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

27巨人的花园第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“27巨人的花园第一课时（教学设计）”是2023-2024学年统编版语文四年级下册的一篇课文。本课文讲述了一个自私的巨人最终认识到分享与快乐的故事。通过这个故事，学生能够理解分享的重要性，体会到关爱他人的快乐。在教学设计中，我将以课本内容为基础，通过生动的教学活动，帮助学生深入理解课文，提升他们的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、审美创造与体验、文化传承与理解、思维发展与提升。

1.语言理解与运用：通过阅读、讨论和朗读等方式，使学生能够理解课文内容，把握故事情节，理解巨人的心理变化，提高学生的阅读理解能力。

2.审美创造与体验：通过分析课文中的描写语句，让学生感受花园的美景，体会作者的写作技巧，培养学生对文学作品的审美能力。

3.文化传承与理解：通过讲解课文背景、巨人的象征意义等，使学生了解西方文化中关于自私与分享的故事寓意，认识共享价值观在各个文化中的重要性，增强学生对文化差异的理解和尊重。

4.思维发展与提升：通过设置问题情境，引导学生进行思考、讨论和表达，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并概括故事情节；此外，他们还应该具备一定的写作和表达能力，能够用自己的话复述故事并表达感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对故事性的内容比较感兴趣，因此通过生动有趣的故事来引导学生学习会更加有效。此外，这个年龄段的学生通常具备一定的自主阅读和理解能力，喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文的过程中，学生可能会对巨人的心理变化、分享与快乐的关系等抽象概念难以理解。此外，对于一些较为复杂的句子结构和修辞手法，学生可能需要教师的引导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在导入新课和讲解课文背景、巨人象征意义等环节，教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：在分析课文情节、理解巨人心理变化等环节，教师组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）情境教学法：在感受花园美景、体会作者写作技巧等环节，教师可以通过设置问题情境，让学生身临其境，提高学生的审美创造与体验能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：在讲解课文背景、展示花园美景等环节，教师可以利用多媒体设备播放图片、视频等资料，直观地展示教学内容，增强学生的感官体验。

（2）教学软件：在朗读、跟读等环节，教师可以运用教学软件，播放课文音频，指导学生正确发音、语调，提高学生的语言理解与运用能力。

（3）互动式白板：在分析课文情节、讨论分享与快乐的关系等环节，教师可以利用互动式白板，记录学生的发言，引导学生深入思考，提高学生的思维发展与提升能力。

（4）小组合作活动：在讨论、分享等环节，教师可以将学生分成若干小组，开展小组合作活动，让学生在互动交流中学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）课后作业：教师可以布置与本节课相关的课后作业，如复述故事、写心得体会等，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是巨人的花园吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于花园的图片或视频片段，让学生初步感受花园的魅力或特点。

简短介绍课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、故事情节和主题。

过程：

讲解课文的主要情节，包括巨人的变化和花园的转变。

详细介绍课文中的人物、场景和象征意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

分析课文中的具体情节，如巨人的自私和最终的醒悟。

详细介绍每个情节的意义和影响，让学生全面了解课文中的道德观念和价值观。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的教训解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、故事情节、案例分析等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的道德观念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《自私的巨人》：另一篇与本节课主题相似的故事，让学生进一步了解自私与分享的道理。

《花园里的秘密》：一篇关于花园中各种植物的科普文章，让学生了解花园中不同植物的特点和作用。

《分享的快乐》：一篇关于分享的重要性和快乐的文章，让学生深入理解分享的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生思考现实生活中是否存在类似巨人的行为，以及这些行为对人际关系和社会的影响。

探讨如何将课文中的道德观念应用到实际生活中，例如在家庭、学校和社区中如何展现分享和关爱。

研究课文中的象征意义，如花园代表什么，巨人的变化象征什么，以及这些象征意义在现实生活中的体现。

鼓励学生访问一些与课文主题相关的网站或资源，如关于关爱他人、分享快乐的故事和活动。

引导学生思考课文中的道德观念如何与中国的传统美德相结合，例如孝道、友善等。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题：请简要概括课文《巨人的花园》的主要情节。

答案：课文讲述了一个自私的巨人，他拥有一个美丽的花园，但不允许孩子们进入。随着时间的推移，花园失去了往日的生机。在经历了一系列的事情后，巨人意识到了分享的重要性，打开花园大门，让孩子们进入。花园重新恢复了生机，孩子们和巨人在花园里一起度过了快乐的日子。

2.例题：请分析课文中的巨人形象。

答案：课文中的巨人最初是自私的，不允许孩子们进入花园，导致花园失去了生机。但在故事的发展中，巨人逐渐意识到自己的错误，打开花园大门，让孩子们进入。这表现了巨人的成长和改变，他从一个自私的人变成了一个乐于分享、关爱他人的人。

3.例题：请解释课文中的象征意义。

答案：课文中的花园象征着快乐和幸福，巨人打开花园大门，让孩子们进入，象征着分享和关爱。孩子们在花园里快乐地玩耍，代表了快乐和幸福的传递。巨人的变化象征着自私与分享的道理，即只有学会分享，才能获得真正的快乐。

4.例题：请谈谈你对课文主题“分享与快乐”的理解。

答案：课文主题“分享与快乐”表达了一个人只有学会分享，才能获得真正的快乐。巨人最初自私地独占花园，导致自己孤独不快乐。当他学会分享，打开花园大门，让孩子们进入时，他才真正体验到了快乐。这个主题告诉我们，在生活中，我们应该学会分享，关爱他人，这样才能获得更多的快乐和幸福。

5.例题：请举例说明如何在现实生活中践行课文主题“分享与快乐”。

答案：在现实生活中，我们可以通过以下方式践行课文主题“分享与快乐”：

（1）与家人、朋友分享自己的快乐和喜悦，增进彼此的感情；

（2）在学习、工作中，与同事、同学互相帮助，共同进步；

（3）关爱身边的人，关注弱势群体，给予他们帮助和支持；

（4）参与社会公益活动，为社会做出贡献，传递正能量。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展阅读材料《自私的巨人》，并回答以下问题：

（1）故事中的巨人为什么最初不允许孩子们进入花园？

（2）巨人后来为什么改变了主意，允许孩子们进入花园？

（3）这个故事给你带来了哪些启示？

2.分析课文中的象征意义，并回答以下问题：

（1）花园象征着什么？

（2）巨人的变化象征着什么？

（3）这个象征意义对你有什么启示？

3.结合课文主题“分享与快乐”，思考以下问题：

（1）你如何在日常生活中践行分享与快乐？

（2）你认为分享与快乐之间的关系是什么？

（3）你认为分享与快乐对个人和社会的意义是什么？

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，并给出以下反馈：

（1）对于学生对课文情节的概括，指出存在的问题，如概括不全面、表述不清等，并提出改进建议。

（2）对于学生对巨人形象的分析，指出存在的问题，如分析不深入、观点不明确等，并提出改进建议。

（3）对于学生对课文象征意义的解释，指出存在的问题，如解释不准确、论述不充分等，并提出改进建议。

2.对学生的思考题回答进行批改，并给出以下反馈：

（1）对于学生对分享与快乐的理解，指