福建省宁德市诏安第一中学2022年高二语文月考试卷含解析

福建省宁德市诏安第一中学2022年高二语文月考试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分）治印著名的老篆刻家厉刃，一早起，心情特别好。他先在院子里看了看花架上一盆盆的太阳花。猩红的花骨朵正迎着霞光慢慢地展开，然后踱进他的书房。书房的门楣上挂着一块匾额，是他亲手写和刻的三个篆字：“石窝窝”。这个名字似乎有点土，但却很有意味，桌子上、博物架上，到处堆着各种各样的印石和关于篆刻的书籍，空气里飘袅着石头的气息。昨夜，厉刃其实睡得很迟，一口气为本城评选出的五名优秀的清洁工人，各刻了一方印。是总工会的同志交下的任务，酬金当然是按他的润格，每印四千元。但厉刃说：“为他们刻印，我分文不取，而且要刻好。”这几方印确实刻得既有气势又有韵味，采用的是汉官的风格，下刀雄浑奇肆，但细部却又婀娜多姿。他觉得这些身处底层的工人，正直朴厚，情感丰富，有一种值得人钦佩的奉献精神。刻完印，已是凌晨三点，他又兴致勃勃地把印文和连款拓到宣纸册页上，将可以收入他出版的印谱中去。老伴忽然走进，说：“有个年轻人要见你，他是市政府办公室的主任，叫任之。”厉刃说：“我并不认识他，不见，哪有这么早的？”老伴说：“八点都过了，还早？也许人家有急事呢，我去叫他进吧。”厉刃点点头说：“也好。”走进书房里的任之很年轻也很英俊，上穿银灰色短袖衬衣，系着一根紫红色的领带，下穿一条牛仔长裤，挺时髦的。“行石老先生，冒昧打扰，请您原谅。”“行石”是厉刃的字，任之不直呼其名，可见这小伙子是很懂礼貌的。任之递过一张介绍信，上面写着“兹有任之主任前拜访，求请为市长华阳刻一名章。”“行石老先生，不知可否？”厉刃笑了笑：“我给任何领导刻印，都是要收取润金的。这是我的规矩。”“能不能破个例？”“不能！”任之犹豫了一阵，说：“我知道老先生是每印四千，能不能少一点？”“分文不少！”厉刃有些不高兴了。这样的事他见得多了，头头爱风雅，下属要讨上司的欢心，送个字画、印章，却又不想花钱。厉刃从不让人占这样的便宜。“润金我照付……我想三天后取。”“不，一星期后取，这几天我没时间。”“好吧，都依老先生。”任之付了润金，悻悻地走了。任之走后，厉刃觉得心里憋得难受，便找了块印石，操刀刻“华阳之印”。仍然是汉官印的格局，但笔笔画画端庄质朴，边款为：“治印必端方，做人亦如是。华阳先生雅正。厉刃奏刀。”不久，市长华阳亲自主持了一个本地著名文学家、艺术家的座谈会，厉刃应邀参加了。在开会之前，华阳特地走到厉刃面前，诚恳地说：“厉老，谢谢您赠我的印，刻得真是太好了。”“华市长，您不必客气，这印您是花了四千元定刻的。”华阳愣了一下，随即说：“当然要谢您的，艺术——是无价的。”这个座谈会开了整整一天，华阳下微笑着听取大家对文化建设方面的意见，并认真地做了笔记。在中午的宴会上，华阳特意给厉刃敬了酒，祝他在古稀之年再创辉煌。几天后，厉刃收到了华阳的一封亲笔信。信是这样写的：厉老：夏安！您在座谈会上发表的意见，令我茅塞大开，获益匪浅，谢谢！首先要向您道歉，办公室主任任之未经我的应允，擅自上门求印，多有打扰。谢谢您的提醒，我特意去财务室查了账，小任竟然用四千元公款付的润金。我除补交这笔款子外，还特意在机关党员大会上做了检讨。任之主任虽然年轻有为，但此种行为却不可姑息，已暂调离办公室，去一个乡镇锻炼，以观后效。“治印必端方，做人亦如是。”真乃警醒之语，我会牢记在心的！厉刃读完这封信，久久说不出话。他忽然问老伴：“捐献给希望工程的五万元寄了吗？”“早寄走了。”“那就好，那就好……”（1）下列对文意的分析和鉴赏，不正确的两项是：（

）（

）（5分）A．小说开头对厉刃院子、书房的详细描写，交代了厉刃爱石头的习性，烘托了人物的品行。B．厉刃治印，喜用汉官风格。对附庸风雅的权势者，润格每印四千元；对乐于奉献的清洁工，却分文不取。C．市政府办公室主任任之，年轻有为，为给市长治印，彬彬有礼地满足了厉刃的苛刻要求。D．任之走后，厉刃虽然觉得心里憋得难受，但仍然以汉官印的格式镌刻了“华阳之印”，笔画端庄质朴，表现出他的敬业精神。E．华阳的亲笔信，使故事峰回路转，使人物性格昭然若揭，表现出他从谏如流的优秀品质。（2）小说主人公厉刃具有怎样的性格特点？（6分）（3）小说在情节安排上别具匠心，请结合全文进行分析（6分）（4）小说命名和人物命名含义颇丰，请结合全文内容，谈谈自己的理解。（8分）参考答案：（1）（5分）BC（B“对附庸风雅的权势者”以偏概全，他的润格是社会公开价格，并不特指。C任之的彬彬有礼是为了借公务之名，行讨好华阳之实。后文还有“悻悻”二字）（2）（6分）厉刃是一位人品端方正直、醉心于艺术创作篆刻大师。不仅技艺精湛，而且坚定地保有做人的气节和尊严，做人、做事任何时候都坚持原则、遵守“规矩”，律己、律人同样严格。给乐于奉献的清洁工刻印，他分文不取；对待阿谀奉承、讨好附庸风雅的上级的人，他名如其人，分毫不让；对待艺术，他深知“治印必端方”，笔笔画画，端庄质朴；对待市长，借治印之机，行劝谏之事；对希望工程，他慷慨捐助五万，乐于奉献。（3）（6分）小说的情节安排欲扬先抑。主旨是褒扬“华阳市长”，但是作者在情节的安排上先故意“造”了点假象：办公室主任身份的特殊性、一张介绍信、“能不能少一点”的请求、“谢谢您赠我的印”的感激。直到华阳市长“愣了一下”，小说的情节才发生了逆转。如此引人入胜的情节安排，充分展示了作者的匠心。（4）（8分）“治印”有两层意思：(1)“治印”是小说的故事情节，小说情节是围绕“治印”展开的；(2)一语双关，治印的“治”除了刻制印章之外，还有治理的意思；“印”除了印章之外，还有权力的含义。厉刃用“治印”的行为“治理”社会的不良习气。(或华阳市长用手中的“印”，“治”不称职的干部。)人物命名也别具深意：厉刃——厉害的刀刃、锋利的刀刃(厉刃语言锋利，对市长不阿谀奉承）。华阳——“华”，中华的简称，“阳”蕴涵着坦诚正直的品性和作风。2.阅读下面的小说，完成下面小题不可知的偶然格非1980年夏天，我参加了第一次高考，毫无意外地，我落榜了——化学和物理都没有超过40分。母亲决意让我去当木匠。当时木匠还是个很让人羡慕的职业。我们当地有很多有名的木匠，但我母亲请不到，她请了家里的一个亲戚。这个木匠因自己是有手艺的，觉得自己特别牛，很是凶悍。他对我母亲说，这个孩子笨手笨脚的，不严厉是学不出来的，我要是打他你会舍得吗？母亲只得说，你打吧。我很不喜欢这个跷着腿坐在大椅上的人——我和他无冤无仇，他为什么要打我？我就对母亲说，我要考大学，而且要考重点大学。母亲睁大了眼睛说，孩子，你怎么能说这样的话呢？你连门都没有摸到呢。你要是考上大学，我们都要笑死了。就在我灰了心，要去当木匠学徒的时候，一位镇上姓翟的小学老师，敲开了我家的门。他与我非亲非故，素不相识。我至今仍然不知他是如何寻访到我们村的。我依然清晰地记得，夜已经很深，大家都睡了，他戴着草帽，站在门外，把我母亲吓了一跳。他见了我劈头就说，你想不想读谏壁中学？——那是我们当地最好的中学。我当然是很愿意的。他说他可以把我引荐给那里他的一位朋友。当我拿着翟老师的亲笔信到了谏壁中学，他的那位朋友却告诉我，语文、数学必须拿到60分，不然无法进入补习班。他说，让我看看你的高考成绩单。在决定命运的时候，我的脑子还算比较清醒。我知道我的成绩根本不能进入这个补习班，我也知道无论如何不能够把口袋里的成绩单给他看，于是我说，我把成绩单弄丢了。“你可以去丹徒县文教局查一查，把分数抄回来。”他说完，给了我一个地址。县文教局在镇江，青云门六号。在马路边上，我只要随便跳上一辆公共汽车，就可以回家，永远做一个木匠的学徒。可是如果我去镇江的文教局呢？事情结果是一样的，我还是会得到一张一模一样的成绩单，还是无法进入谏壁中学，还是要返回家乡，做一个学徒，为我的师傅递上热毛巾，听任他大骂。我徘徊了两个小时。镇江对我而言，是一座陌生的大城市，它实在太远了，我从来没有去过那里。我其实是一个很保守的人，不会轻易冒险，不会去做我觉得非分的事情。我觉得我有百分之九十的可能是要回家的。我根本没有去过镇江，而且去了也不知道县文教局在哪里。这些都是我无法逾越的困难。但那一次，不知道是什么原因，我鬼使神差地登上了前去镇江的过路车子。到了县文教局，正好是下班时间，传达室老头儿冷冷地说，现在下班了，你不能进去。我想也罢，我进去又有什么用呢？在我打算掉头离开的时候，有人叫住了我：小鬼，你有什么事？我看见两个人，一男一女，往外面走。我说我的高考成绩单丢了，能不能帮我补一下？男的说，下班了，明天吧。女的则说，我们还是帮他补办一下吧，反正也不耽误时间。他们把我带回办公室，帮我查找档案，又问我办这样的成绩单，有什么用处。我沉默了一下，突然说：“我的成绩单没有丢。”“那你来这里干什么？”他们显然有些生气了。我于是讲了高考的落榜，讲了自己很想去谏壁中学补习，但是没有达到他们要求的分数线。我说我一定要读这个补习班，去考大学。那个女的说，这怎么行？男的不吭气儿，他抽着烟，盘算了好一会儿。他让我出去等回话。十分钟后，他说，唉，帮你办了。我那时很小，15岁，穿的衣服很破旧。大概他是因此萌生了帮助之心。他们问我需要多少分，我说语文70分，数学80分。说完了很后悔，因为这个分数已经可以考上大学了。我又把分数改过来了，语文68分，数学70分。写完了之后要盖章，但是在这个节骨眼上，公章突然找不到了。他们翻遍了抽屉，打开又合上。这对于一个小孩子来说，可能是最紧张的时候。没有章不就完了吗？事实上公章就在手边，大概是当时大家都太紧张了吧。女的盖完了章，轻轻说了一句：“苟富贵，勿相忘。”我的眼泪一下子就流出来了。那是我迄今为止见过的最美丽的女性。我的感激出于如下理由：她竟然还会假设我将来会有出息。我似乎没有说什么感激的话，拿着成绩单，飞跑着离开了。等回到家的时候，我一天都没有吃饭，整个人都要虚脱了。第二年我再次参加高考，开始了在大学的求学之路。选自《2014中国年度小小说》（有删改）1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，恰当的两项是A.一位素不相识的老师对“我”主动帮助，而这位老师的朋友却“公事公办”，小说借这种鲜明的对比，写出了当时社会的世态炎凉。B.母亲非常了解自己的儿子，认为“我”不可能考上大学，于是决意让我去当木匠，并请了一个特别牛却很凶悍的木匠亲戚教我。C.作品以朴实的笔调叙述了我的人生遭际和内心纠葛，反映了在80年代刚刚恢复高考时期，有关教育部门随意改分数、任意盖公章的不正常现象。D.小说以我第二年再次参加高考得以金榜题名作为结局，丝毫不去提及备战高考的经过，这样写呼应了标题，使情节更加集中，颇具艺术匠心。E.小说善于运用生动而恰如其分的细节表现人物的内心世界，如县文教局两位办公员在办与不办上的纠结和找公章时的紧张，就是通过细节描写表现出来的。2.小说在刻画“我”这个形象时，突出了哪些性格特征？请简要分析。3.作品善于制造情节上的曲折，请简要分析这个特点，并指出这样写的作用。参考答案：1.DE

2.①不甘平庸。不甘当木匠，想要考大学。②自尊心强。母亲默许木匠师傅可以打我，这让“我”无法接受。③懂得感恩。女办公员对我说了一句“苟富贵，莫相忘”，让我泪流满面。④有些保守。不愿冒险，不愿做“非分的事情”。

3.特点：小说的情节一波三折。①落榜之后，本已求学无望，却遇一素不相识老师推荐复读；②我本保守，不轻易冒险，却鬼使神差去了县文教局；③到达之后，却已是下班时间，欲转身离去时被人叫住；④两位办事员知道我要造假，本很生气，然后又决定施以帮助；⑤分数本已改好，却又忽然找不到公章，虚惊一场。作用：①更好地表现了“我”的性格特征。②更好地突出了小说的主旨。③增强悬念，激发阅读兴趣。1.试题分析：此题考核对小说的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容内容判断正误，此题AE项考核艺术手法，B项考核情节，C项考核风格，D项考核结构，其中项，表现“世态炎凉”没有依据；B项，母亲“非常了解自己的儿子”与下文结果不符；C项，小说没有批评“随意改分数、任意盖公章”现象的意思。2.试题分析：这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。此题注意根据小说的“不甘当木匠，想要考大学”“母亲默许木匠师傅可以打我，这让我无法接受”“女办公员对我说了一句‘苟富贵，莫相忘’，让我泪流满面”“不愿冒险，不愿做‘非分的事情’”等情节概括“不甘平庸”“自尊心强”“懂得感恩”“有些保守”等性格特征。点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。3.试题分析：此题考核分析文章的结构的能力，答题一般先答出结构上的特征，然后分析效果，效果一般从情节的推进、人物的塑造和主旨的表达角度分析。此题题干中给出特征“一波三折”，结合文章内容进行解释即可：落榜之后，本已求学无望，却遇一素不相识老师推荐复读；我本保守，不轻易冒险，却鬼使神差去了县文教局；到达之后，却已是下班时间，欲转身离去时被人叫住；两位办事员知道我要造假，本很生气，然后又决定施以帮助；分数本已改好，却又忽然找不到公章，虚惊一场。然后从性格塑造、主旨的表达和读者的角度分析“更好地表现了我的性格特征”“突出了主旨”和“增强悬念，激发阅读兴趣”的作用。3.阅读下面的文字，完成（1)?(4)题。

（25分)

卖笑的人

[德]海因里希?伯尔/草芳译

每当人们问起我的职业，我总感到尴尬：我这个平素以自信著称的人会变得脸红，言语支吾。我羡慕那些能直截了当地说“我是泥瓦匠”的人们，我也羡慕理发师、会计和作家，因为他们可以简单明了地说出自己职业的名称而无需冗长的解释。我，是一个卖笑的人。这一介绍必须附有说明，因为接踵而来的问题就是“您以此为生吗？”对这一问题我也必须按照实际情况给予肯定的回答。我确实是以我的笑来谋生的。我生活得并不坏，用商业用语说，因为我的笑销路很好。我是一个经过训练的很不错的卖笑者。我笑起来和谁都不一样，谁也不具备我这样的艺术色彩。为了避开令人烦恼的解释，长期以来我一直自称为演员。然而怎奈我的表演和语言天才欠缺，使我感到这样称呼自己不符合真实情况。我主张实事求是，而事实却是，我是一个卖笑的人。我既不是小丑，又不是滑稽演员，我并不使人们活跃，而是通过我的笑声使场面活跃：我像一位古罗马的将军一样地笑着，或者，像一位多愁善感的高中毕业生一样地笑着。无论是十七世纪的笑还是十九世纪的笑，我都熟练自如。如果需要，我能把各个世纪的笑，一切社会阶层的笑，各种不同年龄的笑统统表演出来。要问我怎么学的笑，其实这十分简单，就像学习修鞋一样的简单。美洲人的笑蕴藏在我胸中，还有非洲人的笑，白种人的笑，红种人的笑，黄种人的笑我都会。我按照导演的规定，发出报酬各不相同的笑声。我成为一个不可缺少的人物，我的笑灌入了唱片，录了音，而且广播剧的导演们对我百般照顾。我心情沉重地、适度地，歇斯底里地笑着——我像一名电车售票员或者一位食品部的学徒工一样地笑着，我表演早晨的笑、晚间的笑、夜里的笑以及黄昏时分的笑，一句话，不管什么地方，以什么方式，只要该笑了，我都能笑。从事这样一种职业是相当吃力的，特别是因为我精通这种感染力强的笑的艺术——这是我的特长，但愿人们会相信我的话。就这样，对于三等、四等的滑稽演员来说，我也成为不可缺少的人物，这也是理所当然的，因为他们担心自己演出的滑稽效果。我几乎每天晚上以一个敏感的喝彩者的身份坐在剧场，以便在节目效果差的时刻发出笑声去感染观众。这种笑要有分寸：我所发出的由衷的狂笑既不可太早，又不可太晚，必须恰到火候——到时候我按节目的要求爆发出笑声，全体观众就跟我一起狂叫，就这样，挽救了节目的滑稽效果。而我呢？演出结束之后拖着疲惫不堪的步子回到衣帽问，披上大衣，庆幸我终于下了班。而在家里，经常放着拍给我的电报，诸如“急需您的笑，星期二录音”。于是，在几小时之后，我乘上一辆供暖过分的直达快车，坐在车上抱怨着我的命运。人人都会理解，为什么我在下班之后或休假期间很少有兴趣一笑：挤奶工人，当他可以忘记奶牛时，泥瓦匠，当他可以忘记泥浆时，该是何等轻松呀。木匠家里的门常常开关不灵，或者抽屉得费牛劲才打得开。烤甜点心的工人爱吃酸黄瓜，卖肉的人喜欢吃杏仁糖，面包师不爱吃面包而爱吃香肠，斗牛者喜爱拨弄葡萄，拳击家看见自己的孩子流鼻血就会吓得脸色苍白：这一切的一切我完全理解，因为我下班以后从来不笑。我严肃得要命，有人说我是个悲观主义者，这也许是有道理的。我们结婚以后的头几年，我的妻子常常对我说：“你倒是笑一笑呀！”但是后来她清楚了，我不可能满足她的愿望。每当我有机会松弛一下我那紧张的面部肌肉时，每当我可以用十分严肃的表情休息一下我那过度劳累的心绪时，我总感到幸福。是的，在这时，连他人的笑都会使我变得神经质，因为只要是笑声就太容易引起我想到自己的职业。就这样，我们过着安静而和平的夫妻生活，因为连我的妻子也忘记怎么笑了。间或，我捉住她脸上的一丝微笑，这时我也报以微笑。我们说话的声音很轻，因为我痛恨滑稽剧场的嘈杂，也痛恨录音室里可能发出的噪音。不了解我的人还以为我性格孤僻，也许我是性格孤僻，因为我只为卖笑而开口的次数实在太多了。

我以麻木不仁的表情度过着我自己的一生。我只允许自己偶尔轻轻地微笑一下，而且，我常常在思索着一个问题：我究竟是否真的笑过。我认为我从来没有真的笑过。我的兄弟姐妹们说得好：我向来是一个严肃的小伙子。就这样，我以多种不同的方式笑着，却不了解我自己的笑。(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(

)

(5分)

A．在作为捧场者经过恰如其分的“笑”的工作后，“我”高兴地下班回家，表明对自已的工作有着成就感。

B．小说中“我”介绍自己的职业时，用了“尴尬”“变得脸红”“言语支吾”等语句，表明他对自己从事职业的能力没有信心。

C．“我”的笑是“热门货”，所以“我”也成了缺少不了的人，广播剧的导演、三四流的滑稽演员都会需要“我”。

D.这篇小说生动细致地刻画了一位以“卖笑”为生的人，通过他的动作、语言、神态的描写，写出了他内心的真切感受。

E.“我”回家后反而从来不笑，对笑有着厌烦感，说明工作状态下的笑是职业性的笑并不是基于内心真正的高兴而笑。(2)小说中的“我”这一形象有哪些特点?请简要分析。

(6分)

(3)小说开头写“我”的心理状态，这样写的意图是什么?请结合情节简要分析。

(6分)

(4)有人认为，小说以“我以多种不同的方式笑，却不了解我自己的笑”，结尾这样的安排有点画蛇添足，对此你有什么看法?

(8分)

参考答案：（1）C、E

解析：答E给3分，答C给2分，答D给1分。答A、B不给分。(A.“我”高兴地回家，是因为终于可以暂时停止工作了。B.“我”只是对自己从事的职业不同于其他人而感到不好意思，他对自己的能力是有信心的。D.小说中并没有语言和神态的描写)

(2)

解析

①演艺精湛。他能精通各种笑的技巧，得到各类人的欣赏，“成为不可缺少的人物”。②为生计所迫，违背自己的本性，靠“卖笑”为生。③精神世界充满着扭曲。工作时强加欢笑，回到家中对笑产生厌恶的情绪。(6分，每点2分，意思对即可)

(3)

解析（①交代对我而言，“笑”是我维持生活的职业，因为这个职业有别于他人而让我感到羞愧。②交代了因“我”的职业身份不好明确，而难以让别人理解。③开头写自己以“笑”为生，与后文“我”平常生活的状态形成反差。(6分，每点2分，意思对即可)

(4)

解析：观点一:这个结尾的安排不是画蛇添足。①最后一句话是对全文的总结，小说中前面写“我”的笑是出于职业的需要.将其作为商品本是无奈之举。②这一句话以对比的方式写出了他生活的实际情况，与前文形成呼应。③最后这样写，写出了自己的“笑”的生活辛酸，点明了主旨。观点二:这个结尾确实是画蛇添足。①小说主体部分已经通过对比的方式写出了职业上的笑与生活状况的矛盾.最后一句话就没有必要再这样写。②后半部分反复写“自己是一个十分严肃的人”“从来不笑”，这里再做重复是没有必要的。③如果以倒数第2段最后“我从小就是一个严肃的孩子”结束，小说行文戛然而止，意味深长，更含蓄。(观点2分，分析6分，有其他的理由也可以，意思对即可)二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成4～7题。李顺兴，京兆杜陵人也。年十余，乍愚乍智，时莫识之。其言未来事，时有中者。盛冬单布衣，跣行冰上及入洗浴，略不患寒。家尝为斋，方食，器用不周。顺兴言：“昆明池中有大荷叶，可取盛饼食。”其所居去池十数里日不移影顺兴负荷叶而归脚犹泥举坐惊异后稍出城市，常冠道士冠，人有忆者，不过数日，辄至其家。号为李练。好饮酒，但不至醉。贵贱并敬之。得人所施，辄散乞贫人。萧宝夤反，召顺兴问曰：“朕王可几年？”对曰：“为天子自有百年者，十年者，一年者，百日者，事由可知。”及宝夤败，裁百日也。有侯终德者，宝夤之党。宝夤败后，收集反者。顺兴称其必败，德乃棒杀顺兴，置城隍中。顷之，起活如初。后贺拔岳北征，顺兴与魏收书，上为毛鸿宾等九人姓名者悉放贵还。顺兴从后提一河东酒缸，以绳系之，于城巷牵行。俄而蒲坂降。又无何，至太傅梁览家庭中卧，以布衫倒覆身上。后览于赵崔反，通使东魏，事泄被诛，览以衣倒覆，果如顺兴之形。周文尝至温泉，顺兴求乞温泉东间骊山下二亩地，周文曰：“李练用此何为？”对曰：“有用。”未几，至温汤遇患，卒于其地。初，大统十三年，顺兴谓周文曰：“可于沙苑北作一老君象，面向北，作笑状。”周文曰：“何为？”答曰：“令笑破蠕蠕。”时甚惑，未解其意。及蠕蠕国灭，周文忆语，遂作顺兴象于老君侧。《北史·列传七十七》4．下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（3分）A．其所居去池/十数里/日不移影/顺兴负荷叶/而归脚犹泥/举坐惊异/B．其所居去池十数里/日不移影/顺兴负荷叶/而归脚犹泥/举坐惊异/C．其所居去池十数里/日不移影/顺兴负荷叶而归/脚犹泥/举坐惊异/D．其所居去/池十数里/日不移影/顺兴负荷叶而归/脚犹泥/举坐惊异/5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．京兆，汉朝京畿都城地域的名称，是周朝王畿、秦代京畿之后对都城辖域的谓称。B．“斋”可以指书房，可以指素食，还可以指拜忏诵经、祈祷求福一类活动。文中的“斋”指的是李顺兴家里的书房。C．“朕”是“我，我的”之意。秦始皇统一六国后，丞相李斯建议“朕”为皇帝专有的第一人称代词。D．城隍，有的地方又称城隍爷，是汉族宗教文化中普遍崇祀的重要神祇之一，也是汉族民间和道教信奉守护城池之神。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的—项是（3分）A．李顺兴在十多岁的时候，就显示出了他不同于常人的行为，如冬天穿单衣，光脚在冰上走不怕冷。B．李顺兴长大后渐渐出入城里和集市上，常常戴着道士冠，自己号称李练。喜欢喝酒，但不会喝醉。C．萧宝夤造反时，曾向李顺兴询问自己能做多长时间皇帝，李顺兴告诉他，只能做一百天，因而被杀。D．李顺兴向周文帝乞要骊山脚下的二亩土地，周文帝虽然不知道他要做什么用，但还是答应了他。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）宝夤败后，收集反者。顺兴称其必败，德乃棒杀顺兴。（5分）（2）及蠕蠕国灭，周文忆语，遂作顺兴象于老君侧。（5分）参考答案：4．C5．B6．C7．（1）萧宝夤兵败后，（侯终德）收罗集合反叛的人。李顺兴说他一定会失败，侯终德就用木棒打死李顺兴。（2）等到蠕蠕国灭亡，周文帝想起他的话，于是在老君像旁边又塑了李顺兴的像。4．试题分析：此题考查文言断句的能力。解答此类题，可根据句意，从整体上将能断开的先断开，然后再根据句子中的主谓语或动宾关系，名词作主语或宾语以及文言虚词等标志性词语断句。本题句子大体意思是：他的住处距昆明池有十多里，太阳没有移动影子，李顺兴就背着荷叶回来了，脚上还有泥，满座的人都很惊奇。根据意思，句子可以断开为：其所居去池十数里，日不移影，顺兴负荷叶而归，脚犹泥，举坐惊异。故选C。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。5．试题分析：本题考查学生文学常识识记情况。文学常识指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。解答此类题型，要求考生对于常见的文学常识能够了解、识记。本题B项，这里“斋”应该是指“素食”。故选B。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。6．试题分析：本题考查学归纳生文言文内容要点，概括中心意思能力。此类题型，考生要通读全文，把握全文内容。然后根据题目要求归纳概括文本内容要点即可。此类题如果是选择题，一定要把选项和文本相关的信息仔细核对，注意选项与文本内容的细微差别。本题C项，李顺兴没有告诉他做多少天皇帝，他是被侯终德棒杀的。故选C。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7．参考译文：李顺兴，是京兆杜陵人。十多岁的时候，有时候显得很愚蠢，有时候显得很聪明，当时人们都不了解他。他预言未来的事情，很多都说中了。在隆冬季节穿着单薄布衣，光脚在冰上行走，到水中洗澡，一点也不害怕寒冷。家中曾经做好了斋饭，正要吃时，才发现器具不够。李顺兴说：“昆明池中有大荷叶，可以取来放盛饼食。”他的住处距昆明池有十多里，太阳没有移动影子，李顺兴就背着荷叶回来了，脚上还有泥，满座的人都很惊奇。后来逐渐出现在城里和集市，常戴道士冠，有想念他的，不出几天，李顺兴就到他家里来了。他自号李练，喜好喝酒，但不会喝醉。不论地位高的人还是地位卑贱的人都很尊重他。得到别人的施舍，便散发给乞丐、穷人。萧宝夤造反，派人把李顺兴召来询问道：“我做王能有多少年？”李顺兴回答说“：做天子的有百年的，十年的，一年的，还是百天的，这种事因人而不同。”到萧宝夤失败，才有一百天。有个叫侯终德的，是萧宝夤的同党，萧宝夤兵败后，他收罗集合反叛的人。李顺兴说他一定会失败，侯终德就用木棒打死李顺兴，扔在城隍庙中，过了一会儿，李顺兴又起来活动像当初一样。后来贺拔岳北伐时，李顺兴给魏收写信。信中写道凡是写有毛鸿宾等九个人姓名的要全部放回。李顺兴跟在后面，提一个河东酒缸，用绳子系住，在城中街巷中拉着走，很快蒲坂投降。又过了不久，到太傅梁览家庭院中躺下睡觉，用布衫倒盖在身上。后来梁览在赵崔反叛，派使节与东魏联系，事情败露后被杀，梁览死时衣服倒盖在身上，和李顺兴在他家中时倒盖的样子相同。周文帝曾经到温泉，李顺兴请求得到温泉东间骊山脚下的二亩地。周文帝说“：李练你要这二亩地干什么？”回答说：“有用。”没有多久，他到了温泉得了病，死在那个地方。当年，大统十三年（547），李顺兴对周文帝说“：可在沙苑北边建一个老君像，面向北，作出笑哈哈的样子。”周文帝说：“这是要干什么？”李顺兴回答说：“要他笑着看我们打败蠕蠕国。”周文帝当时很迷惑，不理解什么意思。等到蠕蠕国灭亡，周文帝想起他的话，于是在老君像旁边又塑了李顺兴的像。5.阅读下面的文言文，完成下面的题目。李将军广者，陇西成纪人也。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。广居右北平，匈奴闻之，号日“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广为人长，猿臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。元朔六年，广复为后将军，从大将军军出定襄，击匈奴。后二岁，广以郎中令将四千骑出右北平。行可数百里，匈奴左贤王将四万骑围广，广军士皆恐，广乃使其子敢往驰之。敢独与数十骑驰，直贯胡骑，出其左右而还，告广曰：“胡虏易与耳。”军士乃安。广为圜陈外向，胡急击之，矢下如雨。汉兵死者过半，汉矢且尽。广乃令士将满母发，而广身自以大黄射其裨将，杀数人，胡虏益解。会日暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军。军中自是服其勇也。广既从大将军青①击匈奴，大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇，母令当单于，恐不得所欲，故徙前将军广。广引兵与右将军食其②合军出东道。军亡导，或失道，后大将军。广巳见大将军，还入军。大将军因问广、食其失道状，青欲上书报天子军曲折。广未对，大将军使长史急责广之幕府对簿。广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。吾令自上簿。”至幕府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭，广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，知与不知，无老壮皆为垂涕。太史公日：《传》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。其李将军之谓也！余睹李将军悛悛③如鄙人口不能道辞及死之日天下知与不知皆为尽哀彼其忠实心诚信于士大夫也谚曰桃李不言下自成蹊此言虽小可以喻大也。【注释】①大将军青：指卫青。②食其：指赵食（yì）其（jī）。③悛悛（xún）：敦厚笃实的样子22.下列语句中，加粗词语的解释不正确的一项是（

）A.而广身自以大黄射其裨将

裨：副的B.胡虏益解

解：和解C.以为李广老，数奇

数奇：命数不好D.青欲上书报天子军曲折

曲折：复杂不顺的过程23.下列各组加粗字意义和用法完全相同的一项是（

）A.避之数岁

广之将兵B.虽其子孙他人学者

广乃使其子敢往驰之C.士以此爱乐为用

广身自以大黄射其裨将D.胡虏易与耳24.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（

）A.用善骑射，杀首虏多，为汉中郎（李广）因为善于骑射，斩杀敌人首级很多，所以被任为汉朝廷的中郎B.广为圜陈外向，胡急击之，矢下如雨李广布成圆形兵阵，面向外，匈奴猛攻，箭如雨下C.军亡导，或失道，后大将军军队的向导阵亡了，又有人迷失了道路，结果落在大将军之后D.且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏况且我己六十多岁了，毕竟不能再受那些刀笔吏的侮辱25.下列对本文内容的理解和分析，不符合文意的一项是（

）A.李广善于骑射，匈奴对他很敬畏，因为李广的存在，匈奴多年不敢进犯。B.李广的军队曾被匈奴四万骑兵围攻，但最终以少胜多，使匈奴损失惨重。C.卫青故意调开李广，是因为得到皇帝告诫，担心会因李广而不能俘获单于。D.李广最终自刎而死，无论军人还足百姓，都因为景仰爱戴他而伤心痛哭。26.用斜线（／）给文末画曲线的部分断句。27.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌龄《出塞》）“君不见，沙场征战苦，至今犹忆李将军。”（高适《燕歌行》）这些诗句说明李广的英雄形象深入人心，表达了后人对李广景慕之情。结合本文，概括说明李将军令人敬佩爱戴的原因。参考答案：22.B

23.B

24.C

25.B

26.余睹李将军悛悛如鄙人／口不能道辞／及死之日／天下知与不知／旨为尽哀／彼其忠实心诚信于士大夫也／谚日／桃李不言／下自成蹊／此言虽小／可以喻大也。

27.善于骑射，体恤士卒，英勇善战，爱惜名誉（或说“自尊”、“担当”都可）22.试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。B项，解：散开。23.试题分析：此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。此题A项，之，代词，他/助词，的；B项，子，儿子；C项，介词，因为/介词，用；D项，与，应对/和。24.试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题C项中的“亡”通“无”是“没有”的意思。25.试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，此题B项“使匈奴损失惨重”事件错误，原文“杀数人，胡虏益解”。点睛：归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。26.试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。此题注意标志性的词语“也”“日”后面断开，表时间推移的词语“及死之日”前面断开；陈述对象变化的词语“彼”“天下”前面断开。27.试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，要求概括李广受人爱戴的原因，实际就是性格分析，注意根据文中的事件概括性格，重点抓住文中的“善骑射，杀首虏多”“宽缓不苛，士以此爱乐为用”“军中自是服其勇也”“且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏”概括其“善于骑射”“体恤士卒”“英勇善战”“爱惜名誉”特征。参考译文：将军李广，陇西郡成纪县人。文帝十四年（前166），匈奴人大举侵入萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首级很多，所以被任为汉朝廷的中郎。李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为”汉朝的飞将军”，躲避他好几年，不敢入侵右北平。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广—生到死，做二千石俸禄的官共四十多年，家中没有多余的财物，始终也不谈及家产方面的事。李广身材高大，两臂如猿，他善于射箭也是天赋，即便是他的子孙或外人向他学习，也没人能赶上他。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。李广射箭的方法是，看见敌人逼近，如果不在数十步之内，估计射不中，就不发射。只要一发射，敌人立即随弓弦之声倒地。元朔六年（前123年）李广又被任为后将军，跟随大将军卫青的军队从定襄出塞，征伐匈奴。过了两年，李广以郎中令官职率领四千骑兵从右北平出塞，行军约几百里，匈奴左资王率领四万骑兵包围了李广，李广的土兵都很害怕，李广就派他的儿子李敢骑马往勾奴军中奔驰。李敢独自和几十名骑兵飞奔，直穿匈奴骑兵阵，又从其左右两翼突出，回来向李广报告说：“匈奴敌兵很容易对付啊！“士兵们这才安心。李广布成圆形兵阵，面向外，匈奴猛攻，箭如雨下。汉兵死了一半多，箭也快用光了。李广就命令士兵拉满弓，不要放箭，而李广亲自用大黄弩弓射匈奴的副将，杀死了好几个，匈奴军才渐渐散开。这时天色已晚，军吏士兵都面无人色，可是李广却神态自然，更加注意整顿军队。军中从此都很佩服他的勇敢。李广不久随大将军卫青出征匈奴，大将军卫青曾暗中受到皇上的警告，认为李广年老，命运不好，不要让他与单于对敌，恐怕不能实现俘获单于的愿望，故意把前将军李广调开。李广领兵与右将军赵食其合兵后从东路出发。军队没有向导，有时迷失道路，结果落在大将军之后。李广谒见大将军之后，回到自己军中。大将军顺便向李广和赵食其询问迷失道路的情况，卫青要给天子上书报告详细的军情。李广没有回答。大将军派长史急切责令李广幕府的人员前去受审对质。李广说：“校尉们没有罪，是我自己迷失道路，我现在亲自到大将军幕府去受审对质。”到了大将军幕府，李广对他的部下说：“我从少年起与匈奴打过大小七十多仗，如今有幸跟随大将军出征同单于军队交战，可是大将军又调我的部队去走迂回绕远的路，偏又迷失道路，难道不是天意吗！况且我已六十多岁了，毕竟不能再受那些刀笔吏的侮辱。”于是就拔刀自刎了。李广军中的所有将士都为之痛哭。百姓听到这个消息，不论认识的不认识的，也不论老的少的都为李广落泪。太史公说：《论语》里说：“在上位的人自身行为端正，不下命令事情也能实行；自身行为不正，即使发下命令也没人听从”大概说的是李将军吧！我所看到的李将军，老实厚道像个乡下人，开口不善讲话，可在他死的那天，天下人不论认识他的还是不认识他的，都为他尽情哀痛。他那忠实的品格确实得到了将士们的信赖呀！谚语说：“桃树李树不会讲话，树下却自然地被人踩出一条小路。”这话虽然说的是小事，但可以用来比喻大道理呀。6.阅读下面的文言文,完成文后各题。高巍,辽州人,尚气节,能文章。母萧氏有痼疾,巍左右侍奉,至老无少懈。母死,蔬食庐墓三年。洪武中,旌孝行,由太学生试前军都督府左断事。疏垦河南、山东、北平荒田。又条上抑末技、慎选举、惜名器数事。太祖嘉纳之。寻以决事不称旨,当罪。减死,戍贵州关索岭。特许弟侄代役,曰:“旌孝子也。”及惠帝即位,上疏乞归田里。未几,辽州知州王钦应诏辟巍。巍因赴吏部,上书论时政。用事者方议削诸王,独巍与御史韩郁先后请加恩。略曰:“勿行晁错削夺之谋,而效主父偃推恩之策。臣又愿益隆亲亲之礼,岁时伏腊使人馈问。贤者下诏褒奖之。骄逸不法者,则告太庙废处之。”书奏,帝颔之。已而燕兵起,命从李景隆出师,参赞军务。巍复上书,言:“臣愿使燕。披忠胆,陈义礼,晓以祸福,感以亲亲之谊。令休兵归藩。”帝壮其言许之巍至燕自称太祖上宾天子嗣位布维新之政天下爱戴。今王据北平,取密云,下永平,袭雄县,掩真定。虽易若建瓴,然自兴兵以来,业经数月,尚不能出蕞尔一隅地。且大王所统将士,计不过三十万。以一国有限之众应天下之师,亦易罢矣。愿大王信巍言,上表谢罪,再修亲好。朝廷鉴大王无他,必蒙宽宥。况大丧未终,毒兴师旅,其与泰伯、夷、齐求仁让国之义不大迳庭乎?巍白发书生,蜉蝣微命,性不畏死。洪武十七年蒙太祖高皇帝旌臣孝行。巍窃自负:既为孝子,当为忠臣。死忠死孝,巍至愿也。如蒙赐死,获见太祖在天之灵,巍亦可以无愧矣。书数上,皆不报。已而景隆兵败,巍自拔南归。至临邑,遇参政铁铉,相持痛哭。奔济南,誓死拒守,屡败燕兵。及京城破,巍自经死驿舍。(选自《明史﹒高巍列传》,有删节)11.下列对文中加粗句子的断句,正确的一项是(

）A.帝壮其言/许之/巍至燕/自称太祖上宾/天子嗣位/布维新之政天下爱戴B.帝壮其言/许之/巍至燕/自称/太祖上宾/天子嗣位/布维新之政/天下爱戴C.帝壮其言/许之/巍至燕自/称太祖上宾天子/嗣位布维新之政/天下爱戴D.帝壮其言/许之/巍至燕自/称太祖上宾天子/嗣位布维新之政/天下爱戴12.对下列各句中加点词语的解释,不正确的一项是(

）A.旌孝子也

旌:表彰B.帝壮其言,许之

壮:认为……豪壮C.毒兴师旅

毒:毒害D.巍自拔南归

拔:脱身13.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是(

）A.高巍入仕以后,积极向上进言。他任职期间,先上疏开垦河南等地的荒田,后又条陈上奏抑制末技、谨慎选举等事,这些建议被太祖采纳了。B.高巍思虑周密,行事稳妥。在削王的问题上,他主张加恩,建议皇帝效仿主父偃的推恩令,并重视亲人间的礼节,褒赏贤才,严惩骄纵不法之徒。C.高巍虽善于辞令,却未能化解危机。在燕王起兵后,他主动请命使燕,多次面对燕王,不卑不亢,晓之以理,动之以情,可最终仍未能说服燕王罢兵。D.高巍为国尽忠,死而后已。他在李景隆兵败后,启程南归,后投奔济南,誓死据守,并多次打败燕王军队。等到京城被攻陷,在驿站中自缢身亡。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)寻以决事不称旨,当罪。减死,戍贵州关索岭。(2)披忠胆,陈义礼,晓以祸福,感以亲亲之谊,令休兵归藩。参考答案：11.B

12.C

13.C

14.(1)不久(高巍)因为判决事情不合乎皇上的心意,应当被判死罪。(朝廷)减免他的死罪,将他谪戍到贵州关索岭。2)披露(坦露)忠心,陈述道义礼法(仁义礼仪),用祸福的道理让他明白,用爱亲族的情谊令他感动,让他停止战事,返回封地(归附)。”11.试题分析：本题考查的是文言文的断句类试题，考生要注意结合对文句的理解，同时也要注意文句中的标志性的词语，本题中标志性的词语有“许之”“巍”“太祖”“天子”。点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。12.试题分析：本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，C、毒：怨恨。13.试题分析：C.高巍虽善于辞令，却未能化解危机。在燕王起兵后，他主动请命使燕，多次面对燕王，不卑不亢，晓之以理，动之以情，可最终仍未能说服燕王罢兵。“多次面对燕王”有错，原文为“国朝处士高巍再拜上书燕王陛下”“书数上，皆不报。”说明高巍并未多次见到燕王。14.试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1）“以”“当罪”“戍”。（2）“披”“晓”“归藩”。参考译文：高巍，辽州人，崇尚气节，擅长文章。母亲萧氏有久治不愈的疾病，高巍在身边侍奉，到母亲年老没有一点懈怠。母亲去世，高巍吃素食，在墓旁筑室居住三年。明太祖洪武年间，朝廷表彰他的孝行，他由太学生被任用担任试前军都督府左断事的职务。高巍向上呈疏开垦河南、山东、北平的荒地。又分条陈奏抑制工商业、谨慎选拔举用贤能、爱惜人才等几件事情。明太祖称赞并采纳他的建议。不久（高巍）因为判决事情不合乎皇上的心意，应当被判死罪。（朝廷）减免他的死罪，将他谪戍到贵州关索岭。皇上特别恩准允许由弟侄代替服役，说：“这是表彰孝子啊。”等到明惠帝登基，高巍上疏请求辞官还乡。不久，辽州知州王钦奉诏征召高巍。高巍于是到吏部上任，上书议论政事。当权者正议论削除藩王，唯独高巍和御史韩郁先后请求对藩王施加恩德。大略是说：“不要实行晁错削地夺权的谋略，而效法主父偃推行恩德的计策。我又希望使爱亲族的礼节更加隆重，到了每年伏腊让人带礼品慰问。对贤能的人下诏褒赏他们。对骄纵不守法的，则告之于太庙废除他。”奏本呈上，皇帝点头称许。不久李景隆兵败，高巍脱身回到南方。到临邑，遇到参政铁铉，相拥痛哭。赶赴济南，誓死据城坚守，多次打败燕王的军队。等到京城被攻破，高巍在驿舍中自缢而死。三、语言文字运用（20分，共4题）7.依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（）精神生活的普遍庸俗化是我们时代的一个明显事实：______。______。______。______。毫无疑问，对于这种平庸化现象，凡注重精神生活的人都是持否定和批判的态度的。①人们甚至丧失了对信仰问题的起码认真态度，对之施以哄笑，以无信仰自夸②这个事实是如此明显，以至于一个人并不需要有多么敏锐的心灵，就可以感受到了③其主要表现是信仰生活的失落④人生缺乏一个精神目标，既无传统的支持，又无理想的引导A.③①④② B.④③②①C.②③④① D.①③②④参考答案：C【详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要浏览语境，把握整个语段的中心话题，然后借助前后的语境确定首句和尾句，再根据关联词、代词、指示代词等确定句子之间的关联。这段文字是谈论我们这个时代的“精神生活的普遍庸俗化”，根据横线前面“是我们时代的一个明显事实”中“明显事实”可以确定②为首句，因为该句中“这个事实是如此明显”就是指前面的“明显事实”，这就可以选出答案；第③句中的“其”依然是指前面“精神生活的庸俗化”，是说其主要表现——信仰生活的失落，而④①是针对“信仰生活的失落”展开具体的说明，故此顺序应为②③④①，故选C。8.仿照下面例句字与字的对话，试着写两个句子。例句：人对仙说：堂堂正正做人就够了，何必靠山？答：参考答案：答案(示例)妙对姥说：外婆，30年前您也像我这么年轻，对不对？乒对乓说：都是当兵人，别再打了，你我都已损失一条腿了。杏对呆说：把你嘴长在头顶上，人家会说你傻的。全对金说：你那两点就那么值钱？解析解答此题，先要找出两个字的相同部分和不同部分，再运用联想的手法，写出对话。9.下列各句中，表达得体的一句是（）A.星期日下午，我与几位老友欢聚于和平饭店，共同庆祝我家的乔迁之喜。B.吃饭就不必了，拙荆已在家等候多时，我得尽快赶回去。C.你的作品有些常识性错误，已经被我斧正了一部分，请继续修改，臻于至善。D.对于今年的新生，我们将配备最好的师资不吝赐教，请各位家长放心。参考答案：B【详解】此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中A项，乔迁之喜只能用于祝贺别人搬迁新居；C项，“斧正”是请别人修改文章，不能用于自己修改别人文章的情况；D项，不吝赐教只能用于请求别人指点文章的时候。故选B。10.下列各句中，表达得体的一句是A.王教授是一位书法名家，他的舍侄跟随其学习多年，早已是青出于蓝而胜于蓝了。B.一位同学在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。”C.你的小说功力深厚，情节安排和人物设计都独具匠心，唯独语言方面还略有欠缺，我做了一些斧正，仅供参考。D.当年，这位明星刚出道就令人惊艳，所饰演的角色都成了经典，如今她的表演更上层楼，欢迎诸位前来一睹风采。参考答案：D试题分析：本题考查表达得体问题。A项“舍侄”是说话者称呼自己的侄子，此句是说王教授的侄子，不得体。B项“略尽绵薄之力”表示尽力，是谦辞，不可用于评价对方。。C项“斧正”是敬辞。六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的文字，根据要求作文。一片树叶从树枝向下跌落。“我想落到大地上。”树叶说。西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞翔。”转眼东风刮起把西风压倒，树叶说：“向西飞行其实更妙，”接着是势均力敌，西风对抗东风，叶说：“理智告诉我悬浮在空中。”东风和西风都停了，树叶猝然跌落。树叶说：“我已决定径直走向地球。”要求全面理解材料，自主确定立意，确定文体，