制作风筝第四、五课时 教案 人教版三年级下册

制作风筝第四、五课时教案人教版三年级下册主备人备课成员教学内容本节课为人教版三年级下册《制作风筝》的第四、五课时。主要内容包括：

1.学习风筝的历史和种类，了解风筝在我国的起源和发展，认识不同类型的风筝。

2.学习风筝的结构和制作方法，掌握风筝的基本组成部分，如翅膀、尾巴、线等，以及制作过程。

3.学习风筝的放飞技巧，掌握风筝起飞、调整、稳定飞行的方法。

4.进行风筝制作实践活动，学生分组合作，动手制作属于自己的风筝。

5.组织风筝放飞比赛，培养学生的团队合作精神和竞技意识。

6.总结本节课所学内容，引导学生思考风筝制作与放飞过程中的发现问题和解决问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新实践能力、团队协作精神、终身学习意识以及民族自豪感。

1.创新实践能力：通过学习风筝的历史、种类、结构和制作方法，学生能够运用所学知识解决实际问题，如风筝制作过程中的技术难题。同时，学生在放飞风筝的过程中，能够灵活调整，使风筝稳定飞行，培养学生的创新实践能力。

2.团队协作精神：学生在风筝制作和放飞活动中，需要分组合作，共同完成任务。在这个过程中，学生要学会沟通、协调、分工合作，培养团队协作精神。

3.终身学习意识：本节课引导学生关注风筝这一传统文化，激发学生对其他传统文化的兴趣和好奇心，培养学生主动探索、持续学习的意识。

4.民族自豪感：通过学习风筝的历史和文化背景，学生了解风筝在我国的重要地位，增强对民族文化的认同和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在前期的学习中，学生已经掌握了简单的风筝知识，如风筝的起源和发展。他们对于风筝的认知多停留在表面，了解风筝的基本结构和放飞技巧。此外，学生在生活中可能有过放风筝的经历，对风筝有一定的情感认同。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于风筝这一传统民俗活动，大部分学生都充满好奇和兴趣。他们在动手制作和实践过程中表现出强烈的参与欲望。在学习能力方面，三年级的学生具备一定的观察力、动手能力和团队协作能力。在学习风格上，他们善于观察、实践，喜欢通过动手操作来验证所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作风筝的过程中，学生可能遇到风筝结构不稳定、放飞技巧不熟练等问题。此外，在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等挑战。针对这些困难，教师需适时给予指导，帮助学生解决问题，提高制作和放飞风筝的技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示风筝的历史图片、视频等，引导学生了解风筝的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

2.实践教学法：组织学生动手制作风筝，并在户外进行放飞实践，让学生在实践中掌握风筝的制作和放飞技巧。

3.小组合作学习法：将学生分组，鼓励他们分工合作，共同完成风筝制作和放飞任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用PPT、视频等多媒体设备，生动展示风筝的历史、种类、制作方法等，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学手段：利用教学软件或网络平台，进行在线互动、讨论和资源共享，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。

3.实物教学手段：展示实际的风筝样品，让学生直观了解风筝的结构和特点，增强学生的实物感知能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的是《制作风筝》的第四、五课时。在正式开始前，我想请大家回想一下，你们在生活中有没有放过风筝呢？风筝是如何制作的呢？这个问题将与我们今天的课程紧密相关。希望通过这个问题激发大家的好奇心，让我们一同探讨风筝的制作奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们需要了解风筝的基本概念。风筝是一种古老的飞行器，起源于中国，有着悠久的历史。它由翅膀、尾巴、线等部分组成，通过风力升空。

2.案例分析：接下来，我们通过一个案例来了解风筝的制作过程。这个案例将展示风筝各部分的制作方法以及如何组装。

3.重点难点解析：在制作过程中，我们要特别注意风筝翅膀和尾巴的制作，以及如何选择合适的材料。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：同学们分成若干小组，每组讨论一个与风筝制作相关的问题，如如何制作风筝翅膀、尾巴等。

2.实验操作：各小组根据讨论结果，动手制作风筝的一部分，如翅膀或尾巴。

3.成果展示：各小组展示制作的风筝部分，分享制作过程中的心得体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“风筝制作技巧”这一主题展开讨论，分享自己的制作经验。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：各小组选择一名代表分享讨论成果，将成果记录在黑板或投影仪上。

五、总结回顾（用时5分钟）学生学习效果1.掌握风筝的基本概念和历史，了解风筝在我国的重要地位。

2.学习并理解风筝的结构和制作方法，能够独立完成风筝的制作。

3.学习风筝的放飞技巧，掌握风筝起飞、调整、稳定飞行的方法。

4.增强团队协作能力和沟通能力，学会在小组合作中解决问题。

5.增强对民族文化的认同和自豪感，培养对传统文化的兴趣和好奇心。

具体表现在：

1.学生能够流利地讲述风筝的历史和种类，对风筝的文化背景有深入了解。

2.在风筝制作过程中，学生能够正确使用工具，独立完成风筝的制作，并在制作过程中学会解决问题。

3.学生能够掌握风筝的放飞技巧，使风筝稳定飞行，并能根据风力调整风筝的高度和方向。

4.在小组合作中，学生能够积极参与，充分发挥自己的优势，与小组成员共同解决问题，完成风筝制作任务。

5.学生对传统文化表现出浓厚的兴趣，对风筝这一民俗活动有强烈的认同感，民族自豪感得到提升。内容逻辑关系①风筝的基本概念和历史：介绍风筝的起源、发展历程以及在我国文化中的重要地位。通过讲解风筝的传说故事，引发学生的兴趣，为后续制作和放飞风筝打下理论基础。

②风筝的结构和制作方法：详细讲解风筝各部分的名称和作用，如翅膀、尾巴、线等，以及它们的制作技巧。通过图片、模型等展示不同类型的风筝，帮助学生理解和记忆。

③风筝的放飞技巧：教授学生如何正确放飞风筝，包括选择合适的时间、地点和风力，调整风筝的高度和方向等。通过户外实践活动，让学生在实际操作中掌握放飞技巧。

④小组合作与问题解决：在风筝制作和放飞活动中，学生需要分组合作，共同完成任务。通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们解决问题的能力。

⑤民族文化的认同和自豪感：通过学习风筝这一传统文化，使学生了解风筝在我国的重要地位，增强对民族文化的认同和自豪感。引导学生主动探索其他传统文化，培养对终身学习的意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了风筝的基本概念、历史和制作方法，以及放飞技巧。同学们能够了解风筝在我国的重要地位，掌握风筝的制作和放飞技巧，并在小组合作中培养了团队协作能力和沟通能力。同时，通过学习风筝这一传统文化，增强了民族自豪感和对终身学习的意识。

2.当堂检测：

（1）填空题：

①风筝起源于我国，距今已有_________年的历史。

②风筝的基本组成部分包括_________、_________、_________等。

③风筝的放飞技巧包括选择合适的时间、地点和风力，以及调整风筝的高度和方向等。

（2）选择题：

①下列哪个不是风筝的组成部