八年级英语下册 Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious第一课时教案（新版）外研版

八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious第一课时教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious。本节课将围绕这一主题展开，通过学习新词汇、短语和句型，让学生能够用英语描述食物的味道、外观和气味。同时，通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，这为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，他们能够通过自己的生活经验来理解和描述食物的味道、外观和气味，从而更好地掌握本节课的知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新的词汇和句型，学生将能够提高他们的语言运用能力，能够用英语描述食物的味道、外观和气味。同时，通过学习西方的饮食文化，学生将能够增强他们的文化意识，了解和尊重不同文化的饮食习惯。此外，通过独立思考和小组讨论，学生将能够培养他们的思维品质，提高他们的问题解决和批判性思维能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将能够提高他们的学习能力，掌握有效的学习策略和方法。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括：delicious,delicious,spicy,bitter,sour,sweet,taste,smell,look,ingredient,recipe等。教师需要引导学生掌握这些词汇的拼写、意义及用法，并能够运用这些词汇描述食物的味道、外观和气味。

（2）句型教学：本节课的重点句型包括：“Ittastes/smells/looksdelicious.”和“Whatingredientsdoesithave?”,“Ithasdelicioustaste/smell/look.”教师需要通过举例和练习，让学生熟练掌握这些句型的用法，并能够运用到实际情境中。

（3）听力理解：本节课的听力材料是关于两个人谈论一道菜的对话。教师需要通过听力练习，让学生能够理解对话内容，掌握关键信息，并能够回答相关问题。

2.教学难点：

（1）词汇教学：本节课的难点词汇包括：spicy,bitter,sour,sweet等。这些词汇描述的是味道，学生可能对这些词汇的含义和用法不够熟悉。教师需要通过举例、实物展示等方法，帮助学生理解和掌握这些词汇。

（2）句型教学：本节课的难点句型包括：“Whatingredientsdoesithave?”和“Ithasdelicioustaste/smell/look.”学生可能对这些句型的用法不够熟悉，不知道如何运用到实际情境中。教师需要通过练习和场景模拟，让学生熟练掌握这些句型的用法。

（3）听力理解：本节课的听力材料是关于两个人谈论一道菜的对话。学生可能对对话内容不够熟悉，难以理解对话中的细节信息。教师需要通过听力练习和答题指导，帮助学生提高听力理解能力，掌握关键信息。

（4）文化差异：本节课涉及到西方的饮食文化，学生可能对一些西方饮食习惯不够了解。教师需要通过讲解和举例，让学生了解和尊重不同文化的饮食习惯。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的场景，让学生在特定的情境中学习和使用英语。例如，模拟餐厅场景，让学生在点餐和评价食物的过程中运用所学词汇和句型。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，分组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和应用英语。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的语言运用能力和问题解决能力。例如，设计调查问卷，让学生采访同学对食物的喜好和饮食习惯，并用英语进行记录和总结。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受和理解。例如，展示不同食物的图片和视频，让学生描述其外观和气味。

2.网络教学：利用网络资源和教学软件，拓宽学生的学习渠道和视野。例如，通过在线平台播放英语听力材料，让学生进行听力练习和互动交流。

3.电子白板教学：利用电子白板技术，实现教学内容的实时展示和互动。例如，在电子白板上展示词汇和句型，让学生跟读和模仿，并及时给予反馈和纠正。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述食物味道、外观和气味的相关词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描述食物味道、外观和气味的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述食物味道、外观和气味相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握描述食物味道、外观和气味的相关词汇和句型，如“Ittastes/smells/looksdelicious.”和“Whatingredientsdoesithave?”等。他们能够运用这些词汇和句型准确地描述食物的特性，提高英语语言表达能力。

2.技能提升：通过听力练习和实践活动，学生的听力理解能力得到提高，他们能够理解并回答与食物相关的听力问题。同时，通过小组讨论和实践活动，学生的口语表达能力和团队合作能力得到锻炼，他们能够更加自信地用英语进行交流和讨论。

3.文化意识：通过学习西方的饮食文化，学生能够增强文化意识，了解和尊重不同文化的饮食习惯。他们能够认识到饮食文化是人们生活的重要组成部分，并且能够用英语讨论和分享不同文化的饮食特色。

4.思维品质：通过独立思考和小组讨论，学生的思维品质得到提升，他们能够批判性地分析和解决问题。学生能够运用所学词汇和句型进行推理和判断，培养他们的思维灵活性和创新性。

5.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生的学习能力得到培养，他们能够掌握有效的学习策略和方法。学生能够独立完成作业和练习，通过合作和讨论，他们能够互相学习和帮助，提高学习效果。板书设计1.重点词汇：

①delicious,spicy,bitter,sour,sweet

②taste,smell,look,ingredient,recipe

③Ittastes/smells/looksdelicious.,Whatingredientsdoesithave?

2.重点句型：

①Ittastes/smells/looksdelicious.

②Whatingredientsdoesithave?

③Ithasdelicioustaste/smell/look.

3.关键信息：

①通过词汇和句型描述食物的味道、外观和气味

②通过听力练习提高听力理解能力

③通过实践活动提高口语表达能力和团队合作能力

4.板书布局：

①板书上方列出重点词汇，下方列出重点句型

②中间区域展示关键信息，以引导学生的学习思路

③适当使用图表、图片等元素，增强板书的艺术性和趣味性

5.板书设计原则：

①简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆

②具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性

③引导学生主动参与，鼓励学生思考和表达课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生对描述食物味道、外观和气味的相关词汇和句型的掌握情况。针对学生的回答，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识点。

（2）观察评价：在课堂上观察学生的学习态度、参与度和合作精神。鼓励积极参与的学生，给予他们正面的肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

（3）测试评价：设计相关的听力、口语和写作练习，测试学生对词汇和句型的运用能力。通过测试结果，了解学生的学习效果，针对存在