2024年秋九年级化学上册 第2单元 课题3 制取氧气教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第2单元课题3制取氧气教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024年秋九年级化学上册，第2单元课题3“制取氧气”。本节课的主要内容包括实验室制取氧气的原理、常用制氧方法、装置选择与操作步骤，以及氧气性质的探究。

教学内容具体涉及以下几个方面：

1.实验室制取氧气的原理，掌握分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等化合物制取氧气的反应原理。

2.掌握常用制氧方法，如固体加热法、固体分解法、液体分解法等，并了解各种方法的优缺点。

3.学会选择合适的装置进行氧气制取，掌握装置的连接、操作步骤及注意事项。

4.探究氧气的性质，如助燃性、氧化性等，并通过实验验证。

5.完成相关练习题，巩固所学知识。

教学过程中，要注重理论与实践相结合，培养学生的实验操作能力和思维能力，提高学生的化学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.科学探究：通过学习实验室制取氧气的原理和方法，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估与合作等科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用化学知识对氧气性质进行合理推断和解释的能力，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.实践操作：通过学习制取氧气的实验操作步骤，培养学生动手操作能力，提高学生的实验技能。

4.安全意识：在实验过程中，培养学生遵守实验规程、安全操作的意识，增强学生的自我保护能力。

5.环保意识：培养学生正确处理实验废弃物的能力，提高学生的环保意识。

6.团队合作：在实验和讨论过程中，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。

7.创新与迁移：鼓励学生在学习制取氧气的方法和实验操作中，发挥创新精神，将所学知识迁移到其他化学实验和学习中。教学难点与重点1.教学重点：

（1）制取氧气的原理：掌握分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等化合物制取氧气的反应原理。

（2）制氧方法的选择：了解常用制氧方法，如固体加热法、固体分解法、液体分解法等，以及各种方法的优缺点。

（3）装置选择与操作：学会选择合适的装置进行氧气制取，掌握装置的连接、操作步骤及注意事项。

（4）氧气性质的探究：通过实验探究氧气的助燃性、氧化性等性质。

（5）实验操作能力的培养：在实验过程中，注重培养学生动手操作、观察现象、分析问题、解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）制取氧气的反应原理：理解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等化合物分解制氧气的微观过程，掌握反应条件及反应速率的影响因素。

（2）装置选择与操作：掌握不同制氧方法的装置连接、操作步骤及注意事项，能够根据实验需求选择合适的装置。

（3）氧气性质的探究：通过实验探究氧气的助燃性、氧化性等性质，理解实验现象背后的原理。

（4）实验数据分析：培养学生从实验数据中提取有效信息，进行逻辑推理和论证的能力。

（5）创新与迁移：将所学制氧方法及实验操作应用于其他化学实验和学习中，发挥学生的创新精神。

在教学过程中，教师要针对上述重点和难点内容，采取合适的教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等，帮助学生理解和掌握。同时，通过设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的化学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解制取氧气的原理、反应条件、装置选择等知识点时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识。

（2）实验法：组织学生进行实验室制取氧气的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实践操作能力。

（3）讨论法：在探究氧气性质、实验数据分析等环节，引导学生开展小组讨论，促进学生思考和交流。

（4）案例研究：通过分析具体的制氧实验案例，让学生了解实验过程中的注意事项，提高学生的实验技能。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演实验员、观察员等角色，参与实验过程，增强学生的参与感和责任感。

（2）实验竞赛：组织制氧实验竞赛，鼓励学生发挥创新精神，提高实验操作的准确性和效率。

（3）小组合作：将学生分成若干小组，共同完成制氧实验和氧气性质探究任务，培养学生的团队合作能力。

（4）游戏化学习：设计相关的化学游戏，让学生在游戏中巩固制氧知识和实验操作技能。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示制氧实验的原理、操作步骤、实验现象等，帮助学生直观理解。

（2）视频：播放实验室制氧实验的操作视频，让学生反复观看，模仿实验操作。

（3）在线工具：利用在线化学模拟软件，让学生模拟制氧实验，提高学生的实践操作能力。

（4）网络资源：引导学生查阅相关的网络资源，了解氧气的应用领域和最新研究动态，拓宽视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕制取氧气的原理、方法、装置选择等知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解制取氧气的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解制取氧气的相关知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出制取氧气课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解制取氧气的原理、方法、装置选择等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制取氧气的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验制取氧气的知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解制取氧气的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制取氧气的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解制取氧气的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据制取氧气的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与制取氧气课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的制取氧气的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：推荐学生阅读与化学实验、氧气性质相关的科普图书，如《化学实验技巧指南》、《氧气的奥秘》等，以丰富学生的化学知识。

（2）在线课程：引导学生观看国内外知名大学开设的化学实验课程，如麻省理工学院（MIT）的《化学实验技巧》系列课程，以提高学生的实验操作能力和科学思维。

（3）科学实验软件：介绍一些化学实验模拟软件，如ChemSim、Reaxys等，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验技能。

（4）科普文章：提供一些关于氧气性质的科普文章，如《氧气的发现与人类文明的发展》、《氧气在生命科学中的应用》等，以拓宽学生的知识视野。

（5）化学实验视频：推荐学生观看一些有趣的化学实验视频，如YouTube上的“ChemistryDemonstrations”频道，以激发学生对化学实验的兴趣。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课后时间阅读推荐的科普图书，深入了解化学实验技巧和氧气性质的相关知识。

（2）学生可选择感兴趣的在线课程进行学习，提高自己的化学实验能力和科学思维。

（3）学生可以利用课余时间观看科普文章和化学实验视频，拓宽自己的知识视野，激发对化学实验的兴趣。

（4）学生可以尝试使用科学实验软件进行虚拟实验，锻炼自己的实验操作能力和解决问题的能力。

（5）学生可以参加化学实验竞赛或俱乐部，与其他对化学实验感兴趣的同学一起交流学习，提高自己的实验技能。课后作业1.完成实验室制取氧气的实验报告，包括实验原理、实验步骤、实验现象、实验数据分析和结论。

2.设计一个以氯酸钾为原料的制氧实验方案，包括实验原理、实验步骤、实验装置图和实验数据记录表格。

3.分析实验室制取氧气的方法优缺点，并提出一种新的制氧方法，解释其原理和可行性。

4.通过实验探究氧气在不同条件下的化学性质，记录实验现象和数据，并分析实验结果。

5.编写一份关于实验室制取氧气的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。

示例题型及答案：

题型1：分析实验室制取氧气的原理及实验步骤。

答案：实验室制取氧气的原理通常包括分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等化合物。实验步骤包括选择合适的反应物，配置反应物溶液，加入催化剂（如二氧化锰），加热或催化分解，收集氧气。

题型2：设计一个以氯酸钾为原料的制氧实验方案。

答案：氯酸钾为原料的制氧实验方案如下：

1.实验原理：氯酸钾在加热条件下分解生成氯化钾和氧气。

2.实验步骤：

a.称量5g氯酸钾，放入试管中。

b.加入少量二氧化锰作为催化剂。

c.将试管加热至氯酸钾分解。

d.收集产生的氧气，并验证其性质。

3.实验装置图（略）。

4.实验数据记录表格（略）。

题型3：分析实验室制取氧气的方法优缺点。

答案：实验室制取氧气的方法有固体加热法、固体分解法、液体分解法等。

优点：固体加热法操作简单，设备要求低；固体分解法反应速率快，产气量稳定；液体分解法产气纯净，适用于实验室制取氧气。

缺点：固体加热法产气量有限，操作过程中存在安全隐患；固体分解法反应条件要求较高，操作复杂；液体分解法反应物不易获得，产气量受反应物浓度影响。

题型4：提出一种新的制氧方法并解释其原理和可行性。

答案：一种新的制氧方法是利用太阳能分解水制取氧气。

原理：利用太阳能将水分解为氢气和氧气，实现氧气的制取。

可行性：太阳能是一种清洁、可再生的能源，利用太阳能分解水制取氧气具有可持续性，且不产生污染。

题型5：编写一份关于实验室制取氧气的教学设计方案。

答案：实验室制取氧气的教学设计方案如下：

教学目标：让学生掌握实验室制取氧气的原理、方法、操作步骤，并能进行实验操作。

教学内容：实验室制取氧气的原理、方法、操作步骤、实验数据记录和分析。

教学方法：实验法、讲授法、讨论法、练习法。

教学评价：通过实验操作考核学生的实验技能，通过实验报告和作业评估学生的知识掌握程度。作业布置与反馈作业布置：

1.完成实验室制取氧气的实验报告，包括实验原理、实验步骤、实验现象、实验数据分析和结论。

2.设计一个以氯酸钾为原料的制氧实验方案，包括实验原理、实验步骤、实验装置图和实验数据记录表格。

3.分析实验室制取氧气的方法优缺点，并提出一种新的制氧方法，解释其原理和可行性。

4.通过实验探究氧气在不同条件下的化学性质，记录实验现象和数据，并分析实验结果。

5.编写一份关于实验室制取氧气的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。

作业反馈：

1.对学生的实验室制取氧气的实验报告进行批改和反馈，指出实验原理的准确性和实验步骤的合理性，分析实验现象和实验数据，给出结论的合理性建议。

2.对学生设计的以氯酸钾为原