初中信息技术七年级信息技术七年级下第一章第一节编辑文章《编辑文章》教案

初中信息技术七年级信息技术七年级下第一章第一节编辑文章《编辑文章》教案)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于初中信息技术七年级下册第一章第一节“编辑文章”。本节课的主要内容有：

1.学习使用文字处理软件（如MicrosoftWord）进行文章的编辑和排版。

2.掌握文字处理软件的基本操作，如输入文字、编辑文本、设置字体和段落格式等。

3.学会使用文字处理软件的常用功能，如插入图片、表格和链接等。

4.了解计算机网络的基本概念，如互联网、网页等。

5.学会在互联网上搜索信息，并将其插入到文章中。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过学习，学生将能够：

1.理解信息技术的应用场景，具备基本的信息处理能力，能够运用信息技术解决实际问题。

2.掌握文字处理软件的基本操作，学会编辑和排版文章，培养学生的写作能力和表达能力。

3.学会使用互联网搜索信息，培养学生信息检索和信息筛选的能力，提高学生的信息素养。

4.培养学生团队合作意识，通过小组合作完成文章编辑任务，培养学生的团队协作能力。

5.培养学生自主学习的能力，学会自我管理和自我评估，培养学生的自主学习习惯和能力。三、学情分析在进入本章节的学习之前，我们需要对学生现有的知识基础、能力水平、学习习惯和行为特点进行分析，以便更好地设计教学活动和制定教学策略。

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触过计算机的基本操作，对文字处理软件有初步的了解，部分学生能够使用文字处理软件进行简单的文档编辑。然而，对于编辑和排版的高级功能，如字体设置、段落格式调整、插入图片和表格等，学生的掌握程度参差不齐。此外，学生对互联网的基本概念和搜索技巧的了解也各不相同。

2.能力水平：学生的基本操作能力较好，但在信息检索、分析筛选以及高级编辑技巧方面存在差异。部分学生能够独立完成文章编辑任务，而另一些学生可能需要指导。在创新能力方面，学生普遍有待提高，需要通过实践活动和启发式教学来激发他们的创造力和解决问题的能力。

3.学习习惯：学生在信息技术课程中的学习态度积极，但对新知识的学习往往依赖于教师的引导。部分学生习惯于被动学习，缺乏自主探索的精神。在课堂互动方面，学生愿意参与讨论和小组活动，但个别学生可能较为内向，需要更多的鼓励和支持。

4.行为特点：学生在课堂中表现出不同程度的好奇心和探索欲，对信息技术的新鲜事物感兴趣。然而，由于年龄和经验的关系，学生在自我管理和时间控制方面存在一定问题，容易在网络上分散注意力。

针对上述学情分析，本章节的教学设计将注重以下几个方面：

-因材施教：针对学生能力的差异，提供不同层次的学习任务和实践活动，使所有学生都能在原有基础上得到提升。

-启发引导：通过问题驱动和案例分析，激发学生的思考和探索兴趣，培养他们的信息处理和创新能力。

-合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养团队协作精神和沟通能力，同时提高课堂互动性。

-自律培养：引导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯和时间管理能力，提高自学能力。四、教学资源1.软硬件资源：计算机房，每台计算机配备MicrosoftWord软件；投影仪；教学白板。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布学习资料和作业，以及学生提交作业和互动交流。

3.信息化资源：教学PPT；网络教学视频；相关的在线教程和练习题；图片和图表库。

4.教学手段：讲练结合，通过示范和练习引导学生掌握文字处理软件的使用；小组合作，让学生在实践中学习和交流；任务驱动，通过完成具体的编辑任务来提高学生的实际操作能力；在线互动，利用课程平台进行问题讨论和作业提交。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“编辑文章”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解编辑文章的基本概念和操作。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“编辑文章”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“编辑文章”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文字处理软件的基本操作，如输入文字、编辑文本、设置字体和段落格式等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握编辑文章技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验编辑文章的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文字处理软件的基本操作。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编辑文章技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文字处理软件的基本操作，掌握编辑文章技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“编辑文章”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“编辑文章”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文字处理软件的基本操作和编辑文章技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

文字处理软件的高级功能：除了本节课教授的基本操作外，学生还可以了解和学习文字处理软件的高级功能，如插入图表、SmartArt图形、数学公式、符号等。这些功能可以在编辑文章时增加文章的专业性和美观性。

网络搜索技巧：为了帮助学生在互联网上更高效地查找信息，可以引导学生学习使用搜索引擎的高级搜索功能，如使用关键词、短语搜索，以及利用搜索引擎的过滤器功能筛选信息。

文章排版技巧：除了基本的字体、段落设置，学生还可以学习如何使用文字处理软件进行文章的排版，如设置页面边距、纸张方向、分页等。

2.拓展建议：

学生可以利用课余时间，通过学校的数字图书馆或在线资源，阅读与文字处理和文章编辑相关的书籍和文章，以加深对相关知识的理解和应用。

鼓励学生参加学校或社区举办的与信息技术相关的讲座、工作坊或培训课程，以提高实际操作能力和解决问题的能力。

学生可以尝试使用不同的文字处理软件，如Google文档、WPSOffice等，比较它们的功能和特点，以培养自己的软件应用能力和选择能力。

学生可以尝试使用文字处理软件进行文章创作，如撰写故事、散文、论文等，通过实际操作练习和提高编辑文章的技能。

学生可以参与学校或班级的编辑和排版活动，如制作班级杂志、编写校刊等，将学到的编辑和排版知识应用于实际项目中，提高自己的实践能力和创新思维。七、重点题型整理1.题型一：编辑文章的基本操作

问题：请列出使用MicrosoftWord编辑文章时，进行文字输入和编辑的基本操作。

答案：

-打开MicrosoftWord软件。

-创建新文档或打开已有的文档。

-在文档中输入文本，可以使用键盘输入或语音输入功能。

-使用鼠标选中需要编辑的文字，进行复制、剪切、粘贴、删除等操作。

-使用快捷键进行文本格式设置，如字体、字号、颜色等。

-使用文本框插入文本，并设置文本框的格式和位置。

-使用图片、图表、表格等元素丰富文档内容。

-保存文档，并选择合适的文件格式，如.docx或.pdf等。

2.题型二：设置文本格式

问题：请列出使用MicrosoftWord设置文本格式时，常用的格式选项。

答案：

-字体：选择文字的字体，如宋体、楷体、黑体等。

-字号：设置文字的大小，如12号、14号、16号等。

-字体颜色：设置文字的颜色，如黑色、红色、蓝色等。

-加粗、斜体、下划线：分别对文字进行加粗、斜体、下划线等格式化处理。

-段落格式：设置段落的对齐方式，如左对齐、居中、右对齐等；设置段落缩进、行距、段落间距等。

-项目符号和编号：为段落添加项目符号和编号，以增强文档的条理性和可读性。

3.题型三：插入图片和图表

问题：请列出使用MicrosoftWord插入图片和图表时，需要掌握的基本操作。

答案：

-插入图片：在文档中插入图片，选择图片的来源，如文件、剪贴画等；调整图片的大小和位置，使用图片工具栏进行图片格式化处理，如裁剪、旋转、亮度、对比度等。

-插入图表：在文档中插入图表，选择合适的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等；输入图表数据，调整图表的大小和位置，使用图表工具栏进行图表格式化处理，如更改图表颜色、添加图表标题、设置图例等。

4.题型四：编辑和排版文章

问题：请列出使用MicrosoftWord编辑和排版文章时，需要掌握的基本操作。

答案：

-文本编辑：使用快捷键或菜单栏进行文本编辑，如复制、剪切、粘贴、删除等。

-文本格式设置：使用字体、字号、字体颜色等设置文本格式，使用文本框插入文本，并设置文本框的格式和位置。

-段落格式设置：使用段落对齐方式、段落缩进、行距、段落间距等设置段落格式，使用项目符号和编号为段落添加格式化处理。

-插入图片和图表：在文档中插入图片和图表，调整图片和图表的大小和位置，使用图片和图表工具栏进行格式化处理。

-保存和发布文档：保存文档，选择合适的文件格式，如.docx或.pdf等；使用邮件合并、打印、发布到网页等方法发布文档。

5.题型五：使用互联网搜索信息

问题：请列出使用互联网搜索信息时，需要掌握的基本技巧。

答案：

-关键词搜索：使用关键词进行搜索，如输入“编辑文章”进行搜索。

-高级搜索：使用搜索引擎的高级搜索功能，如使用短语搜索、设置时间范围、使用过滤器等。

-筛选信息：在搜索结果中，使用筛选工具，如按日期、按相关性等筛选信息。

-引用信息：在文档中引用搜索到的信息，并注明信息来源，如作者、日期、网站等。

-检查信息：检查搜索到的信息的准确性和可靠性，如通过查看发布日期、来源网站等。八、板书设计1.板书重点知识点：

①文字处理软件的基本操作：新建文档、输入文本、编辑文本、保存文档。

②文本格式设置：字体、字号、字体颜色、加粗、斜体、下划线。

③段落格式设置：对齐方式、段落缩进、行距、段落间距、项目符号和编号。

④插入图片和图表：插入图片、调整图片大小和位置、插入图表、编辑图表数据。

⑤互联网搜索信息：关键词搜索、高级搜索、筛选信息、引用信息、检查信息。

2.板书词句：

①文字处理软件：新建文档、输入文本、编辑文本、保存文档。

②文本格式设置：字体、字号、字体颜色、加粗、斜体、下划线。

③段落格式设置：对齐方式、段落缩进、行距、段落间距、项目符号和编号。

④插入图片和图表：插入图片、调整图片大小和位置、插入图表、编辑图表数据。

⑤互联网搜索信息：关键词搜索、高级搜索、筛选