2023二年级语文下册 第八单元 24 羿射九日配套教案 新人教版

2023二年级语文下册第八单元24羿射九日配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文下册第八单元24羿射九日配套教案新人教版教学内容本节课为人教版二年级语文下册第八单元的第24课《羿射九日》的配套教案。本课主要内容围绕着羿射九日的神话故事展开，通过讲述羿射下九个太阳的故事，让学生感受羿的勇敢和智慧，以及他对人民生活的关心。文章用词生动，情节紧凑，富有想象力，旨在培养学生的阅读兴趣和想象力。教学内容涵盖了对课文的理解、生字词的学习、语言表达的训练以及阅读理解的提升。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用文中生动的词语和句式，提高自己的表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析羿射九日的故事情节，培养学生逻辑思维和批判性思维，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感受羿的勇敢和智慧，培养学生对美好事物的鉴赏能力，激发学生的创造性思维。

4.文化传承与理解：通过学习羿射九日的神话故事，使学生了解中国古代文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景，他们的知识水平、学习能力、兴趣爱好等方面可能存在一定的差异。但总体来说，学生在二年级阶段已经具备了一定的阅读理解能力、词汇量和语言表达能力。他们对于神话故事充满了好奇心和兴趣，能够积极地参与到课堂讨论和活动中。

在知识方面，学生对于基本的汉字和词语已经有了一定的掌握，能够自主阅读并理解简单的文章。他们对于神话故事有一定的了解，但可能对于《羿射九日》这个故事较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解课文内容，帮助他们建立起对于故事的认知。

在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力、思维发展和语言表达能力。他们能够通过阅读理解文章的大意，通过分析故事情节培养逻辑思维和批判性思维。同时，学生也具备了一定的审美鉴赏能力，能够欣赏和评价文章中的美好事物。

在素质方面，学生的文化素养和价值观正在逐步形成。他们对于传统文化有一定的认同感，但对于羿射九日的神话故事可能还不够深入理解。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解中国古代文化，培养他们的文化传承与理解的意识。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、缺乏自主学习习惯等问题。这对课程学习可能产生一定的影响，需要教师通过有效的教学方法和课堂管理策略来激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的描述，向学生讲解羿射九日的故事情节，引导学生理解课文内容。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对羿射九日的理解和看法，培养学生的思维发展和表达能力。

（3）情境教学法：教师创设情境，让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强学生对故事情节的理解和体验。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：教师使用多媒体课件，展示羿射九日的故事图片和视频，吸引学生的注意力，丰富学生的视觉体验。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行互动式教学，如课文朗读、词语解释等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）网络资源：教师利用网络资源，为学生提供相关的神话故事背景资料，拓宽学生的知识视野，培养他们的文化传承与理解的意识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《羿射九日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过羿射九日的神话故事吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索羿射九日的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解羿射九日的故事情节。羿射九日是一个勇敢的英雄，他射下了九个太阳，解救了人民的生活。

2.案例分析：接下来，我们来看这个故事的具体内容。这个故事展示了羿的勇敢和智慧，以及他对人民生活的关心。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调羿的勇敢和智慧这两个重点。对于故事情节的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与羿射九日相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示羿射九日的故事情节。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“羿射九日的故事情节及其意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了羿射九日的故事情节、羿的勇敢和智慧，以及他对人民生活的关心。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）神话故事：《羿射九日》是中国的一个神话故事，我们可以拓展学习其他的中国神话故事，例如《夸父追日》、《女娲补天》等，以增强学生对神话故事的理解和兴趣。

（2）文学作品：可以推荐学生阅读一些与羿射九日相关的文学作品，例如《中国古代神话传说》等，以拓宽学生的知识视野。

（3）历史文化：可以为学生提供一些关于中国古代历史文化的资料，例如关于夏朝的历史背景、古代人们对太阳的崇拜等，以帮助学生更好地理解羿射九日的文化内涵。

（4）艺术作品：可以引导学生欣赏一些与羿射九日相关的艺术作品，例如绘画、雕塑等，以培养学生的审美鉴赏能力。

2.拓展建议

（1）小组讨论：可以让学生分组讨论羿射九日的故事情节，每个小组选择一个角度进行深入讨论，例如羿的勇敢和智慧、太阳的象征意义等，然后将讨论结果进行分享。

（2）研究性学习：可以为学生提供一些研究性学习的课题，例如研究羿射九日神话故事的起源和演变、比较不同文化中的太阳神话等，让学生进行深入研究，提高他们的研究能力。

（3）创作活动：可以鼓励学生进行创作活动，例如编写关于羿射九日的故事续编、绘制羿射九日的插图等，以培养学生的创造力和想象力。

（4）参观考察：可以组织学生参观一些与古代历史文化相关的景点或博物馆，例如古代遗址、博物馆等，让学生亲身感受古代文化的魅力，加深对羿射九日故事的理解。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的学习效果，布置以下课后作业：

1.抄写生字词：学生需要抄写本节课出现的生字词，加强对汉字的记忆和掌握。

2.复述故事：学生用自己的话复述《羿射九日》的故事情节，培养学生的语言表达能力。

3.思考问题：学生思考羿射九日故事中的羿射九日代表了什么意义，他射下九个太阳的目的是什么，以及这个故事给我们的启示是什么。

4.制作手抄报：学生可以制作关于《羿射九日》的手抄报，可以包括故事情节、羿的形象等，培养学生的创造力和审美鉴赏能力。

5.家庭作业：学生需要回答以下问题：

（1）请简述《羿射九日》的故事情节。

（2）羿射九日代表了什么意义？他射下九个太阳的目的是什么？

（3）这个故事给我们的启示是什么？板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解《羿射九日》的故事情节，突出重点，同时激发学生的学习兴趣。板书设计如下：

羿射九日-勇敢的智慧

1.故事背景-十个太阳炙烤大地，民不聊生

2.羿的诞生-羿的出现，人民的希望

3.羿射太阳-羿的勇敢与决心

4.结果