八年级语文下册 七棋王教案设计 长春版

八年级语文下册七棋王教案设计长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自长春版八年级语文下册第七棋王教案设计。本节课的主要内容是让学生通过阅读《棋王》一文，理解并掌握故事情节，分析主人公棋王的个性特点，以及故事中表现出的象棋文化。同时，让学生通过自主学习、合作交流的方式，提高朗读、感悟、表达能力，培养对中华传统文化的热爱。

具体教学内容包括：

1.熟读并理解《棋王》的故事情节，把握主要人物和事件。

2.分析棋王的个性特点，如聪明才智、坚韧不拔、淡泊名利等。

3.了解象棋文化在故事中的体现，如棋德的弘扬、棋艺的传承等。

4.通过朗读、感悟、表达等方式，提高学生的语文素养。

5.培养学生的合作意识，提高课堂参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的语文素养，通过阅读和分析《棋王》一文，使学生能够熟练掌握故事情节，深入理解主人公棋王的个性特点，以及故事中所体现的象棋文化。

2.培养学生的朗读、感悟、表达能力，通过课堂上的朗读和表达环节，使学生能够更好地理解和感受文本所传达的情感和意境。

3.培养学生的合作意识和团队协作能力，通过小组讨论和合作交流环节，使学生能够更好地与他人合作，共同完成学习任务。

4.培养学生的批判性思维和创新能力，通过分析和解读《棋王》一文，使学生能够独立思考，提出自己的见解和观点，培养学生的创新思维能力。

5.培养学生的文化意识和文化自信，通过学习《棋王》一文，使学生能够更好地了解和认识中华传统文化，增强对自己文化的自信心和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.故事情节的理解和掌握：《棋王》一文的情节复杂，人物关系丰富，需要学生通过阅读和分析，熟练掌握故事情节，理解主要人物和事件。

2.主人公棋王个性特点的分析：棋王聪明才智、坚韧不拔、淡泊名利等个性特点需要通过阅读和分析文本，深入理解并把握。

难点：

1.象棋文化在故事中的体现：故事中融入了丰富的象棋文化，如棋德的弘扬、棋艺的传承等，需要学生深入理解和把握。

2.朗读、感悟、表达能力的提高：通过朗读、感悟、表达等方式，提高学生的语文素养，这对学生来说是一个挑战。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过引导学生阅读、分析、讨论等方式，帮助他们理解和掌握。

2.对于难点内容，可以通过教师讲解、学生合作交流、案例分析等方式，帮助学生深入理解和把握。同时，可以利用多媒体教学资源，如象棋游戏的演示，帮助学生更好地理解象棋文化在故事中的体现。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：长春版八年级语文教学平台。

3.信息化资源：《棋王》文本材料、相关象棋文化资料、教学视频、音频资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作法、朗读表达法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《棋王》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是棋王吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于象棋比赛的图片或视频片段，让学生初步感受象棋的魅力或特点。

简短介绍《棋王》一文的背景和基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.文本阅读与分析（10分钟）

目标：让学生理解并掌握《棋王》的故事情节，深入理解主人公棋王的个性特点。

过程：

指导学生阅读《棋王》一文，要求学生关注故事情节，记录下重要事件和人物。

通过提问和讨论，帮助学生分析棋王的个性特点，如聪明才智、坚韧不拔、淡泊名利等。

3.象棋文化探讨（10分钟）

目标：让学生了解象棋文化在故事中的体现，增强对中华传统文化的热爱。

过程：

引导学生探讨象棋文化在《棋王》一文中的体现，如棋德的弘扬、棋艺的传承等。

通过案例分析，让学生了解象棋文化在现实生活中的重要性和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与象棋文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对象棋文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调象棋文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《棋王》的故事情节、主人公棋王的个性特点以及象棋文化在故事中的体现等。

强调象棋文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用象棋文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《棋王》的读后感或关于象棋文化的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.熟练掌握《棋王》的故事情节，能够复述主要事件和人物关系。

2.深入理解主人公棋王的个性特点，如聪明才智、坚韧不拔、淡泊名利等。

3.了解象棋文化在故事中的体现，如棋德的弘扬、棋艺的传承等。

4.通过朗读、感悟、表达等方式，提高学生的语文素养，增强对文学作品的感知和理解能力。

5.培养学生的合作意识和团队协作能力，提高课堂参与度和自主学习能力。

6.培养学生的批判性思维和创新能力，能够独立思考并提出自己的见解和观点。

7.增强对中华传统文化的了解和认识，培养对自身文化的自信心和自豪感。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对《棋王》的故事情节和主人公棋王的个性特点有了较为深入的理解。在分析象棋文化在故事中的体现时，学生们也能够积极参与讨论，提出自己的见解。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，我发现部分学生对于象棋的了解还不够深入，因此在后续的学习中，他们对于象棋文化的理解也存在一定的困难。下次课我需要提前准备一些象棋的基础知识，帮助学生们更好地理解象棋文化在故事中的重要性。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生对于如何进行有效的团队合作还存在一定的困惑。有些学生在一开始就能积极参与讨论，但也有部分学生显得有些迷茫，不知道如何入手。针对这个问题，下次课我可以在小组讨论前给学生一些具体的讨论方向和问题，帮助他们更好地开展讨论。

此外，在课堂展示环节，我发现有些学生在表达自己的观点时，语言组织能力还有待提高。有些学生虽然有很好的想法，但是在表达时却显得有些混乱。针对这个问题，下次课我可以提前让学生们准备一下自己的发言，通过练习提高他们的表达能力。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养和表达能力，我布置了以下课后作业：

1.阅读长春版八年级语文下册《棋王》一文，并撰写一篇读后感，不少于300字。要求学生结合课文内容，谈谈对主人公棋王的印象，以及象棋文化在故事中的体现。

2.结合课文内容，分析棋王的性格特点，并以此为题材，编写一个关于棋王的小故事。字数不限。

3.总结本节课学习的象棋文化知识点，并结合实际情况，举例说明象棋文化在现实生活中的应用。

4.选择一个与象棋文化相关的主题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告。报告内容包括主题背景、现状、挑战及解决方案等。

5.结合本节课的学习，与家长或朋友进行一次关于《棋王》和象棋文化的交流，记录下交流的内容和收获。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够主动参与讨论和回答问题。大部分学生能够熟练掌握《棋王》的故事情节，对主人公棋王的个性特点有深入理解。学生在分析象棋文化在故事中的体现时，能够提出自己的见解，展示出对中华传统文化的认识。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论象棋文化相关主题时，能够积极投入，提出了一些有深度和创新性的想法。讨论成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并与他人进行有效的交流。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答与《棋王》相关的问题，包括故事情节、主人公棋王的个性特点以及象棋文化在故事中的体现。学生的表达能力和理解能力得到了锻炼。

4.课后作业完成情况：从课后作业的提交情况来看，学生们能够认真完成作业，读后感撰写充分展示了学生对课文内容的理解和感悟。象棋文化在现实生活中的应用举例等方面，学生们的思考和表达能力得到了提升。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予积极评价，鼓励学生继续保持主动参与的精神。对于小组讨论成果展示，我表扬