2024年学年九年级语文上册 第三单元 走近鲁迅 第12课 诗两首《自嘲》教案 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第三单元走近鲁迅第12课诗两首《自嘲》教案沪教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年九年级语文上册第三单元走近鲁迅第12课诗两首《自嘲》教案沪教版五四制教材分析《自嘲》是九年级语文上册第三单元的一篇课文，属于沪教版五四制教材。本节课主要内容是鲁迅的两首诗《自嘲》。这首诗以幽默、讽刺的手法，表达了作者对自己处境的无奈和对社会现状的批判。课文内容短小精悍，富有深意，适合九年级学生学习。

本节课的教学目标是通过学习课文，让学生理解诗的主题思想，把握诗人的情感。教学重点是分析诗中的幽默与讽刺手法，教学难点是理解诗的深层含义。

教学过程分为四个环节：导入新课、自主学习、课堂讨论和总结延伸。在导入新课环节，教师可以简要介绍鲁迅的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。自主学习环节，学生通过阅读课文，理解诗的大意。课堂讨论环节，教师引导学生分析诗中的幽默与讽刺手法，理解诗的深层含义。总结延伸环节，学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

教学资源方面，可以利用多媒体展示鲁迅的生平照片和诗人的生活背景，帮助学生更好地理解课文。此外，还可以推荐一些鲁迅的其他作品，让学生课后阅读，加深对鲁迅及其作品的理解。

教学评价方面，可以通过课堂讨论、回答问题等方式检测学生对课文内容的理解程度，同时关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与、主动思考。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、人文素养和审美素养。

1.语文学科的核心素养：通过学习鲁迅的《自嘲》，使学生能够理解诗文内容，掌握诗歌的基本阅读方法，培养学生的语文阅读能力和文学鉴赏能力。

2.人文素养：通过分析诗中的幽默与讽刺手法，让学生理解鲁迅对社会现状的批判，引导学生关注社会问题，培养学生的批判性思维和人文关怀。

3.审美素养：通过品鉴鲁迅的诗歌，让学生感受诗歌的美，培养学生的审美情感和审美能力，提高学生对文学艺术的鉴赏水平。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌内容的理解：通过阅读《自嘲》，学生需要理解诗的主题思想，把握诗人的情感。

2.幽默与讽刺手法的分析：学生需要分析诗中的幽默与讽刺手法，理解诗的深层含义。

难点：

1.诗的深层含义的理解：学生可能难以理解诗的深层含义，需要通过教师的引导和课堂讨论来深化理解。

2.幽默与讽刺手法的把握：学生可能难以把握诗中的幽默与讽刺手法，需要通过具体案例分析和小组讨论来提高理解。

解决办法：

1.对于诗歌内容的理解，可以通过多媒体展示鲁迅的生平照片和诗人的生活背景，帮助学生更好地理解课文。

2.对于幽默与讽刺手法的分析，可以通过具体案例分析和小组讨论，让学生在实践中学习和理解。

3.对于诗的深层含义的理解，可以通过课堂讨论和问题引导，让学生逐步深入理解诗的意义。

4.对于幽默与讽刺手法的把握，可以通过小组讨论和分享，让学生互相学习和提高理解。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教科书、《自嘲》文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：鲁迅生平介绍PPT、诗歌鉴赏相关视频、在线词典。

4.教学手段：小组讨论、问答、阅读理解练习、课堂互动。

5.辅助材料：鲁迅其他作品推荐清单、诗歌分析指导手册。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鲁迅诗歌《自嘲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅的诗歌《自嘲》吗？它表达了什么主题？”

展示鲁迅的生平照片和诗歌《自嘲》的片段，让学生初步感受鲁迅的作品风格。

简短介绍鲁迅的生平和诗歌创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解诗歌《自嘲》的大意和主题思想。

过程：

讲解诗歌的基本结构，包括诗句、押韵、意象等。

详细介绍诗歌《自嘲》的内容，分析诗中的幽默与讽刺手法。

3.诗歌幽默与讽刺手法分析（10分钟）

目标：让学生深入理解诗歌《自嘲》中的幽默与讽刺手法。

过程：

分析诗中的幽默与讽刺手法，如对比、夸张、自嘲等。

引导学生思考这些手法的作用和效果，理解作者对社会现状的批判。

4.诗歌鉴赏与讨论（10分钟）

目标：培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

过程：

让学生阅读并鉴赏诗歌《自嘲》，注意诗歌的语言、意象和情感表达。

分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的幽默与讽刺手法，以及作者的意图和表达效果。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和加深对诗歌内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的鉴赏、幽默与讽刺手法的分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌鉴赏和幽默与讽刺手法的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌《自嘲》的内容、幽默与讽刺手法的分析等。

强调诗歌鉴赏和幽默与讽刺手法在文学欣赏和批判性思维中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌《自嘲》的短文，包括诗歌的理解、幽默与讽刺手法的分析及个人感受。知识点梳理本节课主要围绕鲁迅的诗歌《自嘲》进行学习，知识点梳理如下：

1.鲁迅的生平背景：了解鲁迅的生平和文学地位，知道他是现代中国文学的重要作家之一，对现代文学发展有着深远的影响。

2.诗歌的基本概念：掌握诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象、情感表达等，能够分析一首诗歌的结构和表现手法。

3.《自嘲》诗歌内容理解：通过阅读和分析《自嘲》，理解诗歌的主题思想，把握诗人的情感。

4.幽默与讽刺手法分析：学习并分析《自嘲》中的幽默与讽刺手法，如对比、夸张、自嘲等，理解这些手法的作用和效果。

5.诗歌鉴赏方法：学习如何鉴赏一首诗歌，包括关注诗歌的语言、意象、情感表达等方面，培养文学鉴赏能力。

6.批判性思维培养：通过分析和讨论《自嘲》，培养学生的批判性思维，能够对社会现象进行分析和评价。

7.诗歌创作练习：结合所学，进行诗歌创作的练习，尝试运用幽默与讽刺手法表达自己的思想和情感。课后拓展1.拓展内容：

a.鲁迅其他诗歌作品阅读：推荐学生阅读鲁迅的其他诗歌作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，加深对鲁迅诗歌风格和主题思想的理解。

b.鲁迅散文作品阅读：鼓励学生阅读鲁迅的散文作品，如《呐喊》、《彷徨》等，了解鲁迅的文学创作全貌。

c.鲁迅小说作品阅读：推荐学生阅读鲁迅的小说作品，如《孔乙己》、《药》等，探讨鲁迅对人物性格的刻画和社会现实的揭示。

d.相关诗歌鉴赏书籍阅读：推荐学生阅读一些关于诗歌鉴赏的书籍，如《现代诗歌鉴赏教程》、《诗歌鉴赏入门》等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

e.诗歌创作尝试：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以是对生活中的人、事、物的抒发，也可以是对社会现象的评论，培养学生的创造力。

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，进行深入学习和阅读，可以在阅读过程中进行笔记和思考。

b.学生可以就拓展内容进行讨论和交流，分享自己的阅读体会和感悟。

c.学生应在课后每周至少完成一篇阅读笔记或读后感，记录自己的阅读心得和思考。

d.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极提问。

e.学生应在课后每月进行一次诗歌创作尝试，可以是对本节课学习内容的延伸，也可以是自己的原创作品。

f.教师应及时给予学生反馈和评价，鼓励学生的努力和进步，并提出改进的建议。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了鲁迅的诗歌《自嘲》，通过分析诗歌的内容和幽默与讽刺手法，我们深入理解了诗歌的主题思想和诗人的情感。我们了解到鲁迅的生平背景，知道他是现代中国文学的重要作家之一，对现代文学发展有着深远的影响。我们还学习了如何鉴赏一首诗歌，包括关注诗歌的语言、意象、情感表达等方面，培养了一定的文学鉴赏能力。通过分析和讨论《自嘲》，我们也培养了自己的批判性思维，能够对社会现象进行分析和评价。最后，我们还进行了诗歌创作的尝试，运用幽默与讽刺手法表达了自己的思想和情感。

当堂检测：

1.请简述鲁迅的生平背景。

2.请简要介绍诗歌《自嘲》的主题思想和诗人的情感。

3.请分析《自嘲》中的幽默与讽刺手法，并举例说明。

4.请谈谈你在鉴赏诗歌时的关注点。

5.请结合《自嘲》的内容，谈谈你对鲁迅的批判性思维的看法。

6.请分享你的诗歌创作尝试，包括你想要表达的主题思想和使用的幽默与讽刺手法。教学反思与总结这节课我教授了鲁迅的诗歌《自嘲》，通过分析诗歌的内容和幽默与讽刺手法，我们深入理解了诗歌的主题思想和诗人的情感。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如