2024秋八年级道德与法治上册 第五单元 走进社区 第十二课 我们生活的地方 第1-2框 社区素描 感受社区教学设计 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第五单元走进社区第十二课我们生活的地方第1-2框社区素描感受社区教学设计教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级道德与法治上册第五单元走进社区第十二课我们生活的地方第1-2框社区素描感受社区教学设计教科版教材分析《2024秋八年级道德与法治上册》第五单元“走进社区”旨在引导学生从实践中学习和体验社区生活，增强对社区的认识和责任感。第十二课“我们生活的地方”第1-2框“社区素描感受社区”，以社区为背景，通过观察、描绘社区，让学生了解社区的基本构成和功能，感受社区文化的多样性，培养他们关爱社区、参与社区建设的意识。本节内容与教科版教材紧密关联，注重培养学生的观察力、思考力和实践能力，使道德与法治教育真正融入学生的日常生活。核心素养目标分析本节课的核心素养目标围绕培养学生“社会参与”与“文化意识”两大方面展开。通过“社区素描感受社区”的学习，旨在提升学生以下能力：

1.社会参与：培养学生主动参与社区生活的意识，增强社会责任感，通过实践体验，提升解决实际问题的能力，促进道德行为与法治观念的内化。

2.文化意识：引导学生观察和感知社区文化多样性，增进对本土文化的了解和尊重，培养学生文化自觉，提升文化自信。

3.信息收集与分析：在社区素描的过程中，锻炼学生收集、整理、分析信息的能力，学会从多角度审视问题，形成批判性思维。

4.沟通与合作：鼓励学生在小组合作中表达观点、交流思想，提高沟通能力，培养团队协作精神。

5.自我认知与反思：通过感受社区生活，引导学生自我认知，培养反思能力，形成正确的价值观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过关于社区的基本概念、社区的功能和作用等知识，对社区有了初步的认识和理解。此外，学生在前一阶段的学习中，对道德与法治的重要性有了基础的了解，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，对身边的事物充满好奇，对社区生活具有一定的探索欲望。他们具备一定的观察、思考和分析能力，喜欢通过合作、讨论的方式进行学习。此外，学生在信息技术方面有一定的素养，能够运用现代技术手段收集和整理信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对社区文化的理解和把握可能不够深入，需要引导和启发；其次，在社区素描的过程中，可能会遇到观察不细、分析不透的问题；再次，学生在合作交流中可能存在沟通不畅、观点不一致的问题；最后，对于如何将道德与法治观念融入社区生活，学生可能缺乏实际操作经验，需要教师给予指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例，为学生讲解社区的基本概念、功能和社区文化的多样性，激发学生对社区生活的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕社区素描过程中的观察、分析和感悟展开，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.实践法：引导学生走出课堂，实地观察和体验社区生活，通过社区素描、采访等实践活动，让学生深入了解社区，提高社会责任感和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、电脑等设备，展示社区图片、视频等资料，让学生直观地感受社区文化的多样性，提高教学内容的吸引力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如思维导图、问卷调查等，辅助学生进行信息收集、整理和分析，提高教学效果。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生的知识视野，引导学生关注社区热点问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。

此外，结合以下教学手段，以提升教学质量和效果：

4.案例分析法：选取具有代表性的社区案例，组织学生进行分析讨论，使学生从实际案例中学习到社区建设的方法和策略。

5.角色扮演法：设置社区生活中的不同角色，让学生模拟实际情景，提高学生道德与法治观念在实际生活中的应用能力。

6.小组合作探究：鼓励学生以小组为单位，针对社区问题展开合作探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“社区素描感受社区”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你眼中的社区是什么样的？”激发学生思考，为课堂学习社区的基本构成和功能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的社区基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解社区的功能、构成要素以及社区文化的多样性，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“社区素描”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对社区的基本构成、功能和文化多样性进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对社区知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与社区文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合社区内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的社区内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的社区内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社区文化多样性研究》

-《社区参与与青少年成长》

-《社区建设与道德法治教育》

-《走进社区：认识我们的家园》

-《社区素描：记录美好瞬间》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

知识点一：社区文化的多样性

-了解不同地域、民族、年龄层的社区文化特点，分析其对社区生活的影响。

-探究如何传承和弘扬本土文化，促进社区文化的交流和融合。

知识点二：社区参与的意义与途径

-探讨社区参与对青少年成长的重要性，了解社区参与的途径和形式。

-分析道德与法治在社区参与中的体现，提高自身的社会责任感和法治观念。

知识点三：社区建设与道德法治教育

-研究社区建设中道德法治教育的实施策略，了解其在社区治理中的作用。

-探索如何将道德法治教育融入社区生活，提高社区居民的道德素养和法治意识。

知识点四：社区素描的方法与技巧

-学习社区素描的基本方法，掌握观察、记录、表现社区的手法。

-实践社区素描，通过绘画、摄影等形式，记录社区的美好瞬间。

知识点五：社区资源整合与利用

-了解社区资源的类型和分布，探讨如何合理整合和利用社区资源，提高社区生活质量。

-分析社区资源在道德法治教育中的作用，促进社区资源的共享与互助。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上提出与社区文化、社区参与等相关的问题，观察学生的回答情况，了解学生对知识点的掌握程度。针对学生的回答，给予及时的指导和纠正，帮助学生深化理解。

-观察表现：在小组讨论、实践活动等环节，教师应密切观察学生的参与度、合作态度和动手操作能力，评估学生在团队协作中的表现，并及时给予反馈。

-测试检验：通过随堂测验或单元测试，检测学生对社区知识、道德法治观念的理解和运用能力。分析测试结果，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的课后作业进行细致的批改，关注学生的完成质量、思考深度和创新性，对学生的努力和成果给予肯定。

-点评反馈：针对作业中的共性和个性问题，教师应进行详细的点评，指出学生的错误，指导学生改正，并给出提高建议。

-鼓励进步：在作业评价中，教师应注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。对于学生的每一次进步，都应给予积极的评价和认可。

此外，教学评价还应包括以下方面：

3.实践活动评价：

-对学生在社区素描、采访等实践活动中的表现进行评价，关注学生的实践能力、创新意识和问题解决能力。

-通过展示、汇报等形式，让学生分享实践经验，互相学习，教师给予评价和指导。

4.自我评价与反思：

-鼓励学生在学习过程中进行自我评价，反思自己的学习态度、方法和效果，培养学生的自我认知和自我管理能力。

-教师引导学生进行定期的学习总结，帮助学生形成长期的学习规划和目标。

5.家长和社会评价：

-通过家长会、社区活动等方式，了解家长和社会对教学效果的看法，收集意见和建议，促进家校合作，提高教学质量。

-邀请社区工作者、专家等参与评价，从社会实践的角度评估学生的学习和成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.社区实践：将社区实践纳入教学环节，让学生走出课堂，亲身体验社区生活，增强学生对社区的认识和责任感。

2.互动教学：采用小组讨论、角色扮演等多种互动教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学方法上，我可能过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，导致课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。

2.作业评价不全面：在作业评价方面，我可能过于注重作业的完成情况，而忽视了学生的思维过程和创