2024-2025学年高中化学 第一章 物质结构元素周期律 第一节 元素周期表第2课时教案4 新人教版必修2

2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第2课时教案4新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第2课时教案4新人教版必修2教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表的第2课时教案，适用新人教版必修2教材。本节课的主要内容围绕着元素周期表的构成、周期律的规律以及原子结构与元素性质的关系展开。具体包括以下几个部分：

1.元素周期表的构成：介绍元素周期表的基本结构，包括横行（周期）和纵列（族），并讲解各个周期和族的特点。

2.周期律的规律：讲解原子序数与元素性质的周期性变化规律，包括原子半径、离子半径、电负性、金属性和非金属性等。

3.原子结构与元素性质的关系：解释原子核外电子排布对元素性质的影响，包括电子层数、最外层电子数、价电子数等。

4.元素的位置和命名：介绍元素周期表中元素的位置和命名规则，包括主族元素、过渡元素和稀有气体元素等。

5.元素周期表的实际应用：讲解元素周期表在化学研究和工业生产中的应用，如元素的提取、合成和应用等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理、宏观辨识与微观探析、科学态度与价值观四个方面。

1.科学探究：通过分析元素周期表的构成和周期律的规律，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.证据推理：通过讲解原子结构与元素性质的关系，培养学生从微观角度推理和解释宏观现象的能力。

3.宏观辨识与微观探析：通过观察元素周期表和分析原子结构，培养学生将宏观现象与微观结构相结合的能力。

4.科学态度与价值观：通过学习元素周期表的实际应用，使学生认识到化学在生活和工业中的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感。重点难点及解决办法重点：1.元素周期表的构成及特点；2.周期律的规律；3.原子结构与元素性质的关系；4.元素的位置和命名；5.元素周期表的实际应用。

难点：1.周期律的规律及其应用；2.原子结构与元素性质的内在联系；3.元素的位置和命名的规律。

解决办法：1.通过具体案例和实际应用，让学生直观感受元素周期表的特点和应用价值，提高学生的学习兴趣和积极性；2.利用图表、模型等教具，生动展示原子结构和元素性质的关系，帮助学生形象理解；3.设计互动环节，让学生通过小组讨论、探究实验等方式，自主发现周期律的规律，培养学生的自主学习和合作能力；4.针对学生的个性化需求，给予个别指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表的第2课时教案，适用新人教版必修2教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括元素周期表的构成、周期律的规律、原子结构与元素性质的关系等，以便于直观展示和解释相关概念。

3.实验器材：根据教学需要，准备涉及到的实验器材，如原子模型、离子模型、元素样品等，确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供亲身体验和观察的机会，增强他们对知识的理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的座位安排合理，便于学生之间的交流和互动。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解和展示，同时提供清晰的视觉效果和听觉效果，帮助学生更好地理解和接受知识。

6.互动环节：准备一些小组讨论题目或问题，让学生在课堂上进行小组讨论和交流，促进他们的思考和合作能力。同时，准备一些解答和反馈表，用于记录学生的讨论结果和问题解答情况。

7.作业布置：根据教学内容，布置相关的作业题目，以便于学生巩固所学知识，并提供及时的反馈和辅导。

8.教学反馈：准备一些问卷调查或学生评价表，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便于不断改进教学方法和教学资源，提高教学质量和效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《元素周期表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道元素周期表是什么吗？它有什么作用？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索元素周期表的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解元素周期表的基本概念。元素周期表是化学中用来分类元素的一种表格，它按照元素的原子序数和电子排布进行排列。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了元素周期表在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解元素的性质和反应。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元素周期表的构成和周期律的规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与元素周期表相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示元素周期表中某些元素的性质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“元素周期表在化学研究中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了元素周期表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对元素周期表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.元素周期表的构成：元素周期表是由横行（周期）和纵列（族）组成的表格，它按照元素的原子序数和电子排布进行排列。周期表中包含主族元素、过渡元素和稀有气体元素。

2.周期律的规律：周期律是指元素周期表中元素性质的周期性变化规律。原子半径、离子半径、电负性、金属性和非金属性等性质随着原子序数的增加而呈现周期性变化。

3.原子结构与元素性质的关系：原子结构中的电子排布对元素性质有重要影响。电子层数、最外层电子数、价电子数等决定了元素的化学性质和反应行为。

4.元素的位置和命名：元素在周期表中的位置和命名规则。主族元素按照周期和族的编号进行命名，过渡元素和稀有气体元素则有特殊的命名规则。

5.元素周期表的实际应用：元素周期表在化学研究和工业生产中的应用，如元素的提取、合成和应用等。

6.元素周期律的应用：利用周期律分析和预测元素的性质和反应，以及指导化学反应的设计和进行。

7.元素的位置和命名的规律：元素在周期表中的位置和命名的规则，包括主族元素、过渡元素和稀有气体元素的命名规则。

8.元素周期表的扩展：介绍一些特殊的元素周期表，如长周期、超重元素周期表等，并解释它们的特点和应用。

9.元素周期表的历史和发展：介绍元素周期表的起源和发展历程，以及科学家们在发现和合成新元素方面的贡献。

10.元素周期表与量子力学：解释量子力学在元素周期表发展和预测新元素方面的应用，以及它对化学科学的影响。典型例题讲解1.例题一：元素周期表中，哪个元素位于第4周期第ⅢB族？

答案：钛（Ti）

解析：根据元素周期表的构成，第4周期第ⅢB族的元素是钛（Ti）。

2.例题二：根据元素周期律，预测第5周期第ⅦA族的元素的原子半径大小。

答案：溴（Br）的原子半径较大。

解析：根据周期律，同一族元素的原子半径随着原子序数的增加而增大，因此第5周期第ⅦA族的元素溴（Br）的原子半径较大。

3.例题三：解释为什么氧（O）和硫（S）都属于主族元素？

答案：氧（O）和硫（S）都属于主族元素，因为它们的最外层电子数相同，都是6个，符合主族元素的定义。

解析：主族元素是指周期表中第1A到8A族的元素，它们的最外层电子数相同。氧（O）和硫（S）的最外层电子数都是6个，因此它们都属于主族元素。

4.例题四：根据元素周期表，找出两个属于不同周期但同一族的元素。

答案：锂（Li）和钠（Na）。

解析：锂（Li）位于第2周期第1A族，钠（Na）位于第3周期第1A族，它们属于同一族但不同周期。

5.例题五：预测第6周期第ⅢA族的元素的电子排布。

答案：铝（Al）的电子排布为2,8,3。

解析：第6周期第ⅢA族的元素是铝（Al），它的电子排布为2,8,3，符合元素周期表中ⅢA族元素的电子排布规律。教学反思与改进在教学《元素周期表》这一章节后，我对教学效果进行了评估，并识别出了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在理解元素周期表的构成和周期律的规律方面存在一定的困难。这可能是因为这些概念比较抽象，难以直观理解。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的实例和实际应用，帮助学生更好地理解和记忆这些概念。

其次，我发现学生在进行元素周期表的实际应用和实验操作时，往往缺乏一定的思考和探索能力。这可能是因为学生在课堂上过于依赖教师的讲解，缺乏自主学习和解决问题的能力。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，鼓励学生进行小组讨论和探究实验，培养他们的自主学习和合作能力。

此外，我还发现学生在记忆元素周期表中的元素位置和命名方面存在一定的困难。这可能是因为元素周期表中的元素数量众多，记忆起来比较困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加一些记忆技巧和方法的介绍，帮助学生更好地记忆元素周期表中的元素位置和命名。课堂1.提问：在课堂讲授过程中，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。我会提出一些与本节课内容相关的问题，如“请说出第4周期第ⅢB族的元素是什么？”、“请解释周期律的规律及其应用”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度，及时发现存在的问题并进行解决。

2.观察：在课堂讲授过程中，我会观察学生的反应和参与情况。我会关注学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲并做笔记，是否能够与小组成员进行有效的合作等。通过观察，我可以了解学生的学习态度和参与程度，及时发现问题并进行解决。

3.测试：在课堂讲授过程中，我会设计一些测试题目，如选择题、填空题等，以了解学生的学习情况。通过学生的答题情况，我可以了解他们对知识的掌握程度，及时发现存在的问题并进行解决。

九、作业评价

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，并对每个学生的作业进行评分。我会关注学生的作业是否准确、是否完整，是否能够正确运用所学知识等。通过批改，我可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

2.点评：在课堂上，我会对学生的作业进行点评。我会针对每个学生的作业进行具体的点评，指出他们的优点和不足之处，并提出改进的建议。通过点评，我可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

3.反馈：我会及时将作业评价的结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。我会鼓励学生根据反馈进行改进，提高他们的学习效果。内容逻辑关系①元素周期表的构成：元素周期表由横行（周期）和纵列（族）组成，按照元素的原子序数和电子排布进行排列。周期表中包含主族元素、过渡元素和稀有气体元素。

②周期律的规律：元素性质的周期性变化规律，包括原子半径、离子半径、电负性、金属性和非金属性等性质随着原子序数的增加而呈现周期性变化。

③原子结构与元素性质的关系：原子结构中的电子排布对元素性质有重要影响。电子层数、最外层电子数、价电子数等决定了元素的化学性质和反应行为。

④元素的位置和命名：元素在周期表中的位置和命名规则。主族元素按照周期和族的编号进行命名，过渡元素和稀有气体元素则有特殊的命名规则。

⑤元素周期表的实际应用：元素周期表在化学研究和工业生产中的应用，如元素的提