中医护理教案

中医护理教案

授课班级：2011级护理专业

授课教师：陈达福

中医护理课程教案

课程名中医护理

称

第一章中医护理导论

课

一、中医护理的基本概念

题

二、中医护理理论体系的形成和发展

授课时1课堂讲授，配合多媒体课

教学方法

数件

教

1了解中医护理的基本概念；

学

2了解中医护理理论体系形成和发展的大体过程。

目

的

1简述中医学的基本概念。

中医学，是发祥于中国古代的研究人体生命、健康、疾病的科学，是以自然

科学知识为主体、与人文社会科学知识相交融的科学知识体系。中医学属于自然

教科学范畴，具有社会科学特性，受到古代哲学的深刻影响，是多学科交互渗透的

产物。

2阐释中医学理论体系的基本概念：是包括理法方药在内的整体。

3简述中医学理论体系形成：

学（1）形成的基础和方法：①社会背景；②医药知识的积累；③直接观察与整

体观察；④哲学思想（精气、阴阳、五行学说）的渗透。

（2）理论体系的确立：①大体年代；②标志；③《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、

《难经》、《本经》等在中医学理论体系形成中的意义。

过4以朝代为线索简述中医学理论体系的充实和发展。

（1）魏晋隋唐时期：①王叔和《脉经》；②巢元方《诸病源候论》；③孙思邈

《千金方》。

（2）宋金元时期：①陈言《三因方》；②钱乙《小儿药证直诀》；③金元四大

程家：刘完素（守真，河间，寒凉派）、张从正（子和，戴人，攻邪派）、李杲（明

之，东垣，补土派）、朱震亨（彦修，丹溪，滋阴派）以及李杲的老师、易水学派

的代表人物张元素（洁古，易水）。

（3）明清时期：①张介宾（景岳）、赵养葵（献可）等的命门学说；②吴又

可（有性）、叶桂（香岩，天士）、薛雪（生白，一瓢）、吴墉（鞠通）等的温病学

说。

（4）近代与现代提出的新观点：如中西汇通等。

5中医学的继承与创新：提出问题让学生自学。

重

1重点：①中医学理论体系的基本概念和形成标志；②金元四大家的理论创

点

新；③明清命门学说与温病学说的新理论。

难

2难点：中医学理论体系的基本概念：中医学理论体系是包括理法方药在内

点

的一个整体系统，它以整体观念为主导思想，以精气、阴阳、五行学说为哲学基

思

础，以脏腑经络学说为理论核心，以辨证论治为诊疗特点。

考

题3思考题：①中医学理论体系的基本概念、形成标志是什么？②金元四大家的

代表人物、学术特点各是什么？③明清时期中医学理论的发展体现在哪些方面？

④中医学怎样才能实现现代化？

2

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课程名中医护理

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第一章中医护理学导论

课

三、中医护理理论体系的基本特点——整体观念、辨证论治

题

四、中医护理基础的主要内容

授课时1斯X士、土课堂讲授，配合多媒体课件

教学方法

数

教1掌握中医护理理论体系的基本特点——整体观念、辨证论治

学

2了解中医护理基础的主要内容。

目

的

1阐述整体观念的基本概念及主要内容。

（1）阐释人体是一个有机整体：生理上、病理上、诊治上的整体性。

教（2）阐释人与自然环境的统一•性：自然环境的变化对人体生理、病理及疾病

防治的影响。

（3）阐释人与社会环境的统一性：社会环境对人体生理、病理与疾病防治的

关系。

学2阐述辨证论治的概念和思维过程：

（1）病、证、症的基本概念：阐释病、证、症的基本概念及其区别和联系，

指出证的时相性和空间性特征。

（2）辨证论治的基本概念：

过①辨证的基本概念和思维过程，如辨病因，辨病位，辨病性，辨病势等。

②论治的基本概念和思维过程，如因证立法，随法选方，据方施治等。

（3）同病异治和异病同治的涵义：阐释同病异治与异病同治的涵义，指出中

医治病着眼于证的异同。

程（4）辨证与辨病相结合：①辨病论治的由来；②“以辨病为先，以辨证为主”

的临床诊治原则。

3中医学基础的主要内容简介。

重1重点：①整体观念的基本概念；②证、辨证论治、同病异治、异病同治的

点

概念。

难

2难点：①人体怎样构成一个有机整体？要求从“五脏一体观”和“形神一

点

体观”两个方面来阐释；②证的基本概念

思

3思考题：①整体观念的基本概念是什么？②证与病、症在概念上有何区别？

考

题②辨证与论治的基本概念和相互关系是什么？③何谓同病异治、异病同治？

3

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课程名中医护理

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课第二章中医护理的哲学基础

题第一节阴阳学说——阴阳的概念；阴阳学说的基本内容

授课时2助。七、土课堂讲授，配合多媒体课件

教学方法

数

教

1掌握阴阳的基本概念；

学

2了解事物阴阳属性的划分规律及其相对性与绝对性；

目

掌握阴阳对立制约、互根互用、交感、互藏、消长、转化、自和、平衡等运

的3

动规律和形式。

1简述阴阳学说的概念及其形成：

2阐释阴阳的基本概念：阴阳的涵义；阴阳概念的内涵及来源。

教3阐述事物和现象的阴阳属性：事物和现象阴阳属性的规定性、相对性和绝对

性

4阐述阴阳学说的基本内容

⑴阴阳对立的涵义：①相反，斗争；②制约，压制；③排斥，格拒。

学⑵阴阳互根与互用的含义：①阴阳互根说明阴阳双方相互依赖而存在，如寒

与热等。互根关系失常出现孤阴与独阳。②阴阳互用说明阴阳之间在互存基础上

的相互资生、相互促进的关系，如气与血的关系。互用关系失常出现阴阳互损。

⑶阴阳交感与互藏的涵义与关系：①阴阳互藏说明阴阳双方中的一方都寓含

过另一方，即阴中有阳，阳中有阴。是阴阳交感的内在动力根源，也是阴阳消长与

转化的内在根据。②阴阳交感：阴阳二气相互感应而交会，相错相荡，氤氯化物。

机理：阴阳互藏，阴升阳降：阴中有阳故能在阳的鼓动下而上升，阳中有阴故能

阴的牵制下而下降。

程⑷阴阳消长的含义及形式及其与对立制约、互根互用之间的关系：阴阳之间

的此消彼长和此长彼消的消长形式与阴阳的对立制约相关联；阴阳之间的此消彼

亦消和此长彼亦长与阴阳的互根互用相联系。

⑸阴阳转化的含义、形式及内在依据和条件：①形式：渐变，突变；②内在

依据：阴阳互藏互寓，即阴中有阳，阴中有阴；③条件：阴阳消长：或随阴阳消

长而转化，或在阴阳消长变化到一定程度时产生。

重

1重点：①阴阳的基本概念；②重点：阴阳的对立、互根、互藏、交感、消

点

长、转化等运动规律和形式。

难

2难点：阴阳对立、互根、消长、转化、交感、互藏之间的逻辑关系。这一

点

问题必须讲清，使学生在脑子里建立起阴阳运动规律和运动形式之间的逻辑关系。

思

思考题：①阴阳的基本概念是什么？②阴阳互根互用的涵义是什么？举例

考3

说明之。③阴阳交感的内在机理是什么？④阴阳互藏的涵义及其意义各是什么？

题

⑤阴阳消长的形式有哪些？⑥阴阳转化的依据和条件各是什么？⑦阴阳对立的涵

义是什么？

4

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第二章：中医护理的哲学基础

课

第二节：阴阳学说——阴阳学说在中医学中的应用

题

第三节：五行学说——五行的概念；五行学说的基本内容

授课时2切4七、土课堂讲授，配合多媒体课件

教学方法

数

教1了解阴阳学说在中医学中的应用。

学

2掌握五行的基本概念、特性。

目

3掌握五行的生克制化、乘侮和母子相及的概念、规律。

的

1介绍阴阳学说在中医学中的应用：（1）说明人体的组织结构；（2）概括人体

的生理功能；（3）阐释人体的病理变化；（4）用于疾病的诊断；（5）用于疾病的

防治。

2阐述五行的概念及特性：

教（1）五行的涵义：①五方；②五材；③五星；④五种元素；⑤五气（六气）；

⑥五种特性。

（2）五行的特性：木曰曲直；火曰炎上；土爰稼稽；金曰从革；水曰润下。

3阐述事物和现象的五行归类

学（1）依据：五行特性。（2）方法：类比（取象比类）；演绎（推演络绎；（3）

五行归类表。

4阐述五行学说的基本内容

（1）五行生克：相生的概念、次序、母子关系，举例说明；相克的概念、次

过序、所胜与所不胜的关系，举例说明。

（2）五行制化与胜复：制化的概念、规律（生中有克，克中有生）；胜复的

概念、规律（有胜则复），举例。

（3）五行乘侮：相乘的概念、次序和原因，举例；相侮的概念、次序和原因，

程举例。

（4）五行母子相及：母病及子：母能令子虚及其举例；子病及母：子盛致母

实、子盛致母虚、子虚致母虚及其举例。

重1重点：五行的基本概念，五行特性。

点

2难点：①五行的内涵：是抽象概念，不是具体物质；是说明事物的特性和相

难

互关系的解释性模型。②事物五行归类的依据和方法（类比和演绎）。

点

3思考题：①怎样用阴阳的运动规律和形式解释疾病的病理变化和相应的治疗

思

方法？①五行的基本概念是什么？②五行的特性是什么？③事物的五行归类的依

考

题据和方法是什么？

5

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第二章：中医护理的哲学基础

课

第三节：五行学说——五行学说在中医学中的应用

题

授课时2斯x士、土课堂讲授，配合多媒体课件

教学方法

数

教

学

了解五行学说在中医学中的应用，重点是在病理和防治原则方面的应用。

目

的

1简述五行学说在中医学中的应用

(1)五行学说在生理方面的应用：①说明五脏的生理特点；②说明五脏之间

的关系。

(2)五行学说在病理方面的应用：①相生关系的传变；②相克关系的传变；

教③五脏病变的传变模式。

(3)五行学说在诊断方面的应用：①诊病；②辨逆顺。

(4)五行学说在防治方面的应用：①指导脏腑用药；②控制疾病传变；③确

定治则治法：根据相生规律确定的治则和治法；根据相克规律确定的治则和治法；

学情志相胜疗法等。

过

程

重

1重点：根据五行相克规律确定的治则和治法。

点

2难点：①相生与相克关系的传变。②佐金平木、补火生土等法的正确表述。

难

3思考题：①五行学说在生理方面的应用主要体现于哪些方面？②怎样用五行

点

学说说明五脏病理的传变？③根据五行相生规律确定的治则和治法各是什么？试

思

述之。④根据五行相克规律确定的治则和治法各是什么？试述之。

考

题

6

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课程名称中医护理

第三章人体结构与功能

课题第一节脏腑——藏象学说概述

授课时数1教学方法课堂讲授，配合多媒体课件

教

学

1掌握藏象的概念；

目

2掌握五脏、六腑和奇恒之腑的生理特点；

的

4了解藏象学说的形成过程和特点。

1阐释藏象的基本概念：是藏于体内的内脏及其表现于外的形态、生理病理

征象及与自然环境相通应的现象。藏的基本涵义与象的基本涵义。

教2介绍藏象学说的形成：

(1)古代解剖学的认识。

(2)长期生活实践的观察。

(3)古代哲学思想的渗透。

学(4)医疗实践经验的积累。

3阐述藏象学说的特点：

藏象学说的主要特点是以五脏为中心的整体观，主要体现在：

(1)以五脏为中心的人体自身的整体性。

过(2)五脏与自然环境的统一性。

4列表比较五脏、六腑、奇恒之腑的形态与生理特点。

程

重1重点：①藏象的基本概念；②五脏、六腑、奇恒之腑的形态和生理特点。

点

2难点：藏象的基本概念。

难

3思考题：①藏象与藏象学说的概念各是什么？②五脏六腑奇恒之腑在形态

点

与生理功能上有何特点？③藏象学说的特点是什么？

思

考

题

7

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第三章人体结构与功能

课题第一节：脏腑•五脏——心(附：心包络)

授课时数2教学方法课堂讲授，配合多媒体课件

教1掌握心的主要生理功能

学

2掌握心的生理特性

目

3掌握心与形窍志液时的关系

的

4了解心包络

1阐述心的主要生理功能：

(1)主血脉：

①心主血与心主脉的涵义：主血包括运血和生血；主脉是指心气推动和

教调控心脏的搏动和脉管的舒缩。

②血液正常运行的必要条件。

(2)藏神:

学①涵义：主人体的生理活动和心理活动。

②为什么藏神的脏是心而不是脑？

③心为五脏六腑之大主的意义。

过2简述心的生理特性：通明，即心之血脉宜通，心神当明。

3简述心与形窍志液时的关系：

(1)心在体合脉，其华在面。

程(2)心在窍为舌。

(3)心在志为喜；

(4)心在液为汗；

(5)心气通于夏。

4简介心包络。

重1重点：①心主血脉的概念及血液运行的必要条件；②心藏神的概念及心为

点

五脏六腑之大主的意义。

难

2难点：①藏神的脏为何是心而不是脑；②心所藏之神的涵义，是人体广义

点

之神，即人体生命活动的主宰或总体现，还是狭义之神，即人的精神、意识、

思

思维、情感活动？③心在液为汗的机理，即汗出与心血和心神的关系。

考

题3思考题：①心主血脉的概念及血液运行的必备条件是什么？②为什么说心

为五脏六腑之大主？③为什么说“心在液为汗”？

8

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课第三章人体结构与功能

题第一节：脏腑•五朋——肺

授课时1教学方课堂讲授，配合多媒体课件

数法

教

1掌握肺的主要生理功能；

学

2掌握肺的生理特性；

目

掌握肺与形窍志液时的关系。

的3

1阐述肺的主要生理功能：

(1)主气司呼吸：①主呼吸之气，是指肺是气体交换的场所；肺气的宣降

主司呼吸和气体的出入交换。②主一身之气，是指肺有主司一身之气的生成

和运行的作用；一身之气的生成与宗气的关系；一身之气的运行与肺气宣降及

教呼吸的关系。

(2)主行水：肺气的宣降推动和调节全身水液的输布和排泄。其内涵有二

方面：①通过肺气的宣发作用……②通过肺气的肃降作用……肺为水之上源；

提壶揭盖法治疗水肿。

学(3)朝百脉，主治节：①朝百脉的涵义：全身血液都通过百脉而流经于肺，

经肺的呼吸，进行气体交换后再输送到全身。②主治节的涵义：治理调节呼吸

及气、血、水的作用。

2阐释肺的生理特性

过(1)肺为华盖：肺为脏之长。

(2)肺为娇脏：

(3)主宣发与肃降：①主宣发的涵义及其体现；②主肃降的涵义及其体现；

③主宣发与主肃降的关系。

程3简述肺与形窍志液时的关系：

(1)肺在体合皮，其华在毛。

(2)肺在窍为鼻(喉为肺之门户)；

(3)肺在志为悲；

(4)肺在液为涕；

(5)肺气通于秋。

重

1重点：①肺主一身之气的概念；②肺气的宣发肃降的涵义与体现。

点

2难点：①肺主一身之气；②肺气的宣发与肃降。

难

3思考题：①为什么说肺为娇脏？②为什么说肺主一身之气？③肺气的宣发

点

与肃降各体现于哪些方面？宣发与肃降的关系如何？④为什么说肺为水之上

思

源？⑤肺的治节作用主要体现于哪些方面？⑥为什么说“肺合皮毛”？

考

题

9

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课第三章人体结构与功能

题第一节：脏腑•五脏——脾

授课时1助小士、土课堂讲授，配合多媒体课件

教学方法

数

教

1掌握脾的主要生理功能；

学

2掌握脾的生理特性；

目

3掌握脾与形窍志液时的关系。

的

1阐释脾的主要生理功能：

(1)主运化：

①涵义：脾气将水谷化为精微，并将精微输送到全身的作用。

②过程：运化水谷的过程一“中央土以灌四傍”，通过经脉和三焦的通路，

教将水谷之精输送到心肺肝肾四脏；运化水液的过程一“脾气散精，上归于肺”

及肺气宣降以行水。。

③意义：为后天之本，气血生化之源，“四季脾旺不受邪”。

(2)主统血：

学①涵义：脾气统摄、控制血液在脉中运行而不逸出脉外。

②机理：气的固摄作用的体现。

③意义：虚性出血的治疗。

2阐述脾的生理特性：

(1)脾气主升：①主升清；②升举内脏。

过

(2)喜燥恶湿：①脾气与湿的关系；②脾气下陷的病机分析。

3简述脾与形窍志液时的关系：

(1)脾在体合肌肉，主四肢。

(2)脾在窍为口。

程

(3)脾在志为思。

(4)脾在液为涎。

(5)脾气通于长夏，脾主四时。

重

1重点：①脾为后天之本；②脾气主升；③脾气统血的涵义与机理。

点

2难点：①脾气输送水谷之精和水液的过程及其方式和通路；②脾气主升的

难

体现；③脾气统血的机理；③“治痿独取阳明”的理论依据；④脾为后天之本

点

的意义。

思

3思考题：①为什说脾为后天之本？其在临床上有何意义？②脾气主升的涵

考

义是什么？③脾主统血的概念和机理各是什么？④“治痿独取阳明”的理论依

题

据是什么?

10

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课第三章人体结构与功能

题第一节：脏腑・五脏——肝

授课时1助小士、土课堂讲授，配合多媒体课件

教学方法

数

教

1掌握肝的主要生理功能；

学

2掌握肝的生理特性；

目

3掌握肝与形窍志液时的关系。

的

1阐述肝的主要生理功能：

(1)主疏泄：

①涵义：是指肝气具有疏通全身气机，进而促进精血津液的运行输布、

脾胃之气的升降、胆汁的分泌排泄以及情志的舒畅作用。肝气疏泄失常的两种

教表现：肝气郁结和肝气上逆。

②主要体现于4个方面：促进血液和津液的运行输布；促进脾胃的运化

功能和胆汁的分泌排泄；调畅情志；促进男子排精与女子排卵行经。

(2)藏血：①涵义：是指肝具有贮藏血液、调节血量和防止出血的功能。

学②生理意义5个方面：涵养肝气；调节血量；濡养肝及筋目；为经血之源；防

止出血。③肝不藏血的病机有三：肝气虚弱，收摄无力；肝阴不足而肝阳偏亢；

肝火亢盛，迫血妄行。④藏血与疏泄的关系：“体阴而用阳”。

2阐释肝的生理特性：

过(1)肝为刚脏。

(2)肝主升发。

3简述肝与形窍志液时的关系。

(1)肝在体合筋，其华在爪。

程(2)肝在窍为目，五轮学说。

(3)肝在志为怒。

(4)肝在液为泪。

(5)肝气通于春。

重

1重点：①肝气疏泄的涵义及其作用体现；②肝藏血的概念及其生理意义。

点

2难点：①肝气的疏泄作用及其临床意义；②肝藏血的涵义及其生理意义。

难

3思考题：①肝气疏泄的涵义是什么？主要体现于哪些方面？②肝主藏血的

点

涵义和生理意义各是什么？③为什么说肝为“罢极之本”？④肝气疏泄失常的

思

表现主要有哪两方面？⑤肝不藏血的病机主要有哪些？⑥你对肝“体阴而用阳”

考

是怎样认识的？

题

11

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课第三章人体结构与功能

题第一节：脏腑•五脏——肾（附：命门）

授课时1助小士、土课堂讲授，配合多媒体课件

教学方法

数

教

1掌握肾的主要生理功能；

学

2掌握肾的生理特性；

目

3掌握肾与形窍志液时的关系。

的

4了解命门的涵义。

1阐释肾的主要生理功能：

（1）藏精，主生长发育生殖与脏腑气化：

①藏精的涵义；精的概念、来源及关系；肾所藏之精的成分。

②主生长发育及生殖：肾精肾气主机体的生长发育；肾精肾气主司人体

的生殖功能。

教③推动和调节脏腑气化：肾精化肾气，肾气分为肾阴、肾阳，肾阴、肾

阳为五脏阴阳之本，推动和调节脏腑气化；久病及肾。

（2）主水：

学①涵义：肾气具有主司和调节全身水液代谢的功能。

②机理：肾气对参与水液代谢脏腑的促进作用；肾气的生尿和排尿作用。

（3）主纳气：

过①涵义：肾气摄纳肺吸入的清气，保持呼吸深度，防止呼吸表浅的作用。

②机理及临床意义：肾气的封藏作用；补肾气以纳气。

2简述肾的生理特性：主蛰守位。

程3简述肾与形窍志液时的关系：

（1）肾主骨，生髓，通脑，其华在发，肾为“作强之官，伎巧出焉”。

（2）肾在窍为耳及二阴，肾主二便。

（3）肾在志为恐。

（4）肾在液为唾。

（5）肾与冬气相应。

4简述有关“命门”的不同学说。

重

1重点：①肾精的构成成份；②肾精、肾气、肾阴、肾阳的概念及其关系；

点

③肾主水的机理；④肾主纳气的机理和临床意义；⑤肾与奇恒之腑的关系。

难

2难点：①精的概念及其与气的区别；②肾精、肾气、肾阴、肾阳之间的逻

点

辑关系；③肾主水和纳气的机理。

思

3思考题：①肾精的主要成分是什么？②为什么说肾主水？③肾主纳气的机

考

理是什么？⑤为什么说“肾为作强之官，伎巧出焉”？⑥肾精、肾气、肾阴、

题

肾阳的概念及其逻辑关系应怎样表述？

12

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课第三章人体结构与功能

题第一节：脏腑•六腑——胆、胃、小肠、大肠、膀胱

授课时2课堂讲授，配合多媒体课件

教学方法

数

教

1掌握胆、胃、小肠、大肠、膀朋E的生理功能和生理特性。

学

2了解胆、胃、小肠、大肠、膀册E的形态部位。

目

的

1概述六腑的概念与共同生理特点；七冲门的部位和作用。

2阐述六腑的形态部位、生理功能和生理特性。

(1)胆：胆位于肝之短叶间。

①主要生理功能：贮藏和排泄胆汁；主决断。

教②为奇恒之腑之一。

(2)胃：胃分上腕、中皖、下院三部分。

①主要生理功能：主受纳水谷；腐熟水谷。有“水谷之海”、“太仓”之称。

学②生理特性：主通降，以降为和；喜燥恶湿。

③胃气的概念：胃气的作用涉及到小肠和大肠，故有“大肠、小肠皆属于

胃”之说。

过

(3)小肠：

主要生理功能：受盛化物；泌别清浊；小肠主液与“利小便即所以实大便”。

(4)大肠：

程

主要生理功能：传化糟粕及与此相关的脏腑功能；大肠主津。

(5)膀胱:

主要生理功能：贮尿、排尿，但传统中医认为是“津液藏焉”。

重

1重点：①六腑的概念与共同生理特点；②胆、胃、小肠、大肠、膀胱各自

点

的生理功能和生理特性；③小肠主液；④大肠主津。

难

2难点：①胆主决断；②胃气的含义；③小肠主液及“利小便以实大便”。

点

3思考题：①六腑的共同生理特点是怎样的？为什么说“六腑以通为用”？

思

②胆的生理功能有哪些？怎样理解胆既属于六腑，又属于奇恒之府？③小肠的

考

主要生理功能有哪些？怎样理解“利小便以实大便”？

题

13

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第三章人体结构与功能

课

第一节脏腑•六腑——三焦

题

第一节脏腑•奇恒之腑

授课时1助T士、土课堂讲授，配合多媒体课件

教学方法

数

教

学1掌握三焦的生理功能、部位划分及其生理特点。

目2掌握脑和女子胞的生理功能；

的3了解精室的生理功能。

1阐述三焦的概念及生理功能：三焦为“孤府”及“有名无形”的由来。

(1)六腑三焦：有形之实体，是水液由胃肠渗入膀胱的通道。

教(2)部位三焦：

①总体功能：通行诸气，运行水液(即为诸气和水液运行的通路)。

②上、中、下三焦各自的功能特点：上焦如雾，中焦如讴，下焦如渎。

学(3)辨证三焦：温热病辨证之纲领(吴珊《温病条辨》)。

2简述脑的生理功能及其与脏腑精气的关系：

(1)主要生理功能：①主宰生命活动；②主精神意识；③主感觉运动。

过(2)脑与脏腑精气的关系。

3阐述女子胞的生理功能及其与脏腑经络的关系：

(1)主要生理功能：①发生月经；②孕育胎儿。

程

(2)与女子胞功能有关的因素：①与脏腑及天癸的关系：肾、心、肝、脾

四脏；②与经脉的关系：冲任督带四脉。

4简介“精室”。

重

1重点：①三焦(六腑三焦和部位三焦)的生理功能；②三焦的部位划分及

点其功能特点。③掌握脑的生理功能及其与脏腑精气的关系；②女子胞的生理功

难能及其与五脏、经脉的关系。

点

2难点：①三焦的概念内涵；②三焦为“孤府”，“有名而无形”。③脑的生

思理功能及其与“五脏藏神”的关系；④女子胞的功能及其与五脏、经脉的联系。

考

3思考题：①怎样理解三焦的概念内涵？②三焦的部位划分及其功能特点是

题

怎样的？③为什么说三焦为“孤府”及“有名而无形”？④脑的生理功能有哪

些？其与五脏藏神的关系是怎样的？⑤女子胞的功能与五脏的关系是怎样的？

14

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第三章人体结构与功能

课

第一节：脏腑•脏腑之间的关系

题

授课时2九4七、土课堂讲授，配合多媒体课件

教学方法

数

教

学1掌握脏与脏之间的关系

目2了解腑与腑之间的关系；

的3了解脏与腑之间的关系；

1阐述脏与脏之间的关系：

(1)心与肺：气与血互用的关系。

(2)心与脾：血的生成与运行方面的互用关系。

(3)心与肝：血的运行与贮藏；精神情志活动。

教

(4)心与肾：心肾相交：水火既济；精神互用；君相安位。

(5)肺与脾：气的生成；津液的输布代谢。

学(6)肺与肝：气机调节。

(7)肺与肾：水液代谢；呼吸运动；阴阳互资。

(8)肝与脾：饮食物的消化；血的生成、运行与贮藏。

过(9)肝与肾：精血同源；藏泄互用；阴阳互资互制。

(10)脾与肾：先天后天相互资生；水液的输布代谢。

2图示腑与腑之间的关系：饮食物的消化吸收和排泄的互相联系和密切配

程合。

3简述脏与腑的关系：(1)心与小肠：(2)肺与大肠：呼吸与气的运动。(3)

脾与胃：纳运相和；升降相因；燥湿相济。(4)肝与胆：同司疏泄；共主勇怯。

(5)肾与膀胱：

4简述五脏与奇恒之腑之间的关系：(提出后让学生自学)

重1重点：心与脾、心与肾、肺与脾、肺与肾、肝与脾、肝与肾、脾与肾的生

点理联系。

难2金点：①心肾相交；②肝肾同源；③肺肝升降协调。

点3思考题：①怎样理解心肾相交？②肺与脾在津液的输布代谢方面的关系是

思

怎样的？③肺与肾的生理联系是怎样的？④试述肝肾两脏在生殖方面的相互关

考

系。⑤心与肝和心与脾皆与血有关，二者有何区别？

题

15

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第三章人体结构与功能

课第二节精气血津液神——精、气、血

题

授课时2九4七、土课堂讲授，配合多媒体课件

教学方法

数

教

1掌握精的概念、生成、功能。

学

2掌握气的基本概念、生成、运动、功能、分类。

目

的3了解精的分类及气的生成之源。

1阐释精的基本概念

2阐述精的代谢、功能、分类。

3阐释气的基本概念：①气是人体内的无形而运行不息的具有生命活力的精

微物质，是构成人体和维持人体生命活动的基本物质。②气与精的概念不同：

教精是藏于人体脏腑之内的液态精华物质，是构成人体的最基本物质，是生命的

本原。③人体之内的气是一个具体的概念，古代哲学的气是一个极为抽象的概

学念，是宇宙的本原。

4阐述人体之气的生成：①来源：先天之精所化之先天之气，水谷之精所化

过之谷气，自然界中的清气。②在脏腑的综合作用下而生成：肾的藏精化元气的

作用，脾胃的化生水谷之精而生谷气的作用，肺的吸入清气的作用。

程5阐释气的运动：①气机，气运动的基本形式；②脏腑之气的运动规律：在

上者当降，在下者应升，脾胃之气为脏腑之气升降运动的枢纽。

6阐述气的生理功能：①推动与调控作用；②温煦与凉润作用；③防御作用；

④固摄作用；⑤中介作用。

7阐述气的分类：

①人身之气。

②元气、宗气、营气、卫气的概念、生成、分布和功能。

③脏腑之气和经络之气的化生、功能及其与脏腑功能之间的关系。

重

1重点：①精的概念；②气的概念、作用；②元气、宗气、营气、卫气以及

点

脏腑之气的概念、生成、分布和功能。

难

2难点:①中医学精的多种含义;②人体之内的气与宇宙的本原之气的区别；

点

③中医学中精与气的区别；④营卫二气之间的区别和联系。

思

思考题：①中医学中精的涵义是什么？②气的基本概念是什么？③人体之

考3

题气是怎样生成的？④元气的概念生成、分布和功能是什么？⑤营气与卫气有何

区别和联系？⑥脏腑之气升降运行的一般规律是什么？

16

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第三章人体结构与功能

课

第二节精气血津液神——血、津液

题

授课时1教学方法课堂讲授,配合多媒体课件

数

教

1掌握血的概念、生成、功能和运行。

学

2掌握津液的概念、生成、输布和排泄及功能。

目

的

教1阐述血的基本概念：是运行于经脉之中的具有丰富营养的赤色液态样物

质，是构成人体和维持人体生命活动的基本物质之一。（约5分钟）

2阐释血的生成：①来源：血由营气和津液所构成，精可化血。②脾胃、心

肺、肝肾等脏在血液生成过程中所起的作用。

学3阐释血的运行：气的推动作用与固摄作用的协调，五脏之气（心气、肺气、

脾气、肝气等）的不同作用以及寒热等因素对血液运行的影响。

4简述血的功能：濡养，化神。

5阐述津液的基本概念：是体内一切正常水液的统称，是构成人体和维持人

过体生命活动的基本物质之一。

6分清津与液的区别：从性状和流动特点上来区分：津清稀，流动性大，分

布范围广；液稠厚，流动性小，分布范围小，只在脑髓、关节、脏腑等处分布。

7分析与津液的生成输布排泄有关的脏腑功能：生成一脾、胃、小肠、大肠

程的作用；输布——肺、脾、肝、三焦的作用；排泄——肾与肺的作用。

8简述津液的功能：滋润濡养作用；充养血脉作用。

重

1重点：①血的概念、生成、功能和运行。②津液的概念，津与液的区别：

点

③与津液的生成输布排泄有关的脏腑功能。

难

2难点：①与津液的生成输布排泄有关的脏腑功能；②与血液正常循行有关

点

的因素。

思

3思考题：①血液的正常运行与哪些脏腑的功能密切相关？试述之。②津与

考

液有何区别？③试述与津液的生成输布排泄有关的脏腑功能。④血是怎样生成

题

的？

17

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第三章人体结构与功能

课第二节精气血津液神——神、精气血津液神之间的关系

题

授课时1女T士、土课堂讲授，配合多媒体课件

教学方法

数

教1掌握神的概念、生成和作用。

学

2了解精气血津液神之间的关系。

目

的

1阐释神的概念、生成和作用：

(1)神的概念：神是生命活动的主宰及其外在总体表现的总称。

(2)神的生成：精气血津液为化神之源；脏腑精气对外环境的应答产生神。

教(3)神的作用：调节精气血津液代谢；调节脏腑生理功能；主宰人体生命

活动。

2简述精气血津液神之间的关系(加绘图表示)：

学(1)气与血的关系：①气为血之帅：生血，行血，摄血；②血为气之母：

载气，养气。

(2)气与津液的关系：①气生津液；②气行(化)津液；③气摄津液；④

过津液载气；⑤津液化气。

(3)精血津液的关系：①津血同源；②津血同源。

(4)精气神的关系：①气能生精摄精；②精能化气；③精气化神；④神驭

程精气。

重1重点：①神的概念②神的作用③气与血的关系；④气与津液的关系。

点

2难点：①神与脏腑精气血的关系。②精气神的关系。③“夺血者无汗，夺

难

汗者无血”的意义。

点

3思考题：①为什么说精气神为人身三宝？②怎样理解气为血之帅，血为气

思

之母？③气与津液的关系如何？④为什么说“夺血者无汗，夺汗者无血”？

考

题

18

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第三章人体结构与功能

课

第三节经络——经络学说概述、十二经脉的名称、走向交接规律

题

授课时1协…士、土课堂讲授，配合多媒体课

教学方法件

数

教

1掌握经络的概念和经络系统的组成；

学

2掌握十二经脉的名称和十二经脉的走向交接规律；

目

3了解经络学说的形成。

的

1简述经络的基本概念。

经络，是经脉和络脉的总称，是运行全身气血，联络脏腑形体官窍，沟

通上下内外，感应传导信息的通路系统，是人体结构的重要组成部分。

2简要介绍经络学说的形成。

教3简述经络系统的组成。

经络系统由经脉、络脉及其连属部分组成。经脉又分十二经脉、奇经八

脉和十二经别；络脉由别络、孙络和浮络组成；连属部则外连十二经筋和十二

皮部，内属五脏六腑。

学4阐释十二经脉的命名原则及具体名称。

十二经脉的命名原则包括手足、阴阳和脏腑；十二经脉的具体名称包括

手三阴、手三阳、足三阴和足三阳。

5阐释十二经脉的走向规律：

过“手之三阴，从脏走手；手之三阳，从手走头；足之三阳，从头走足；

足之三阴，从足走腹”。

6阐释十二经脉的交接规律：

(1)相为表里的阴经与阳经在四肢末端交接

程(2)同名手足阳经在头面部交接

(3)手足阴经在胸部交接

1重点：①经络的概念；②经络系统的组成；③十二经脉的命名原则；④

重十二经脉的走向交接规律。

点

2难点：①十二经脉的命名原则：十二经脉中每一经脉的名称，都是据其

难

分布于手足内外、所属脏腑的名称和阴阳属性而命名的。行于上肢，起于或止

点

于手的经脉，称“手经”；行于下肢，起于或止于足的经脉，称“足经”。分布

思

于四肢内侧面的经脉，属“阴经”；分布于四肢外侧面的经脉，属“阳经”。阴

考

经隶属于脏，阳经隶属于腑。

题

3思考题：①何谓经络？②十二经脉的命名原则是什么？③简述经络系统

的组成。④简述十二经脉的走向和交接规律。

19

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第三章人体结构与功能

课

第三节经络——十二经脉的分布规律、表里关系、流注次序

题

授课时1教学方课堂讲授，配合多媒体课件

数法

教掌握十二经脉的分布规律、表里关系及流河三次序。

学

目

的

1阐释十二经脉在体表的分布规律：

十二经脉在体表的分布规律在头面部、四肢部和躯干部各有不同的分布

特点。

2简述十二经脉的表里关系：

教手足三阴与三阳经，通过各自的经别和别络相互沟通，组成六对表里相

合关系。

3阐释十二经脉的流注次序：

十二经脉的流注次序，是从手太阴肺开始，依次流注各经，最后传至足

学厥阴肝经，复再回到手太阴肺经，从而首尾相贯，如环无端。其规律为从表里

经到同名阳经再到表里经。

过

程

1重点：①十二经脉在体表的分布规律；②十二经脉的流注次序；

重

2难点：①十二经脉在体表的分布规律分在头面部、四肢部和躯干部三部分，

点

各部分有不同的分布特点，应重点理解掌握。②十二经脉的流注次序有一定的

难

规律，按表里经到同名阳经再到表里经的规律流注。

点

3思考题：①十二经脉在躯干部的分布规律如何？②写出十二经脉流注次

思

序。③相为表里的经脉在分布、交接及与脏腑的关系上有何特点？

考

题

20

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第三章人体结构与功能

课第三节经络——奇经八脉、经别、别络、经筋、皮部、经络的生理

题功能

授课时1教学方课堂讲授，配合多媒体课件

数法

教

1掌握奇经八脉的概念、主要功能，督脉、任脉、冲脉、带脉的循行和基本

学

功能；

目

2掌握经络的生理功能；

的

3了解阴跷脉、阳跷脉、阴维脉、阳维脉的循行路线和基本功能；

4了解经别、别络、经筋、皮部的基本概念和功能。

1阐释奇经八脉的基本概念及奇经八脉与十二经的不同点：（约10分钟）

奇经八脉，是督脉、任脉、冲脉、带脉、阴跷脉、阳跷脉、阴维脉、阳

维脉的总称。奇经是与正经相对而言的，由于其分布不如十二经脉那样有规律，

教与五脏六腑没有直接的属络联系，相互之间也没有表里关系，有异于十二正经，

故曰“奇经”。又因其数有八，故曰“奇经八脉”。

2简述奇经八脉的总体生理功能：（约10分钟）

学①密切十二经脉的联系；②调节十二经脉气血；③与某些脏腑关系密切。

3阐释督脉、任脉、冲脉、带脉的循行部位及功能特点。（约10分钟）

4简单介绍阴跷脉、阳跷脉、阴维脉、阳维脉的循行部位和功能特点。（约

过5分钟）

5简单介绍经别、别络、经筋、皮部的概念及十二经别的循行特点。（约5

分钟）

程6阐释经络的生理功能：（约5分钟）

（1）沟通联系作用：①脏腑与体表；②脏腑与官窍；③脏腑之间；④经脉

之间。（2）运输渗灌作用。

（3）感应传导作用。

（4）调节作用。

重

1重点：①奇经八脉的基本概念；②督脉、任脉、冲脉、带脉的循行和基本

点

功能；③经络的生理功能。

与

2难点：奇经八脉的基本概念，是督脉、任脉、冲脉、带脉、阴跷脉、阳跷

难

脉、阴维脉、阳维脉的总称。其与十二经脉的不同点为：①分布不如十二经脉

点

那样有规律；②与五脏六腑没有直接的属络联系；③相互之间也没有表里关系。

思

3思考题：①何谓奇经八脉？其总体生理功能如何？②简述督脉、任脉、冲

考

脉、带脉的大体循行路线及其功能特点。③试述经络的基本生理功能。

题

21

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称

第四章病因

课概说

题第一节外感病因•六淫——六淫的概念、致病的共同特点

授课时1%心士、土课堂讲授，配合多媒体课件

教学方法

数

教

1掌握病因的概念和病因学说的特点（辨证求因）；

学

2了解中医病因学说的源流简介；

目

掌握六淫的概念；

的3

4掌握六淫致病的共同特点

1简述病因学说的概念和在中医基础理论中的地位。提出病因的概念，强调

中医病因学中病因与非病因之间具有相对性。（约10分钟）

2通过复习中医学的基本特点：①启发学生概括出中医病因学说的指导思想

是整体观念；②明确“辨症求因”是探求病因主要的方法，也是中医病因学的

教主要特点。（约10分钟）

3简单回顾中医病因学说的发展历史，了解历代医家对病因的不同分类方

法，重点掌握“三因学说二（约5分钟）

学4讲述六淫的概念，六气转化为六淫的条件，强调“淫”即侵淫、太过之意。

（约10分钟）

注意从自然界六气的特性，通过取象比类的方法过渡到六淫的抽象概念，

过再一次重申中医“辨症求因”的特点。（约5分钟）

5讲述六淫的共同致病特点：（约5分钟）

（1）外感性：注意强调六淫致病的初期，见有恶寒发热等表证的表现，以

程帮助理解各种淫邪的性质和致病特点。

（2）季节性。

（3）地域性。

（4）相兼性。

6简单总结，并对病因章的内容提出预习要求。

重

1重点：①中医探求病因的方法；②六淫的概念和六淫致病的共同特点。

点

2难点：①辨证求因的概念；②六淫的概念；六淫与六气的区别。

难

3思考题：

点

①何谓辨症求因？

思

②简述中医病因的分类沿革。

考

题③何谓六淫？简述六淫致病的共同特点。

22

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课程名中医护理

称

课第四章病因

题第一节外感病因•