2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》能力测试试卷A卷 附答案

2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》能力测试试卷A

卷附答案

注意事项：

1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：________

考号：________

得分评卷入

一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1、习近平总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的引路人。其内容是

（）o

①做学生锤炼品格的引路人

②做学生学习知识的引路人

③做学生提升能力的引路人

④做学生创新思维的引路人

⑤做学生奉献祖国的引路人

A、①②®©

B、①®@@

C、①@@@

D、®@@@

2、教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.

夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

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C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

3、教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（）。

A、练习法

B、演示法

C、实验法

D、发现法

4、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列镌育方法中的（）（.

A.陶冶教育

B.榜样示范

C.实际锻炼

D.品德评价

5、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于

（）o

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.阅读理解策略

6、数学课匕马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要

体现的教学原则是（）o

A、启发性原则

B、直观性原则

C、循序渐进原则

D、因材施教原则

7、校本课程属于（

A、学校自主开发的课程

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B、必修课程

C、选修课程

D、隐性课程

8、苏联教育家赞可夫倡导的是（）,>

A.发现学习理论

B.教学过程最优化理论

C.教学与发张理论

D.范例教学理论

9、体现家国对学校的统一要求，作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是（）<>

A.题型计划

B.课程标准

C.教学大纲

D.教学目标

10、编写教材的直接依据是（）o

A、课程计划

B、课程目标

C、课程标准

D、课程说明

11、如果需要拓展知识面，那就要布置.一定量的阅读作业;如果是巩固练习，可以选择书面

作业;如果比较简单，知识比较生活化，就可以设计口头作业。这体现了教师布置作业的

（

A.多样性

B.适量性

C.明确性

D.渐进性

12、在《金色的鱼钩》教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习《七律-长征》

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一诗，领略了红军的非凡气概，今天我们再来想受一下红军过草地的艰难困苦”，这种导课

方式属于（）o

A.设疑导入

B.温故导入

C.情景导入

D.故事导入

13、构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（）。

A、教学内容

B、教学方法

C、教学条件

D、教学组织

14、人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸"，这一说法所体现的儿童身儿发展规律

是（）。

A.稳定性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个体差异性

15、白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故

事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）。

A叙事型

B讨论型

C表演型

D体验型

16、数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主

要体现的教学原则是（）,>

A启发性原则

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B直观性原则

C循序渐进原则

D因材施教原则

17、小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构，获得有关植物的知识，这

种方法属于（）。

A.参观法

B.实验法

C.演示法

D.实习法

18、虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进

步奖”。这种评价属于（）。

A相对性评价

B绝对性评价

C个体内差异评价

D终结性评价

19、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点

投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论，江金处于（）o

A、关注生存阶段

B、关注学生阶段

C、关注情境阶段

D、关注自我阶段

20、在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）o

A.显性观察

B.参与性观察

C.隐性观察

D.非参与性观察

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得分评卷入

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

1、简述教育调查报告的一般结构,

2、简述知觉的一般特性。

3、简述学校开展心理健康教育的基本途径。

得分评卷入

四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分,共40分）

1、刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱

思考的孩子！”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦

大家齐读得好.....大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还

能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”

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问题;

（D评析刘老师对学生课堂表现的评价。

（2）谈谈“新课改”倡导的评价理论。

2、小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天

做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？

为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参

加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂己经做了5天，平均每天做20套。现在离“六一”

儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？

问题：

（1）对孙老师成功的教学情境创设进行评析。

（2）阐述老师处理教材内容时的基本要求。

得分评卷入

五、教学设计（本大题共1小题，每小题40分,共40分）

1、回答问题:

白居易《草》

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离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

(1)描写该诗的意境并分析主题。

(2)指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。

(3)设计针对生字”枯“的写字指导过程。

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参考答案

一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1、［答案）C

［解析］习近平总书记在2016年教师节讲话中，对教师提出的四个引路人的要求：教师要

做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉

献祖国的引路人。”，为新时期基础教育教师队伍建设指明了方向。故正确答案为C。

2、D

3、C

4、A

5、【答案】A。专家解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑

中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。此感采取多次重复背诵学

习内容的方式便于学生记诵。

6、［答案］D

［解析］因材施教原贝是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有

差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中“老师在课堂上有意让学

习成绩较差的同学回答了一个简单的问题”是根据成绩较差同学的情况进行有差别的教学，

遵循了因材施教原则。故正确答案为D。

7、A

8、C

9、A

10、C

11、A

12、B

13、A

14、B

15、A

16、D

第9页共13页

17>B

18、C

19、C

20、【解析】C。隐蔽观察是指被调查者没有意识到自己的行为已被观察和记录。研究者透过

单向玻璃进行隐蔽性观察时，被观察者就没有意识到自己的行为已被观察和记录。

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

1、答案如下：

教育调查报告的结构，一般包括标题、引言、正文（主体）、结尾、附录等组成部分。

（1）标题

一般通过精炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点明被调查范围。

（2）引言

简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等，交代调查的方法，调

查的内容，使读者对调查报告获得总体认识，或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解

的问题。

（3）正文（主体）

这是调查报告的主体部分，这部分把调查获得的大量材料，经过分析整理，归纳出若干

项目、条分缕析地叙述，要做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。

（4）结尾

调查报告的结尾一般有以下几种写法：其一是概括主题、深化主题；其二是总结经验，

形成结论；其三是指出问题，提出建议；其四是展望未来，说明意义。

<5）附录

附录包括：各种调查表格或问卷、原始数据、研究记录等。调查报告不一定都有附录。

2、答案如下：

知觉的一般特性包括：

（1）选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性

就叫知觉的选择性。

（2）整体性：知觉的对象是由不同部分和属性组成的。人在知觉时，并不把知觉对象感

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知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。

(3)理解性：人在知觉某•事物时，总是利用己有的知识和经验去认识知觉对象的特征。

(4)恒常性：在不同的物理环境中，从不同的角度，不同的距离知觉其一熟知的物体时，

虽然该知觉对象的物理属性(大小、形状、明度、颜色等)受环境情况的影响而有所改变,

但是对它的知觉却保持相对稳定性，知觉的这种特征称为知觉的恒常性。

3、答案如下：

在学校开展心理健康教育有以下几条途径；

(1)开设心理健康教育有关课程。

(2)开设心理辅导活动课。

(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。

(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。

(5)个别心理辅导或咨询。

(6)小组辅导。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、答案如下：

1.第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。

第二，刘老师做到了教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个

方向努力。

第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评

价也非常正确合理。

2.新课改倡导激励性评价和发展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师

对学生的行为作出及时、积极的反馈，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。

评价目的是促进发展。

评价内容综合化。全面素质评价。

评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。

评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价

更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合。

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2、答案如下：

（1）教学情境是指在课堂教学环境中，作用于学生而引起学生积极的学习情感反应的教

学过程，在教学中老师可以采用编造故事和问题创设进行教学情境的创设。教师可以通过创

设生动的故事，激发学生学习的兴趣，同时通过故事的引导和一定的问题情境联系，激起学

生的求知欲，根据教学内容，创设新奇的、独特的教学情境，有效的激发兴趣，培养学生的

创新和探究能力。

材料中，孙老师把枯燥乏味的数学题目，利用学生感兴趣的六一儿童节的故事激发学生

的兴趣,同时根据教学内容提出教学问题.这样新奇巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和欲

望，是值得我们学习的。

（2）教师在处理教材内容时，应做到以下几点：

第一，深入了解学生，找准教学的起点。教学设计的对象是学生，教学设计的成效如何,

将取决于对学生情况的了解程度。教师在处理教材时，要充分考虑学生的身心发展特点，结

合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的数学教学活动。

第二，教师在处理教材时应注意结合学生的生活实际，激发学生的学习积极性与好奇心,

向学生提供充分参加活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解知识，解决

问题。

第三，合理地确定教学内容的广度和深度。一节课的信息量过大，知识点过多，学生难

以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极性。所

谓教学内容的深度，就是指知识的难度，也就是教师挖掘教材的程度。教学的难度太小，不

容易激发学生的学习兴趣，教学的难度过大，容易挫伤学困生和中等生的学习积极性，符合

学生“最近发展区”的合适的难度有利于学生自信心的培养。

五、教学设计（本大题共1小题，每