2015年小学信息技术教学计划进度表

2015年小学信息技术教学计划进度表2015（上）浙摄版小学信息技术教学计划温州市瓯海区啸秋小学2015-03-11一、学生（班级）情况分析今年任教的信息技术为3至6年级，每个年级2个班，任教班级学生对计算机熟练程度不同，分为好、中、差。学困生情况主要集中在家庭没有电脑的孩子身上，熟练程度比较差，接触计算机的时间只有在学校的每周一节课40分钟，操作时间客观上较少，计算机基础知识，基本技能不平衡。大部分学生研究兴趣较浓，上课能积极探索，主动求知。各班都有部分学生因缺少操作机会，导致一些计算机基本操作都不熟练。针对本年级的不同情况，必须采取不同的教学方法，特别在提补差上要多动脑子，充分挖掘学生的潜力，平时的教学中，应着重在实、广、新上下功夫，充分调动学生的研究积极性。二、教材分析统一采用浙江摄影出版社的《小学信息技术》教材，今年的六年级教材是新改版的，内容小改，课题变动，到目前已经全部更新完毕。三、教学目标1.三至六年级按各个年级要求各自感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解信息的价值；2.三至六年级按各个年级要求认识常见的几种信息技术工具，知道相关硬件及软件的名称，了解它们的输入、处理、输出各个部分的基本功能，并根据需要进行基本的操作与简单应3.学会使用几种基本的信息加工工具与通信工具，并根据需要使用它们开展交流活动，如：五年级上册就是着重在网络（二）过程与方法1.三至六年级按各个年级要求针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息，并筛选和评价信息；2.根据解决问题的需要，选择恰当的方法或技术对信息进3.能够环绕特定主题，综合使用相干工具或材料设计并制作简单的作品；4.在展示与评议中熟悉作品，深思使用信息技术解决问题的经验。在教室教学中，教师要改变传统方式，变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”；要加强对学生研究办法的指导，“授之以渔”。在“过程与办法”目标的制订上，反映出来的问题是“过程与办法”目标大而空，常见的有：“培养学生分析问题、解决问题的本领”，“在进行小组讨论的过程中，培养学生互相合作的精神”，“通过交流讨论、操作实践，培养学生自主探究的本领”等，从这样的目标中既看不出这节课的课题和内容，也无信息技术的学科特色。从目标的定位来看，单凭一节课就想要培养学生这么高的本领，既不现实，也难以突出重点。三至六年级不同的课突出的重点应有所不同，关键是要让学生体验知识的形成过程，研究一些基本的办法等。（三）情绪态度与代价观1.三至六年级按各个年级要求在动手与动脑相结合的过程中感受信息对生活与研究的作用，产生并保持研究与使用信息技术的兴趣，这点对于刚接触信息技术的三年级尤为重要；12.初步形成有目的的选择、判断信息和有个性的表达信息的意识，以及使用信息技术的责任意识，具有初步的对网络虚拟世界中的人际关系的良好认识。新课程标准中把情感、态度与价值观教育列入课程改革目标，要求教师关注它，但是，这决不意味着教师可以像讲解知识要点一样，通过讲解的办法，把情感态度与价值观“教”给学生。一般说来，态度与价值观是没法“教”的。“情感态度与价值观”目标有时是显性的，易于操作，如教学内容与伦理道德、法律法规、网络安全有联系；有时却是隐性的，不易于操作。情感目标的制定不能一蹴而就，关键还是落实，要让学生真正从研究的内容中，从他们的实践活动中形成个性化的情感态度与价值认知，形成个人的情感态度与价值观。比如在教学五年级第六课《精彩照片剪辑》时，我们可以借助照相机镜头从校园中选取一些学生熟悉的研究素材，让学生在利用多种工具对图片进行处理的过程中感受到爱护环境的重要性。整节课并不需要为了达到情感教育的目标而刻意对学生进行说教，而应该在学生操作练的过程中自然地渗透，让学生得到情感的体验，取得较好的效果。（四）行为与1.能够规范、安全地使用信息技术工具并注意维护与保养。2.形成健康地使用信息技术工具、合理地应用信息技术的3.能够主动思考和尝试将信息技术应用到生活实际中的方法，并能尝试利用信息技术富有创造性地解决日常生活和研究中的具体问题。（一）考虑三至六年级目标的全面性与不同性，不用面面俱到。课时教学目标，应依据学科总目标，从四维度体系加以考虑，但受教学内容制约，某一课时不肯定要涉及教学目标的所