5.2《边城（节选）》微课实录2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

解密——《边城（节选）》微课实录微课实录01文字实录师：《边城》中有诸多意象，比如白塔、渡船、黄狗、鸭子等等。正是这些意象所代表的隐喻，使得小说在淡化情节的同时又富有诗意美。我们课文节选部分，“大鱼”这个意象多次出现，在充满湘西地方风情的作品中，这个重复出现的意象一定是耐人寻味的。下面就让我们一起来感受这一条“鱼”中的叙事匠心和审美意蕴。师：课前让同学们预习了课文，圈点勾画出有关“鱼”的细节描写的语句。谁来说说一共有几处？（学生回答略）师：是的，一共有四处，同学们找得非常准确。下面我们就一起来分析作者是如何借助“鱼”这个意象表现翠翠的心理活动和人物形象的。我们分为四个小组，每组承担一处。请大家合作交流，深入探讨。师：同学们讨论得很激烈啊，想必有不少独到的见解。我很期待，下面有请第一组中心发言人。PPT展示第一处：那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“你不愿意上去，要待在这儿，回头水里大鱼来咬你了，可不要喊救命！”翠翠说：“鱼咬了我，也不关你的事。”（第36—37段）生1：翠翠和傩送第一次相遇的时候，也是“鱼”第一次出现的时候。翠翠刚刚听到了水手粗俗的言语，以为傩送也是一个轻浮的坏男孩，就轻骂了他。她说“鱼咬了我，也不关你的事”，可见对傩送唐突的不满。在这当中，我们可以看出翠翠有些害羞，也很敏感，处在一种恐慌和防范的心理状态中。一个纯真、可爱、羞涩的形象跃然纸上了。师：说得非常棒！看来很有趣啊，翠翠和傩送相遇在误会之间。大家有没有发现一个细节——他们俩的话语前，用的都是“说”，而不是“骂”字。大家读出了什么意味呢？生2：这说明他们不是真的在“吵架”，而是带点调侃的意味。“不打不相识”嘛，这种见面方式挺特别的。后文当她得知自己误会了傩送的好意后，想起自己先前骂人的话，又惊又羞，内心更是不平静了。师：这么微妙的情感都被你捕捉到了，看来是用心在品读，很棒！那你们觉得这一次“大鱼咬你”的出现很重要的功能是什么呢？生3：我觉得是起到了连接人物关系的作用，他们的初遇很美丽，也很单纯自然。师：很好，这是翠翠和傩送的第一次见面。在翠翠的生命里，渡过许多次船，看过许多次云，等过许多次日落，但“总不如那个端午所经过的事甜而美”。因为就是那场误会，拨动了她朦胧的爱情心弦。下面我们来分析第二处，有请中心发言人。PPT展示第二处：老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”（第46段）生4：爷爷忘记来接她了，翠翠有些赌气。不过我们小组认为应该还有更深的意味。因为如果只是责怪的话，她大可以说“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早掉到大河里去了”。可她偏偏要特别提到这条鱼，并且是脱口而出。这就暗示我们翠翠记住了傩送的那句玩笑话，她的心里已经惦记那个幽默又善良的小伙子了。师：很好！这点非常关键！也就是说这一句看似“无心之言”，其实作者是有意而为之。你可以读一读这句话吗？（生4读）师：语气把握不是很准确，这里应该是一种“嗔怪”的感觉吧，还可以更娇羞可爱一点。（生笑）那你们觉得这句话还有什么意味？生5：虽然有点埋怨，但其实也是在撒娇，让人忍俊不禁。显示出翠翠调皮、活泼的一面，也可以看出他们祖孙情深。师：是啊，人与人之间的情感如此微妙而真挚。我们发现，这条“鱼”越来越“鲜活”了，已经在翠翠心里游来游去了。继续往下，第三处是出现在与去年打火把送翠翠回家的“喽啰”重逢时调侃的话中的。翠翠听完后是怎样的表现？有请第三组中心发言人。PPT展示第三处：“翠翠，你长大了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。”翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。（第54—55段）生6：翠翠听完后没说话，只是抿嘴笑，这里不仅交代了翠翠“长大了”，有点矜持、羞涩了，这害羞中也流露了翠翠内心的小秘密。我们可以猜测她应该是又想到了第一次和傩送相遇时提到大鱼吃她的情景。可见过了一年，她不仅没有忘记傩送，对他的情感还渐渐加深了。师：哦，原来这个“笑”里面装的是甜蜜的心事。正所谓“情不知所起，一往而深”，这是多么美妙的一种状态呀。生7：我想补充一句，翠翠看起来外表温婉羞涩，内心竟是如此的炽热多情，简直就是爱与美的化身！师：你的这番“表白”也挺真挚的，看来沉浸其中了。的确，翠翠全然是边城的一个“自然人”。正如作者所说，他想要表达的是“优美、健康、自然又不悖乎人性的人生形式”，他想建造的“希腊小庙”里，供奉的是人性。最后，我们来看看第四处，有请中心发言人。PPT展示第四处：“前年还更有趣，你一个人在河边等我，差点儿不知道回来，天夜了，我还以为大鱼会吃掉你！”“爷爷，你还以为大鱼会吃掉我？是别人家说我，我告给你的！”“翠翠，现在你人长大了，一个人一定敢上城去看船，不怕鱼吃掉你了。”（第81—84段）生8：我们关注到一个细节，当爷爷提起旧事，翠翠听了“嗤”地笑了。她说“你还以为大鱼会吃掉我？是别人家说我，我告给你的！”可见她又想起了傩送，完全掩饰不住欢喜，心中满是美好的回忆。这是对傩送情感进一步的强化。师：不错！其实这里我们还可以和前文进行一个观照。爷爷说天宝给我们送来的鸭子，翠翠你怎么想着的？言外之意就是说翠翠你可以想想婚姻大事了。但翠翠的神态是怎样的？用原文的词语回答。生（齐答）：“恼着”。师：对，那么一“恼”一“笑”，这边天保，那边傩送，大家看出什么了呢？生9：看出了翠翠的情感倾向，明显偏向于傩送了。生10：还可以看出她对傩送的感情，由当初的朦胧懵懂逐渐变得清晰起来了。师：是的，经过我们刚才的四处分析，可以看出“鱼”体现了翠翠隐秘微妙的心理活动，也在天意和人为的错综复杂的矛盾中展示了人物性格，充满了含蓄美。那它对于情节又有什么样的作用呢？生11：我认为“鱼”作了线索，可以前后照应，使故事情节连贯紧凑。生12：还有就是在看似简单的重复中，推动了故事情节的发展，使翠翠的情感倾向愈加明朗化。师：不错，我们可以看出这种情愫的发生和演变，是真实而又合乎生活逻辑的，沈从文先生通过这条鱼形成了一种“精致、结实、匀称而不纤巧”的结构形态，这就是在情节上的巧妙之处。师：经过一番探讨，我们发现这条“鱼”已经不是一条简单的鱼了，而里面隐藏着翠翠内心深处最珍贵最纯洁的一段感情。正如闻一多先生在《说鱼》里所说：“在中国语言中，尤其在民歌中，隐语的例子很多，以‘鱼’来代替‘匹偶’或‘情侣’的隐语，不过是其词之一。”每一次提及“鱼”，翠翠的心理都有变化，显现出清晰的发展轨迹，对傩送的情感在这隐秘的人物心理中不断升温。透过这条“鱼”，人性之美、人情之美被展现得淋漓尽致。尽管“鱼”只是一个小小的事物，但作者已然使之“见出生命洋溢”。02教学反思“抒情诗人”沈从文创作的小说《边城》，弥散着诗一般的清韵，其间意象的使用非常突出。通过解密意象来理解文本，不失为阅读的一个突破口。本实录展示了课堂教学的一个片段，对“鱼”这个意象多层面追问，探索翠翠情愫的发展轨