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文档简介
(一)能借助思维导图，向同伴推荐春游的地点，清楚地表达推(二)通过讨论交流，学会耐心倾听，让对方把话说完，尽量不(三)创设口语交际情境，在多种交际场景中培养学生逐步养成(一)创设情境，尝试交际(1)统计结果，形成小组。大家对身边的春游地点进行了实地考察。(出示统计表)春游地点鸣鹤古镇藏云溪四季果园锦堂职高推荐人数9(2)派出代表，推荐地点。(二)再创情境，操练交际呢?(板书：说清理由)我们先去听听第四实验小学三年级的乐乐同校长，您好!我是三(1)班的乐乐同学。我们希望今年三年级因为那里景色很美丽。红艳艳的桃花开成一片一片的，像一大片一大片的红霞。小河边有一排柳树，正弯着腰在照镜子呢!我们可以在草地上打滚、捉迷藏、放风筝，还可以拿着放大镜去观察各种各样说明理由。请学生思考：推荐理由包括哪些方面?引导发现“景色”活动好玩)(2)自主实践。以…”这样的连接词，把理由和想法说得清楚有序。(3)小结：乐乐先向校长提出了推荐的地点，再有序地说明了(1)选择思维导图，支援交际。(2)小组合作，互动交际。(说明：耐心倾听，尽量不打断别人说话)②记录员有序汇总、记录。(说明：组员可以提出好的建议，也可以补充图片或资料)(提示：合作交际时间为10分钟)(三)三创情境，优化交际评价内容评价标准我的评价说听耐心听别人把话说完，尽量不(4)统计结果。梳理出本节课的学习要点)(四)延伸情境，实现交际小贴士借助导图来表达，说清理由有顺序。耐心倾听不打断，互动交流真有趣。得要
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