部编道德与法治六年级下册【全册】教学设计

【部编版】六年级道德与法治下册教案：1学会尊重教学设计精品教案1.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。2.能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人3.情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。教学重点:2.在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。讲授法、谈话法、讨论法教具使用多媒体课件一、看动画故事，导入新课1、同学们，今天这节课我很高兴能和大家一起学习。我们先来看一个动画短片《问路》。看的时候要认真，看完后，我要请同学回答问题。2、你们看懂了吗？是司机师傅欺负人吗？找同学回答。3、看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。只有尊重他人，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。（板书尊重他人）。二、看图片，了解什么是尊重1、什么是尊重呢？同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？这些行为2、第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。第三幅，关心父母这是对父母的尊重。第四幅，见到老师问好，这是对老师的尊重。3、图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？其实很简单。尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。三、做游戏，体会尊重他人的意义1、那为什么要尊重他人呢？下面我们来做一个游戏，这个游戏叫“照镜子”。游戏规则是这样的:两人一组面对面，一位同学做照镜子的人，根据提示做表情，另一位就当镜子，跟2、好，准备好了吗？现在开始游戏：（1）微笑（2）友好地打招呼（3）夸赞（4）生气皱眉（5）指责对方（6）大喊大叫3、好，游戏做完了，请同学们坐好。想一想，当你微笑时，镜子里的人怎么样？-当你友好的打招呼时，镜子里的人怎样？当你生气皱眉时，镜子里的人怎样？当你大喊大叫时，镜子里的人怎样？也就是说，你怎样对待别人，别人也会怎样？你还从这个游戏中明白了什么道理？（因此，要想获得别人的尊重，你首先要尊重别人）。四、联系生活，了解尊重1、观看情景剧《好朋友》⑴、在我们的生活中，时时刻刻都需要尊重他人。要尊重我们的家人，朋友，同学，尊重我们身边的每个人。因为尊重他人，能使我们得到友谊和帮助。一起来看情景剧《好朋友》.2、观看情景剧《争吵》⑴、同学之间相互帮助，相互尊重，这样才能交到好朋友。可是有的同学却不懂得尊重他人，因为一点小事就争吵了起来。我们一起来看一看。⑵、观看情景剧《争吵》。看后提问：小明和李文为什么会争吵起来？他们应该怎么做？3、教师小结：从刚才的事例中，同学们看到了不懂得尊重他人，会失去朋友，不能与别人友好的相处。懂得尊重他人，会收获友谊，甚至能帮助别人获得成功。五、听故事，感受尊重的力量。1、一起来听故事，来感受一下尊重的力量。听完思考:推销铅笔的乞丐为什么能成为一个成功的推销商？假如没有商人这句鼓励的话，结果可能是怎样的？同学们猜测一下。2、教师小结：一句简简单单的话帮助年轻重拾自信心，使他获得成功，这就是尊重的力六、讨论交流，怎样尊重他人1、尊重他人在生活中很重要，每个人都需要。那么我们该如何尊重他人呢？尊重父母应该怎么做？和老师同学相处应该怎么做？怎样尊重各行各业的人？在公共场所要做到什么？下面小组同学一起讨论，每个小组讨论一个题（把题发下去）。讨论之后，把你们的想法3、全班交流。好，同学们讨论好了。现在我们来交流一下你们的看法。4、教师小结：同学们说的都很好，我们以后就要像我们刚才说的那样去尊重别人。（课件七、写心声卡，升华尊重1、同学们，通过刚才的讨论交流，我们知道了该怎样尊重他人。那么对我们的爸爸妈妈，老师同学，或者各行各业的劳动者，你们有什么想说的？你可以感谢他们对我们的尊重关爱，也可以想表达对他们的歉意，下面就让我们把自己的心声写下来吧。2、学生写心声卡。学生交流后贴在黑板上。八、谈收获，明确尊重的含义1、同学们，通过今天的学习，你有什么收获？学生回答。看来同学们都懂得了要尊重他人。那到底什么是尊重呢？一首小诗告诉了我们答案。一起来读。学生齐读诗歌。2、教师寄语：我国伟大的教育家思想家孟子曾说过“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。一个人在与别人交往中，如果能很好地尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的尊重。希望同学们在学习生活中，都能做到尊重他人，尊重自己。教学反思本堂课围绕“学会尊重”这条主线，设计了“什么是尊重”，“为什么要尊重”，“怎样尊重”“制作心声卡”几个主要环节，设计科学恰当，结构严谨，逐层递进，各环节间关系密切，过渡自然。教学形式丰富多样，采用了做游戏，看故事，小组讨论等多种教学形式，调动学生的积极性。其次注重联系学生的生活实际，引导学生思考，交流，体现了心理课的生活化和实效性，较好地的落实了教学目标。本节课的不足之处：教学环节虽然多，可是都没有展开，学生交流合作不够深入，没有在课堂教学中体现探究式的课堂教学。采取的游戏，体验活动太少，学生没有真正参与进来，没能从内心深处认识到尊重他【部编版】六年级道德与法治下册教案：2学会宽容教学设计精品教案2学会宽容教学设计【教学理念】按照“引导感悟式和选择冲突式”相结合设置情境问题，以学生的认知水平为出发点，构建“自主——探究——合作”的学习模式。【教学目标】1．情感态度与价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容2．能力目标：在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。3．知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容。【教学重点、难点】2．难点：如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。【教学过程】师：同学们，吹过气球吗？吹气球难吗？真的吗？现在我就来考考你们！1.出示游戏规则:要求：两人一组，一位同学把气球吹大，另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞。操作：每组派两位同学上讲台来比赛，一分钟内，最先完成任务的小组获胜。气球一旦爆破就失3.分享游戏感受：成功：你为什么能够成功？失败：你有什么感受？如果让你再来一次，你会选择扎在哪个部位？总结：人与人之间的交往就像气球与牙签之间的接触！看！（出示PPT）气球最薄的地方张力大，人最不足的地方，也是最敏感、最脆弱的地方。如果我们用自己最尖锐的部分与别人最脆弱的地方接触，往往就容易产生矛盾，就像气球一样——一碰就“爆”！二、导入课题那我们该如何避免这种情况呢？这节课，就让我们一起走进第2课——学三、感悟宽容内涵这个短片，你有什么感受？总结：是的，这些小小的溪流，最后却能汇聚成了波涛汹涌的大海，大海之所以广阔，她的力量源于对无数个细小涓流的包容。这就是——“海纳百2.拆字之说孩子们，刚刚我们谈的是自然之道。其实，我们古人造字组词也很有讲究的，现在，我们就来看一看，“宽容”这个词、这两个字，到底有什么奥妙呢？“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的众多意见，都允许存在。“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，我们不妨求同存异3.学生畅谈宽容孩子们，现在你知道什么是“宽容”了吗？预设：宽容就是包容/接纳/不斤斤计较。（根据学生的回答，总结）大家说的都很好，老师这里也有几种解释：宽容是对他人真诚的谅解，是对他人发自内心的友善，也是一种换位思考的待人处事态度。(话筒递给学生，接力读，最后一个大家一起来)四、感悟宽容的作用：六尺巷里思根源宽容的涵义如此丰富，那我们为什么要宽容别人呢？下面，让我们一起走进六尺巷的故事，一起去探探究竟。1.赏经典故事，悟宽容根源：出示六尺巷的绘本故事，老师读。2.读诗，品张英宽容魅力：我们再来读一读张英写的这首诗。（齐读）师：身份显赫，却不仗势欺人。诗句简单，却四两拨千斤，化解了原本剑拔弩张的邻里矛盾，这都源于张英有一颗宽容的心呀！3.大胆设想不宽容别人的危害，感受宽容的重要性。如果张英用职权疏通关系,打赢这场总结：宽容别人也是善待自己；不宽容别人，对自己也没有什么好处。五、巧用方法，宽容别人既然宽容如此重要，那我们怎样去宽容别人呢？1.活动一：吐露心声，旧事重提（月光宝盒）我们首先来玩一个小游戏，叫做“吐露心声，旧事重提”。请大家拿出课前采集卡，默默的看，静静回想，十秒钟之后，我们将打开月光宝盒，重返当初。菠萝菠萝——蜜——请用下面的句式，向你的组员倾诉事情的经过和你当时的感受。2.活动二：比比谁的眼力好孩子们，生活不会只有美丽的风景线，一定会夹杂着各种各样的矛盾，不断给我们带来烦恼。下面，我们来玩下一个游戏：比比谁的眼力好。请大家保持安静，看完以后再回答老师的问题。！（！（质疑：老师用了一张图片，你们却看到了两种动物，这是为什么呢？总结：其实，人和人相处也是一样的，当我们跟别人发生矛盾时，换一个角度思考，可能会有不同的感受。这就叫做——换位思考3.活动三：变换身份，感受宽容还等什么呢？现在我们就感受一下换位思考的魔力吧。如果时光倒流，换位思考，我还会耿耿于怀吗？“菠萝菠萝——蜜”请用换位思考的方法，再想一想你之前不能宽容的那件事，写下你的心灵感悟。孩子们，将别人的过失写在沙滩上，海浪一打，就消失了；将别人对你的好，刻在心里，铭记一生，这就是——宽容。4.活动四：集思广益，拓展宽容别人的其他方法。六、辨一辩：是不是所有的错误都必须被宽容？总结：宽容决不是放任、纵容！宽容是有原则的！宽容意味着尊重、理解和对七、书写宽容宣言孩子们，这节课学到这，大家对宽容一定有了更深刻的认识，那么请用一句话，写下你这八、总结感受，深化主题：梳理本课学习思路，总结本课重难点，现场建构心灵之海总结：孩子们，这节课我们慢慢地忆，慢慢的悟，慢慢的学，宽容也从心间流入笔端，汇聚成成长感悟中的涓涓细流，最终形成了这宽广的心灵之海。正如雨果所说的那样：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。（读）愿大家都能成为一个心怀天下、温暖大家的人！这节课，就上到这里。【部编版】六年级道德与法治下册教案：3学会反思教学设计（2课时）精品教案3.学会反思教学目标1.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。2.学习从不同的角度反思自己。3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。教学重难点教学重点：懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。教学难点：学习从不同的角度反思自己。教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。课时安排：2课时教学过程(1)师：同学们，先让我们来照照镜子，把镜子放近一些，仔细看看自己的五官，你最满意的是哪一部分?有没有不太满意的地方?学生畅所欲言。(2)通过照镜子你有什么收获?如果我们每天对自己的言行也照照“镜子”，进行反省，经常对自己做过的事回过头来想想，反过来思考一下，我们将会有更大的收获。(揭题)2．读日记感受反思的作用(1)放录音：《我的反思》(2)讨论：“我”针对一件什么事进行反思?通过反思明白了什么?(3)课件演示小聪一天的生活。思考：假如你是聪聪会怎样评价自己一天的学习和生活?3．填表格学会反思自己(1)学生认真填写生活小日志，在小组内进行交流。具体表现存在问题具体表现存在问题解决办法我的进步与人交往生活自理生活自理(2)说一说从自己的生活小日志中你发现了什么。(3)根据自己的想法和需要，设计、修改自己的生活小日志。(4)展示自己修改后的成果。学会反思（第二课时）(1)师：生活中，总会有一些事情在我们的心中留下痕迹，当我们独处的时候，对我们的言行“照照镜子”进行回顾是很有必要的。那么，怎样进行反思呢?(：课文插图“古人的反思方式”)(2)说说他们这样做有哪些好处。(3)除此之外，你还有哪些反思方式呢?说一说你平时是怎么做的。先分小组说，然后全班(4)师生共同梳理归纳出有价值的反思方法。2．联系实际现场反思自我(1)自读《反省自己》。(2)读完《反省自己》后，你有什么感触呢?(3)把自己最深的感触写到自己的生活小日志里。(4)师：经常反思自己的行为，能使我们的眼光更加敏锐，言行更加规范，头脑更加聪明。现在就让我们对今天这节课的学习进行一下反思。先想一想你准备从哪些方面进行反思、(5)鼓励学生用日记的形式写下来(6)师小结：“金无足赤，人无完人。”让我们坚持“吾日三省吾身”，在反思中吸取教训和经验，不断完善自己。【部编版】六年级道德与法治下册教案：4地球我们的家园（3课时）教学设计精品教案4地球我们的家园教学设计【单元教学目标】1．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境。2．知识技能：认识到地球是人类的摇篮、人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，加强对环境问题的认识，知道它的严重性，增强学生的环保意识、防灾避险的意识、自救自护的知识和能力。3．过程方法：在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园，面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的行为。4．情感态度价值观：通过活动，感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作用，树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。道德与法治教学设计（部编版六上第2单元第四课第一课时）学校班级执教者1．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境，树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升绿色生活的意识，保护好自己的家园。2．知识技能：认识到地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，增强学生关心人类生存环境，即环保意识。3．过程方法：在活动中培养学生环境保护刻不容缓，从我做起，从眼前的事情做起，用我们的智慧、心血和汗水，把地球装扮得更加美好的自觉性。4．情感态度价值观：通过活动，让学生体会环境对人类生存的重要性。意识到我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。让学生从我做起，从现在做起，带动身边的人，共同保护我们的家园——地重点：了解地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，增强学生关心人类生存环境，即环保意识，要与自然环境和谐相处。难点：意识到我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第2单元第4课。它和第5课《应对自然灾害》》同属第2单元“爱护地球共同责任”。这一单元主要从爱护地球与注重环保的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的绿色与环保时代，通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成为“保护地球小卫士”。本单元二课是并列的关系，前一课是并列的环保主题，最后一课是行动，是总结。本课聚焦的是我们人类赖以生存的地球，通过学习使学生爱护地球，保护环境刻不容缓，从我做起，从眼前的事情做起，用我们的智慧、心血和汗水，把地球装扮得更加美好的自觉性。引导学生明白地球是人类美好的家园，我们人类的母亲，也是唯一适合人类生存的星球。树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将保护地球的行为落实到行动中。本课学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动，能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。本课设计了三条线索：第一，了解地球为人类生活提供了所需要的空间、。第二，探究人类离开地球，人类能否生存。第三，通过交流的方式，了解到自古以来人们与自然和谐相处。借助教材事例，唤醒我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。让学生从我做起，从现在做起，带动身边的人，共同保护我们的家园——地球。2.学情分析:地球对学生来说并不陌生。到六年级了，学生初步了解到地球是一个伟大而又美丽的星球，养育了多少生物，她是永不磨灭的。地球能为人类提供个立足之地,能提供安家立业的场所,使人的身体有所依托。地球它有足量的富含氧气的空气,使人能够呼吸,不至于憋死。地球有丰富的水,供人们饮用,使人不至于干枯。它有广阔的土地,使人能够耕种狩猎,提供食物。有适宜的温度,使人不至于热死或冻死，地球有大量地铁矿、铜矿石,使人能够开采,制造工具，有大量的石地球是人类的摇篮，人类的家园，但是渐渐地由于人类的欲望不断增强,技术不断的发展,对人类赖以生存的地球环境的破坏越来越深刻，由于人类在开发利用不注意保护环境污染和生态危机已严重地威胁着人类，保护自然环境，维护生态平衡成了目前一种刻不容缓的任务。通过本课学习，增强学生关心人类生存环境，即环保意识。学生初步认识到每一个人都要珍惜自然资源，保护地球。拯救地球就是拯救每一个人的未来。六年级的学生虽然意识人类造成的环境污染等问题，但是还是需要帮助学生树立保护地球、爱护环境的观念，并将环保纸张的行为落实2．课件：教学媒体。教学过程（第一课时）4．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境，2、知识技能：认识到地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，增强学关心人类生存环境，即环保意识。3．过程方法：在观察、讨论、实践操的过程中感受地球时我们生存的唯一的家园，我们人类要4．情感态度价值观：树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升绿色生活的意识，保护地球时孕育生命的蓝色星球，感受地球时我们生存的唯一的家园，我们人类要与他和谐相处。教学环节认识地球活动一：认识地球是我们可爱的我家园教师活动1、.谈话引入，启发思考据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望一个星球时，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。，你们知道这是什么星球？（地球）2、同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无3、出示课题：地球——我们的家25、让我们乘上宇宙飞船去太空看一看我们的地球吧！（播放媒体）2、我们居住的地球，地大物博，有蓝天碧水、茂密的森林，是迄今为止发现的银河系唯一有生命存在6、交流：地球为我们人类提供了7、请同学们学生活动指名回答齐读课题学生观看齐读小课题设计意图本环节以谈话的方式引入，启发孩子地球与人类的关系思考，。另一方面，在问题情境中引出本节课的学习任务，初步引导学生认识地球，了解到地球与我们人类的关系。小学生的思维比较具象，视频的形式能更好地激发他们的学论：离开们人类能然环境和谐相处大气资源4.小结：花在茫茫宇宙中，地球时孕育生命的星球，也是我们人类的板书：我们生存的家园二.通过与其他星球比较，了解地1、太阳系有八大行星，每个星球都有自己的特点，接下来请大家交流一下课前搜集的其他行星的资料从温度、氧气、水这三方面交流。（水星、金星、火星、木星、土星、天王星和海王星）。2、教师小结：只有地球上有人类生存的最基本的条件。板书：只有地球适合人类居住3、既然太阳系中没有适合人类生存的地球，我们人类能否自己造一媒体出示资料（生物圈2号）板书：人造地球不大可能过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然环3、以小组为单位选一个书上的案列，说说人们是怎样与自然和谐相指名交流齐读小课题指名交流指名读生观察并小组交流本环节通过交流使学生认识到地球上是一个资源丰富的星球，为人类提供了生存的条件，所以是我们人类的摇篮与通过交流调动他们的兴趣。环节让学生通过资料交流，知道太阳系适合人类生存的星球几乎没有，使学生认识到地球的唯一性与宝贵性。实践是最好的老师，本环节旨在让学生通过观察，启发思考。并通过小组合作和评价，让学生在原有的基础上，进一步认识到自古人类就善待地球，与地球和谐相处，我们现步认识到自古人类就善待地球，与地球和谐相处，我们现代人也要保护好地球，从我做起，从身边的小事做起，保护地球也就是保护我们人类。指名交流4、除了书上的案例，你还知道哪指名交流3、想一想，说一说，你是怎样与指名交流4.小结：善待地球保护地球指名交流5、出示书上房龙的一段话齐读好习惯的养成需要一个长期的过程，课的结束设计了“我是环保小卫士”的课后延好习惯的养成需要一个长期的过程，课的结束设计了“我是环保小卫士”的课后延伸，意在通过易操作的评价表在三个不同周期“一周、一月、一学期”持续推进这些文明行为，将课堂学习和学生日常生活、行为习惯的改善相勾连，促使学生“负责任、有爱争做“士”媒体出示：“我是环保小卫士”课堂评价单在日常生活中你能做到保护环境2.总结：让我们争做“环保小卫学生自评学生自评生交流始，时时刻刻努力去做。4地球——我们的家园我们生存的家园只有地球适合人类居住（人造地球不大可能）水资源、善待地球森林资源、保护地球大气资源“我是环保小卫士”评价单评价维度做到垃圾分类走路或乘自行车能废物利用评价标准偶尔做到评价结果经常做到《4.地球——我们的家园》教学设计【单元教学目标】1．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境。2．知识技能：认识到地球是人类的摇篮、人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，加强对环境问题的认识，知道它的严重性，增强学生的环保意识、防灾避险的意识、自救自护的知识和能力。3．过程方法：在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园，面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的行为。4．情感态度价值观：通过活动，感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作用，树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。道德与法治教学设计（部编版六上第2单元第四课第二课时）课题环境问题敲响了警钟课题环境问题敲响了警钟班级5．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境，2、知识技能：认识到地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，加强对环境问题的认识，知道它的严重性，增强学生的环保意识。3．过程方法：在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园，面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的不当行为。4．情感态度价值观：树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，保护好自重点：了解地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，可环境问题已敲响了警钟，增强学生的环保意识，要与自然环境和谐相处。难点：意识到我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第2单元第4课。它和第5课《应对自然灾害》》同属第2单元“爱护地球共同责任”。这一单元主要从爱护地球与注重环保的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的绿色与环保时代，通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成为“保护地球小卫士”。本单元二课是并列的关系，前一课是并列的环保主题，最后一课是行动，是总结。本课聚焦的是我们人类赖以生存的地球，通过学习使学生爱护地球，保护环境刻不容缓，从我做起，从眼前的事情做起，用我们的智慧、心血和汗水，把地球装扮得更加美好的自觉性。引导学生明白地球是人类美好的家园，我们人类的母亲，也是唯一适合人类生存的星球。树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将保护地球的行为落实到行动中。本课学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动，能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。本课设计了三条线索：第一，了解地球为人类生活提供了所需要的空间、。第二，探究人类离开地球，人类能否生存。第三，通过交流的方式，了解到自古以来人们与自然和谐相处。借助教材事例，唤醒我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设得更加美好。让学生从我做起，从现在做起，带动身边的人，共同保护我们的家园——地球。2.学情分析:地球对学生来说并不陌生。到六年级了，学生初步了解到地球是一个伟大而又美丽的星球，养育了多少生物，她是永不磨灭的。地球能为人类提供个立足之地,能提供安家立业的场所,使人的身体有所依托。地球它有足量的富含氧气的空气,使人能够呼吸,不至于憋死。地球有丰富的水,供人们饮用,使人不至于干枯。它有广阔的土地,使人能够耕种狩猎,提供食物。有适宜的温度,使人不至于热死或冻死，地球有大量地铁矿、铜矿石,使人能够开采,制造工具，有大量的石地球是人类的摇篮，人类的家园，但是渐渐地由于人类的欲望不断增强,技术不断的发展,对人类赖以生存的地球环境的破坏越来越深刻，由于人类在开发利用不注意保护环境污染和生态危机已严重地威胁着人类，保护自然环境，维护生态平衡成了目前一种刻不容缓的任务。通过本课学习，增强学生关心人类生存环境，即环保意识。学生初步认识到每一个人都要珍惜自然资源，保护地球。拯救地球就是拯救每一个人的未来。六年级的学生虽然意识人类造成的环境污染等问题，但是还是需要帮助学生树立保护地球、爱护环境的观念，并将环保纸张的行为落实2．课件：教学媒体。6．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境，2、知识技能：认识到地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，加强对环境问题的认识，知道它的严重性，增强学生的环保意识。3．过程方法：在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园，面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的不当行为。4．情感态度价值观：树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，保护好自重点：地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题，感知它们带来的危害。难点：面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的不当行为。教学环节活动一：活动二：说说这些环境问题会带来哪教师活动（一）欣赏美图，热爱地球。1.今天老师给带大家去欣赏大自然3.可是，现在的地球变了，变得不再美丽，我们一起来看看它已经变（二）出示问题环境的图片，触动1.出示各种环境问题的图片，说出a.同桌讨论，给每幅图起个小标（三）小结过渡，随机板书小结：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。（四）出示课题2.齐读（二）选择其中一个问题进行小组探讨学生活动设计意图让孩子感受生活环境的优美。指名回答在合作的活动中，学生通过通以同桌为单过交流，便于进入切入点。位开展讨论一组学生代表发言c.探讨d.交流2.环境污染c.探讨d.交流3.生态破坏c.探讨d.交流（二）师小结，感知环境问题的严植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒，还使水资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。更使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。大地、森林、空气、海洋正饱受着屡屡创伤。小组选择探讨交流在合作探讨的活动中，能提高学生的广度，便于后期交流文字感知本环节通过文字感知，体会到大自然遭到人为的破坏，环境1.收集人类不当行为损害地球环境通过调查，让学生能感受到人对于人类类破坏环境的行为无处不在，不当行为2.以地球的口吻，用一段文字或画而且就在自己身边。通过语言损害地球或图画来批评人类的这些有损环境的行为，以地球的口3.争做环保小卫士环境的不当行为；通过实践，去争做“我是环保小卫士”。吻，用一段文字或画一幅漫画给予批板书设计环境问题敲响了警钟资源短缺：煤炭、石油、天然气过度开采……环境污染：废气、废水的排放、乱丢垃圾、温室效应……生态破坏：水土流失、沙漠化、荒漠化、森林锐减、土地退化小朋友们，我们要保护环境啦！给自己定个目标，加加油！你一定行！评价维度评价结果评价标准评价维度评价结果我能用手帕擦嘴巴、擤鼻涕我能做到垃圾我能绿色出行《4.地球—我们的家园》教学设计【单元教学目标】1．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境。2．知识技能：认识到地球是人类的摇篮、人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，加强对环境问题的认识，知道它的严重性，增强学生的环保意识、防灾避险的意识、自救自护的知识和能力。3．过程方法：在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园，面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的行为。4．情感态度价值观：通过活动，感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作用，树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。道德与法治教学设计（部编版六上第2单元第四课第三课时）学校班级执教者1．行为习惯：逐步养成从我做起，爱护环境的好习惯，提升绿色生活的意识。2．知识技能：能了解国际社会和我国政府为了保护环境所采取的措施政策，知道地球资源是有限的，能够在生活中科学合理地利用自然资源，了解人类与自然的密切关系。3．过程方法：在活动中体验爱护环境、爱护地球的意义，与小伙伴一起制定爱护地球的班级环保公约，用在情景体验、调查交流的过程中，让自己成为“环保小卫士”的方法。4．情感态度价值观：感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作用，树立保护地球的环保意重点：在活动中体验爱护环境、爱护地球的意义，与小伙伴一起制定爱护地球的班级环保公约，用在情景体验、小调查交流的过程中，让自己成为“环保小卫士”的方法。难点：能了解国际社会和我国政府为了保护环境所采取的措施政策，知道地球资源是有限的，能够在生活中科学合理地利用自然资源，了解人类与自然的密切关系。本课是部教版《道德与法治》六年级第二学期第2单元第4课,它和第5课《应对自然灾害》同属第2单元“爱护家园共同责任”。这一单元主要从绿色与环保的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的绿色与环保时代，通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，绿色生活，让自己成为“环保小卫士”。本单元二课是并列关系，这一课是环保主题，最后一课《应对自然灾害》是行动，是增强学生的环保意识、防灾避险的意识、自救自护的知识和能力。本课聚焦爱护环境的有关政策法规，树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将保护地球的行为落实到行动中。本课落实了《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程本课设计了三条线索：第一，知道《巴黎协定》、《中华人们共和国环境保护法》等法规，增强对保护地球的意义。第二，了解人类与自然的密切关系。第三，联系实践，提升环保意识,养成良好的行为习惯，争当环保小卫士。2.学情分析:经过四年的学习，学生能认识到地球是唯一的，是我们人类赖以生存的星球。但他们对于有效保护地球、实现可持续发展的重要作用认识不足，需要借助更加直观、具体的方式加深他们对地球与环保密切关系的了解。对国际社会和我国政府为了保护环境所采取的政策法规缺乏了因此需要帮助学生进一步树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将爱护地球的行为真正落实到行动中，争当环保小卫士。1．学生准备：课前小调查。2．教师准备：教学媒体、活动评价单。教学过程（第三课时）1.逐步养成从我做起，爱护环境的好习惯，提升绿色生活的意识。2.能了解国际社会和我国政府为了保护环境所采取的政策法规，知道地球资源是有限的，能够在生活中科学合理地利用自然资源，了解人类与自然的密切关系。3.在活动中体验爱护环境、爱护地球的意义，与小伙伴一起制定爱护地球的班级环保公约，用在情景体验、调查交流的过程中，让自己成为“环保小卫士”的方法。4.感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作用，树立保护地球的环保意识。与小伙伴一起制定爱护地球的班级环保公约，能了解国际社会和我国政府为了保护环境所采取教师活动（一）复习导入，揭示课题1.上节课我们了解到地球是我们可教师活动（一）复习导入，揭示课题1.上节课我们了解到地球是我们可爱的家园，是我们赖以生存的星球，为我们提供了所需要的空间、环境和资源等，但人类不尊重自然肆意破坏受到大自然的惩罚，地球妈妈在默默哭泣，今天这节课我们要了解我们人类身上有哪些责任。教学环节导入揭题齐读课题2．揭示课题：我们共同的责任齐读课题（二）走进阅读角，了解相关法规，初步感受人类所应该担任的职1.出示《中华人们共和国环境保护法》，了解相关法规。a.了解《巴黎协定》。b.了解《中华人们共和国环境保2.同桌交流，说一说你还知道哪些保护唯一地球自觉遵守法规本环节通过互动，激发学生进一步了解相关政策法规，了解活动二：（一）了解人类与自然的密切关系人类与自1.交流：什么叫循环经济？什么叫然的密切个别回答2.出示里约奥运会奖牌，了解这枚奖牌为什么是历届奥运会上最环保（二）完成活动园1.你知道下面这些新能源有什么特讨论点吗？人类使用这些能源替代化石燃料对保护环境有什么意义？讨论交流，出示有关图片。2、播放太阳能发电的视频，教师明确观看要求：请你想一想太阳能发电有什么特点？对环境有什么好板书：发展循环经济实现可持续发展观看图片视频，交流感通过观看图片、视频的形式能更好地激发学生的学习兴趣。活动三：（一）了解保护地球有关的日子1、交流:你知道哪些与保护地球有环保意2、小组讨论：为了保护我们的地（二）交流小调查报告，争当环保1.交流课前所布置的“我是小小环境观察员，关于生活中你发现的环通过全班的调查报告交流，学通过全班的调查报告交流，学生能长出一双慧眼，发现破坏环境的行为，进而能从自身做起，积极争当环保小卫士。本环节进一步引导孩子联系生活实际，在班级生活中如何爱护班级环境，树立绿色环保意识，为自身日常生活行为实践2.学生谈感受，提出改善环境的建交流感受交流感受板书：设立保护环境的节日争当环保小卫士天更蓝水更清进一步提升学生绿色环保的意识进一步提升学生绿色环保的意识，落实班级环出示“我是环保小卫士”的课后活我们共同的责任天更蓝实现可持续发展天更蓝实现可持续发展争当环保小卫士水更清设立保护环境的节日：（保护环境，人人有责！给自己定个目标，加加油！你一定行！评价维度评价标准评价结果坚持1坚持3天坚持一周坚持一月坚持一学期天类行一水多用看见地上有垃★★★★★★★★★★能爱护花草树新【部编版】六年级道德与法治下册教案：5应对自然灾害5.应对自然灾害【教学目标】1.具有应对自然灾害的能力，保护自己和他人的意识。2.初步了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害、灾害来临时保3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。【教学重难点】1.重点：了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。2.难点：形成应对自然灾害的能力。【教学方法】小组合作讨论、自主学习法、探究式【教学准备】教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。【教学课时】2课时第一课时1.播放自然灾害的视频，生认真观看。师：自然灾害，大家都有所了解。同学们，你们知道自然灾害有哪些？有什么危害吗？……今天，我们就来学习一下关于自然灾害的知识。2.板书课题：应对自然灾害活动一：我国自然灾害知多少（一）读图，查找灾害分布情况。1.读“中国自然灾害的分布图”。从图中我看到我国发生的自然灾害种类多，分布广。从图中我看到对我国影响范围最广的自然灾害是……从图中我看到……（二）说一说，议一议。2.说说：你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？（四）阅读感悟，说一说。1.生阅读教材p40“阅读角”：常见的自然灾害预警信息。2.说说，交流：你在生活中接触过哪些监测预警系统？当你接触到这些预警信息时，你和3.读p41图片：这些图片反映了我国采取了哪些自然灾害预防措施？1.调查：我们去调查一下，将了解到的预防灾害的技术，发明记录下来。2.交流：在全班开展一次交流活动。【部编版】六年级道德与法治下册教案：6《探访古代文明》（2课时）教学设计精品教案6《探访古代文明》（第一课时）教学设计【单元教学目标】17、情感与态度：初步感知古代文明成就,感受古代古代劳动者智慧。18、行为与习惯：初步养成珍惜,领悟和传承古代文明遗迹的意识。19、知识与技能：初步理解珍惜古代文明遗迹的意义，初步学会探究古代文明成就。20、过程与方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自道德教育点：感受中华民族文化自信。法治教育点：遵守有关文物的法律。【单元学习活动一览】核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、尊重文化多样性、社会实践中各地文化的区别。序号1、《序号1、《早期文核心能力目标及水平2、交流与合作2、分析与解决实际问题课题表现性活动“与文物对话”任务一：文物故事我知道任务二：传承的力量“中国文化宣传员”任务一：调查不同的世界文化任务二：中传重点：了解人类早期文明成就及古代遗迹,探访人类早期文明。感悟劳动人6、《探访民的聪明才智,珍惜、感悟和传承古代文明.难点：感知中华民族的古代文明,学会保护中国文7、《多元17、《多元1、《各不相世界文化》化多样性》补短,共存共荣.难点：学会搜集资料,了解不同的世界文化,了解差异,尊重差异。在文化交流中,与不同文化的人们和平相处,共同促进世界文化的繁荣.道德与法治教学设计（部编版六上第三单元第六课第一课时）课题早期文明发祥地班级课题早期文明发祥地班级执教者221．行为习惯：初步养成珍惜,领悟和传承古代文明遗迹的意识,宣传中国文化。2．知识技能：初步理解珍惜古代文明遗迹的意义，初步学会探究古代文明成就。了解不同的文化,尊重文化多样性.3．过程方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自信,宣传中4．情感态度价值观：初步感知古代文明成就,感受古代古代劳动者智慧。理解不同文化的特色,为中国文化走向世界而感到骄傲.重点：了解人类早期文明成就及古代遗迹,探访人类早期文明。感悟劳动人民的聪明才智,珍惜、感悟和传承古代文明.难点：学会搜集资料,了解不同的世界文化,了解差异,尊重差异。在文化交流中,与不同文化的人们和平相处,共同促进世界文化的繁荣.本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第三单元第6课。它和第7课《多元文化多样魅力》同属第三单元“多样文明丰富多彩”。这一单元主要从古代文明的主题出发，引导学生从人类早期文明主要分布,了解人类的文明史是由世界人民共同创造的.中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域,在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。同时,在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹,为中华民族灿烂文化感到自豪。了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观,尊重不同的文化并宣传中国文化。2.学情分析:六年级的学生已经初步具备了搜集整理资料的能力,所以课前的准备是课堂交流的重要过程。学生通过了解早期文明发祥地,知道人类文明的发源地位于大河流域,包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域.在文物故事的搜集过程中,无论是古埃及文明还是古印度,都对人类文明发展做出了重要贡献.学生通过交流文物故事,在故事中感悟文物保护的重要性.通过课堂交流,学生可以初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。同时知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。1．学生准备：课前资料搜集:小小考古学家2．教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。教学过程（第一课时）1.通过搜集资料和交流,初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。旨在对多彩的世界有更为全面的认识。2.通过情境体验法，了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。3.在分享交流中，初步感知古代文明对世界产生的重要影响。了解早期文明发祥地,体会古代劳动中的智慧,感悟早期文明的创造对人类文明发展作出了重要贡献.教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：（一）出示河姆渡人生活视频，揭观看视频并通过观看视频,了解河姆渡人找找文明示课题思考问题的生活特点,了解人类早期发发祥地1.河姆渡人,位于长江流域,,与位于黄河流域的半坡人一样,早就开始了定居生活.他们的房屋如何建造的,使用什么工具,又是怎么生活2.人类早期文明发源地.观察地图:说说人类早期文明主要源地在河流两边,趣味性的导入有助于学生对主题的正确把分布在哪些地区?学生思考交3.中华民族的发祥地资料阅读以小组为单位探讨:三星堆遗址河姆渡遗址良渚文化发现的意义.流学生阅读资料,交流感悟学生先阅读材料，然后再小组讨论，继而全班交流，是学生成长和互助的过程，有助于提高学生看待问题的思辩能力。活动二：（一）我是小小考古学家通过讲述考古故事，让学生理说说我的1.说说历史上的考古故事生交流考古解考古的意义，并感悟文物的考古小发现2.考古的意义是什么?为什么要考价值，初步形成保护文物的意3.通过部分出土文物,发现古代劳动者的智慧,并知道原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了基础.思考文物的活动三：（一）我的发现:不同地域的早期阅读资料,思查阅资料，通过对比发现，找体会早期文明的重文明都有文字的出现,有共同点也有不同点,除此之外,你还有别的发现吗?考问题到早期文明的相同之处，理解早期文明之所以重要的原因。1.古埃及文明的发源地2.幼发拉底河和底格里斯河3.古印度人在印度河流域,恒河流域的发展分享自己的想法,学会交流与沟通.早期文明发祥地大河流域文明发祥地古代劳动者的智慧早期文明的重要性附1：小故事：我是小小考古学家（课前）附2：选择一个遗址，写清从中体现的古代劳动者的智慧，并主动交流。评价结果评价维度评价标准评价结果知道有一定的了解熟知早期文明的发遗址中古代劳动者的智慧体现对人类文明的搜集资料的内容【单元教学目标】21、情感与态度：初步感知古代文明成就,感受古代古代劳动者智慧。22、行为与习惯：初步养成珍惜,领悟和传承古代文明遗迹的意识。23、知识与技能：初步理解珍惜古代文明遗迹的意义，初步学会探究古代文明成就。24、过程与方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自道德教育点：感受中华民族文化自信。法治教育点：遵守有关文物的法律。【单元学习活动一览】核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、尊重文化多样性、社会实践中各地文化的区别。序号1、《序号1、《早期文1、《各不相课题表现性活动“与文物对话”任务一：文物故事我知道任务二：传承的力量“中国文化宣传员”任务一：调查不同的世核心能力目标及水平2、交流与合作2、分析与解决实际问题重点：了解人类早期文明成就及古代遗迹,探访人类早期文明。感悟劳动人6、《探访民的聪明才智,珍惜、感悟和传承古代文明.难点：感知中华民族的古代文明,学会保护中国文7、《多元7、《多元同,学会尊重和了解,取长补短,共存共荣.难点：学会搜集资料,了世界文化》化多样性》界文化任务二：中世界文化》化多样性》界文化任务二：中传道德与法治教学设计（部编版六上第三单元第六课第二课时）学校班级六（1）班执教者1．行为习惯：初步养成珍惜,领悟和传承古代文明遗迹的意识,宣传中国文化。2．知识技能：初步理解珍惜古代文明遗迹的意义，初步学会探究古代文明成就。了解不同的文化,尊重文化多样性.3．过程方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自信,宣传中4．情感态度价值观：初步感知古代文明成就,感受古代古代劳动者智慧。理解不同文化的特色,为中国文化走向世界而感到骄傲.重点：了解人类早期文明成就及古代遗迹,探访人类早期文明。感悟劳动人民的聪明才智,珍惜、感悟和传承古代文明.难点：学会搜集资料,了解不同的世界文化,了解差异,尊重差异。在文化交流中,与不同文化的人们和平相处,共同促进世界文化的繁荣.本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第三单元第6课。它和第7课《多元文化多样魅力》同属第三单元“多样文明丰富多彩”。这一单元主要从古代文明的主题出发，引导学生从人类早期文明主要分布,了解人类的文明史是由世界人民共同创造的.中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域,在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。同时,在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹,为中华民族灿烂文化感到自豪。了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观,尊重不同的文化并宣传中国文化。2.学情分析:六年级的学生已经初步具备了搜集整理资料的能力,所以课前的准备是课堂交流的重要过程。学生通过了解早期文明发祥地,知道人类文明的发源地位于大河流域,包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域.在文物故事的搜集过程中,无论是古埃及文明还是古印度,都对人类文明发展做出了重要贡献.学生通过交流文物故事,在故事中感悟文物保护的重要性.通过课堂交流,学生可以初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。同时知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。1．学生准备：课前关于用文物的小调查:文物故事我知道2．教师准备：教学媒体、百宝箱、各类纸制品、活动评价单、板贴。1．学生准备：课前关于用文物的小调查:文物故事我知道2．教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。教学过程（第二课时）1．通过本课学习，引起对古遗迹的热爱之情，激发保护古遗迹的责任意识。2．通过课前收集“文物故事我知道”等相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。3．通过课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值,了解我国一古遗迹保护的现状。知道如何从我做起保护古遗迹。了解古代文明的遗迹,学会珍惜与传承.树立中华民族文化自信的意识.教学环节教师活动学生活动设计意图1.殷墟的介绍,展现中华文明的瑰宝.2.讲述殷墟中古文物的故事.介绍殷墟通过殷墟,展现古代人民的聪明智慧,了解文物的重要性.我国是一个历史悠久的文明古国,有众多的历史文物,历史遗址,我们又该如何保护他们呢?学生思考并活动一：1.交流:文物故事我知道2.出示视频:国家宝藏视频,了解文物故事,知道文物价值及意义.交流文物故事观看视频,感悟文物价值和意义通过交流课前搜集的文物故事,对文物有一定的了解,并为此感到骄傲,同时在了解的过程中,知道保护文物,刻不容缓.1.走近金字塔,了解金字塔的建造过程,感受古代文明的先进2.了解<汉谟拉比法典>查找金字塔资料并交流.学生通过了解金字塔,感悟铸造金字塔的不容易.活动三：1.出示古代文明的成就，讨论：从众多国家创造的灿烂文明中感受到（1）奥林匹克遗址（2）古罗马斗兽场（3）古代波斯帝国的宫殿遗址总结延1.了解古代文明的遗迹,学会珍惜伸：与传承.树立中华民族文化自信的意识.闻名世界的文化遗产宝贵的殷墟文化金字塔是古埃及文明的象征古代文明成就我知道流，感悟古代人民的意通过交流，感受中华民族俄文湖自通过交流感悟，感受古代遗址给人们带来的感受，同时跨越时空去了解他们的坎坷。民族文化象征民族精神和自信，在讨论中树立中华民则文“我是文化遗产宣传员”评价单评价维度殷墟评价标准初步了解评价结果非常了解金字塔古代文明【部编版】六年级道德与法治下册教案：7《多元文化多样魅力》（2课时）教学设计精7《多元文化多样魅力》教学设计【单元教学目标】1、情感与态度：初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。2、行为与习惯：初步养成珍惜资源、保护环境的行为与习惯。3、知识与技能：初步理解珍惜资源的意义，初步学会一些保护环境和自护的基本技能。4、过程与方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强文明生活、绿色生活道德教育点：节约资源，保护环境。法治教育点：遵守有关环保的法律。【单元学习活动一览】核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、社会实践与服务、生活自理与自我保护。序号1、《序号1、《多彩的课题7、《多元表现性活动“一张纸的旅行”任务一：纸宝宝旅行记任务二：制作草稿本核心能力目标及水平1、价值判断与行为选择2、分析与解决实际问题重点：了解我们生活环境的多样性，世界上各不相同的文化，尊重文化的多难点：在了解自己国家的环境和文化的基础上，了解各国的文化，能够尊重课题多元文化多样魅力班级执教者1．行为习惯：初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。2．知识技能：知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。3．过程方法：在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。4．情感态度价值观：学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。重点：文化的丰富性和多样性。难点：正确认识各国文化的不同。本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第三单元第7课。它和第6课《探访古代文明》，同属第三单元“多样文明丰富多彩”。这一单元主要从文明与文化的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的环境与文化时代，通过自己的智慧与创造，了解世界各地不同的生活环境，从而理解文化的多样性。本课设计了三条线索：第一，了解各不相同的生活环境，第二，了解世界上各不相同多姿多彩的文化，并在此基础上尊重文化的多样性。2.学情分析:如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，事业较开阔。但是，六年级学生还是会受到年龄的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会.上流行的一些国外的习俗只是盲目地追捧，所以，本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深入、更全面地了解，并懂得要以开放的心态接纳不同国家的文化习俗。教学过程（第一课时）1.通过观看视频，了解地球的演变进程,自然对生物产生的影响。2.通过影音材料，欣赏世界上不同地区的自然景观，感受地球的壮美，体会自然之美。3.在分享交流中，初步了解一些经典自然环境在地球上的分布，树立保护环境的意识。了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：（一）学习地球演变史初步了解地球的演变，已经随地球前世1.在46亿年前，地球诞生之之产生的环境变化对生物的影我来看初环境曾经有过翻天覆地般的演观看影像响，引起学生学习的热情。2.师：同学们想不想了解一下（观看一段有关于地球演变史的）3.师：看完这段视频你有什么发（二）发现环境对生物的影响发表看法1.出示物种的进化图以及相关文字材料2.师：观察进化图中各个阶段，联想一下当时的自然环境，你3.小组交流讨论小组分享进行小组交流活动二：多元环境我来赏（一）自然景观大搜查1.出示东非高原，撒哈拉沙漠，亚马孙平原，北极地区自然景观图通过各种各样的实例让学生理解生物的生存与自然环境息息相关，通过时事来唤起学生的2.师：观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特3.小组交流讨论小组讨论单独交流小组讨论单独交流1.亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨8个国家，覆盖了南美40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的20%，是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。2.师：亚马孙雨林年年都会着火，而这次的火灾在天灾与人祸的双重灾难下成为了历史之最，请你从自然环境方面想想，亚马孙的这3.小组交流讨论4.观看专家报告的文字材料5.通过亚马孙雨林之失以及对小结：保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做起，从做好垃圾分类做起。保护身边的环境就是保护我们生：全球气候变暖，温室效应加剧单独交流（一）小游戏（小组竞赛）：（（一）小游戏（小组竞赛）：（将图片中的自然景观与文字联2.定位游戏：（2分/题）将图片所对应的的数字填入地活动三：自然景观我来辨识，也通过游戏形式在游戏中学，提高学习的趣味性。7多元文化多样魅力四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋七大洲：亚洲，欧洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南极洲高原丘陵平原盆地高山教学过程（第二课时）1.通过图片材料，了解世界各地的不同的舞蹈、见面礼仪、建筑以及用餐礼仪等。2.通过图片以及文字材料，尊重文化多样性。3.在分享交流中，更加了解我国的文化，逐渐增强我们的文化自豪感。了解我国以及其他国家的文化习俗，了解文化的多样性，学会尊重文化的多样性。教师活动1.播放视频：多彩的舞蹈2.谈话引入，启发思考教师活动1.播放视频：多彩的舞蹈2.谈话引入，启发思考学生活动生认真观看思考回答设计意图本环节以看视频的方式引入，启发孩子对世界文化思考在问题情境中引出本节课的学习任（媒体出示：文化）3.揭示课题：《多彩的世界文化》活动一：不同的活动一：不同的舞蹈1.出示实物：不同的舞蹈服装。2.展示图片：不同地方的舞蹈。师生讨论：为什么各个地方的舞蹈3.小结：舞蹈的背后展示出了各地不同的文化活动二活动二：不同的见活动三：不同的建筑风格1.交流分享：你有没有出国旅游的经历？你在旅行过程中了解2.学习了解各个国家不同的3.思考：不同的见面礼的背4.小结：不同见面礼也是因为各地的文化不同三、不同的建筑风格1、交流：你家乡的建筑风格2、展示图片：各具特色的建筑风格3、思考：为什么各地的建筑4、小结：不同的建筑风格是因为各个地方的气候不同，文化不同活动四活动四：1、交流：你知道什么中国文2、展示图片：外国人学习中3.小结：我们中国的文化博大精深，我们应该为我们民族的文化学生观看同桌交流交流感想交流分享思考提升交流分享小组讨论交流分享归纳小结在分享并了解各种舞蹈的基础上，思考舞蹈背后所蕴含的文化，了解到世界各地多彩的文通过不同的见面礼的展示，让学生在了解不同见面礼的背后展现出的是各地不同的文化以通过观察各种不同建筑风格过程中，学生了解到我们建筑风格会受到气候以及文化的影在看到我们中国文化走向世界的过程，逐渐加深对于我们中六、尊重文化多样性通过演绎文化差异所带来的小尊重文化尴尬的情景剧，学生了解到文2、演一演“文化差异”情景剧演绎情景剧化的多样性，在过程中了解到我们要尊重文化多样性。3、思考：怎么化解文化差异所带来的小尴尬4、小结：各种文化都是平等的，我们要求同存异，和平共处交流分享活动六：六、用餐礼仪了解分享不同的用餐礼仪并通用餐礼仪1、了解不同的用餐礼仪过演一演“文明用餐”，将文2、演一演“文明用餐”3、小结：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同演绎情景剧“尊重文化差异性”评价单评价结果评价维度评价标准评价结果经常做到经常做到时时做到了解文化差异性尊重文化差异性新【部编版】六年级道德与法治下册教案：8科技发展造福人类8.科技发展造福人类【教学目标】1.知道科学技术对生产和生活的重要影响，对世界的影响，培养科技创新意识。2.了解一些历史事件，了解人类对世界的不断探索，明白科技改变世界，科技让梦想成3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。【教学重难点】1.重点：知道科学技术对生产和生活的重要影响，明白科技改变世界，科技让梦想成真。2.难点：了解人类对世界的不断探索。【教学方法】自主学习、讨论交流【教学准备】师制作课件、收集资料，生课前搜集资料。【教学