两位数加两位数不进位加（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

两位数加两位数的不进位加法 教学内容：书第13页例2及“做一做”。 教学目标：情感目标： 培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。 知识目标： 1、学会两位数加两位数（不进位加）的计算策略。 2、能熟练地进行竖式计算。 能力目标： 通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。 教学重点：掌握两位数（不进位加）的笔算策略，能正确计算。 教学难点：初步理解掌握两位数加两位数（不进位加）的计算策略，会计算两位数加两位数（不进位）的加法。 教学准备：课件、小棒、计数器。 教学过程课前学习单课前检验笔算。32＋7＝35＋4＝探究学习（1）二(1)班和(2)班一共有多少人？怎样列式？为什么用这种方法？（2）请用自己喜欢的策略计算一下（3）请你试着列竖式计算这道题，并解释为什么这样算？如果不能解释，你有哪些问题？一、小组合作交流学习单上的内容。师：课前老师给大家布置的学习单，大家完成了吗？下面请同学们在四人小组内交流一下学习单上的内容。二、探究新知。学生汇报。1、汇报第一题预设：要求“二(1)班和(2)班一共有多少人”，该怎样列式计算呢？35+32=师让学生观察算式特点。从而引出课题《两位数加两位数》【设计意图:在学生已有的知识的基础上，再次让学生观察情境图，提出新的数学问题，有利于培养学生的分析能力和解决实际问题的能力，调动学生求知欲望。】2、动手操作，合作探究，开展问学模式，形成表象。汇报第2题：预设：生1汇报：策略一：口算法：35＋30＝6565＋2＝67或者30＋32=6262＋5＝67还有30＋30＝605＋2＝760＋7＝67生：其他同学有没有疑问？生2汇报：策略二：摆小棒法。先摆3捆零5根再摆3捆零2根最后合计6捆零7根。学生边说边演示。生3汇报：策略三：先在计数器上的十位拔3个珠子，个位上拔5个珠子。然后在十位上加3个珠子即6个珠子，个位上加2个珠子即7个珠子合起来是67。生4汇报：策略四：用笔算。（重点汇报）师询问生4，师：你的方法是？生4：我是用列竖式的方法。师：好的，让我们一起来看看。（在大屏上展示生4列竖式的方法）请你当小老师，边写竖式边说计算过程好吗？（师贴数位）对着数位写整齐哟！学生在黑板上边板书边说学生针对竖式方法进行质疑。生4：大家有什么疑问？提问:上面的竖式,是从哪位加起的?你是怎样算的?学生思考后汇报。小结：笔算加法首先要相同数位对齐，从个位算起。【设计意图:采用合作、讨论的方法加以总结，淡化了对计算法则运用规定的文字来表述，有利于学生对计算方法形成过程的理解。】三、运用新知，解决问题1、35＋23＝43＋26＝生板演，教师重点指导学困生。然后集体订正。2、当医生诊断。3、完成做一做第1题。学生独立完成，教师巡视指导。4、完成做一做第2题。学生独立完成。全班交流汇报,说说笔算前要怎样做.【设计意图：在探究的笔算两位数加两位数的两个问题时，均设计了即时练习，使新知落实到到每一层次中。而课尾的总结再一次呈现教学重点，有利于学生理解知识。】知识深化、拓展提高想一想，填一填五、全课小结1、通过本课的学习，你有