2024年关爱留守儿童工作总结（5篇）

第2页共2页2024年关爱留守儿童工作总结在关注留守儿童的配对活动中，初次接触林鑫的印象是个活泼的小孩，然而深入交谈后发现他其实相当内向。记得在询问他的状况时，他会稍作犹豫再作答，有时仅以点头回应，或许是因为不熟悉环境而显得拘谨。然而，他的笑容始终温暖而纯真。我们偶尔通过电话了解他的近况，但常遇到沟通障碍，即他奶奶的方言与普通话理解困难。因此，我们不得不依赖他远在他乡的母亲进行联络，导致交流机会的减少。这种情况凸显了周围环境对留守儿童的深远影响。亲情的缺失是留守儿童面临的主要问题。作为代理家长，我们无法替代父母的角色，但我们能以实际行动让他们感知到社会的关爱，让他们相信世界充满了爱。尽我们所能去帮助他们，这是我们的职责，也是我们的使命。在陪伴他们成长的过程中，我们自身也在不断成长。通过这样的活动，我深感收获颇丰。最重要的是，我对“留守儿童”有了更深刻的理解，他们不再仅仅是一个抽象的群体，而是每一个承受着沉重生活压力的孩子，每一个无奈而又残酷的生活现实。因此，每个人都应从内心生发出责任感，关注并用心关爱留守儿童。同时，作为班主任，我们应充分利用自身优势，不仅关注留守儿童，对社会上的弱势群体，我们都应全力以赴地提供援助。我们也应激发更多群体的关注，确保他们得到实质性的帮助。因为社会的和谐稳定，需要我们每个人的共同努力和维护。让我们从现在开始，从身边做起。哪怕是最微小的付出，也是对社会的宝贵贡献。只要我们用心付出，就能收获到帮助他人的喜悦。2024年关爱留守儿童工作总结（二）为加快推进社会主义和谐社会的构建，增强全社会对留守儿童健康成长问题的关注与责任感，切实解决他们在学习、生活、生理及心理等方面所面临的挑战，我局积极开展了留守儿童关爱活动，现将相关工作总结如下：一、构建完善的领导责任体系。我局高度重视留守儿童帮扶工作，按照____群众路线教育实践活动中“党员干部进社区”的指示精神，成立了以党组书记、局长为组长，班子成员为成员的关爱留守儿童领导小组。该小组定期召开会议，制定实施措施，安排干部职工参与帮扶工作，确保特殊群体学生得到健康快乐的成长环境。二、推行结对帮扶留守儿童机制。我局实行每位干部职工与两名留守儿童结对帮扶的模式，通过定期与留守儿童交流谈心，及时掌握他们的思想动态，担任起“代理家长”的角色。同时，开展定期家访、生活关怀、学习指导等活动，助力他们健康成长。此外，我们还建立了职工关爱留守儿童的成长日记，以弥补他们家庭教育的不足，帮助他们走出孤独和忧郁。截至目前，我局已结成帮扶对子____个。三、持续开展“笑脸行动”。为确保留守儿童能够像普通孩子一样健康成长，我局按照既定要求，实施“三个一”计划：即每半年进行一次家访，协助解决家庭困难，指导监护人加强对留守儿童的教育管理；每三个月与留守儿童父母通话一次，通报孩子情况，征求教育管理方法意见；每月与留守儿童开展一次活动，从学习、生活、心理等多方面给予支持。通过系列活动，我局强化了留守儿童的节假日照护，确保他们度过安全愉快的节假日。在此过程中，我局共走访留守儿童家庭____次，开展课外活动____次，并为帮扶儿童提供了书包等学习用品23套。关爱留守儿童不仅是学校和家长的责任，更是全社会的共同担当。为留守儿童营造良好的成长环境，是家庭和社会义不容辞的责任和义务。我们应提高认识，协调一致，共同努力，确保留守儿童与所有孩子一样，享有同一片蓝天，得到同样的关爱，将健康成长的承诺落实到每一个孩子身上。2024年关爱留守儿童工作总结（三）随着社会主义市场经济的深化和城镇化进程的加速，农村剩余劳动力向城镇转移已成为趋势，由此催生出了一类特殊群体——“留守儿童”。这些儿童因父母双方或单方外出务工，被留在家乡，需要其他亲属或监护人照顾，特别是小学生。为了为这些留守儿童创造一个有利于他们健康成长的环境，我校积极实施“关爱留守儿童工程”，现将相关教育管理工作总结如下：一、基本情况在学校的统一部署下，各班级班主任对班级内的“留守儿童”进行了深入细致的调查，了解他们的学习、生活、心理、安全和健康状况，进行登记，全面掌握“留守儿童”的生存状态和成长需求，建立专门的留守儿童档案。在此基础上，我们深入研究，制定出切实可行的应对策略，以增强工作的针对性和实效性。二、确立工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析和研究，我们找出了影响他们健康成长的因素，有针对性地提出并实施有效的措施，全面推广“关爱工程”。我们的目标是为留守儿童创建一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时加强领导，形成合力，加大宣传力度，建立目标责任制，确保留守儿童能安心在校学习。三、主要工作措施（一）建立健全机制，发挥学校教育主体作用。1、建立领导负责制度。学校成立了以梁峰副校长为组长的“关爱工程”领导小组，制定具体计划，实施“留守儿童”教育工作方案，使学校真正成为学生学习知识、提升文化素养、提高思想觉悟的主要阵地。2、建立留守儿童档案和联系卡制度，全面了解留守儿童情况，加强与家长和其他监护人的联系，构建以学生为中心的关爱网络。3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度，由班主任、任课教师与留守儿童结成帮扶对子，定期谈心，掌握思想动态，引导他们健康成长。4、建立教师与留守儿童谈心制度，每学期召开座谈会，加强与监护人或委托监护人的沟通。5、开展心理健康教育，针对留守儿童的心理问题，开设心理教育课程，进行心理咨询和心理矫正，帮助他们树立积极向上的生活态度和正确的价值观。（二）构建教育网络，形成关爱合力。1、加强与留守儿童父母或监护人的沟通，共同关注留守儿童的成长。2、加强与社区、村组的合作，营造良好的育人氛围。（三）明确职责，优化育人环境。1、加大对贫困留守儿童的资助力度，确保他们完成国家规定的义务教育。2、鼓励品学兼优的学生与“留守儿童”结成成长伙伴，共同进步，同时每位教师负责帮扶几名“留守儿童”，在思想、学习、生活上给予关心和引导，培养他们的独立自主和自立自强精神。3、建立关爱经验交流制度，定期总结，不定期交流，提升留守儿童教育管理水平。尽管我们在过去取得了一些成绩，但仍存在不足。在与社区、村组和家庭的合作中，由于某些客观因素，学校的工作仍有待加强和改进。总之，我们将持续努力，采取各种有效措施关爱留守儿童，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观和荣辱观，促进他们在德、智、体、美、劳等各方面全面发展。2024年关爱留守儿童工作总结（四）为确保“留守儿童”能在健康、快乐、平等和和谐的环境中成长，我们将坚定执行以下措施。同时，强化组织领导，凝聚各方力量，强化宣传，建立目标责任制和全面的工作评估制度，以不断提升我校对留守儿童关怀工作的质量和效果。1、建立留守儿童专项档案，确保留守儿童建档率达到____%。2、确保留守儿童入学率和巩固率均达到____%。3、关注留守儿童的身心发展，开展结对援助活动，从学习、生活和心理等多方面为他们提供帮助，促进其身心健康，激发学习热情。三、主要措施㈠强化机制，提升关爱工作的领导力。1、成立关爱留守儿童工作领导小组，明确各成员职责，制定具体工作计划，并确保“关爱留守儿童”工作计划的有效执行，使关爱工作逐步制度化、规范化和常规化。充分发挥班级的集体作用，使其成为学生学习知识、提升文化素养、提高思想觉悟的主要平台和渠道。2、建立留守儿童档案和联系卡制度，全面了解留守儿童的基本情况，加强与家长、监护人或其他监护人的沟通，构建以学生为中心的关爱网络。3、实施优先关爱政策，即“学习优先辅导、生活优先照顾、活动优先安排”。4、建立教职工结对帮扶留守儿童制度，定期与留守儿童进行交谈，了解其思想动态，引导他们健康成长。同时，建立教师关爱留守儿童成长日记，促进更多教师成为“代理家长”。5、建立教师与留守儿童的定期谈心制度，班主任每月至少与留守儿童进行一次深入交谈，详细记录并及时反馈儿童在校情况，协助监护人做好儿童的教育工作。6、开展人文关怀活动，组织各类活动，让留守儿童感受到家的温暖，增强学习和生活的信心。7、重视留守儿童的心理健康教育，通过专门课程和活动，帮助他们建立正确的人生观和价值观，消除不良情感，培养积极向上的生活态度。㈡明确责任，共建优质育人环境。学校和班级将对留守儿童在生活和学习上给予特别关注，积极寻求社会援助，通过结对帮扶、捐赠等方式，为更多贫困留守儿童提供支持，确保他们完成九年义务教育。㈢持续总结，提升“关爱”工作的效果。定期对工作进行总结，提炼经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。2024年关爱留守儿童工作总结（五）由于亲戚照看，现实中频繁出现“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”等现象，导致大量学生成为留守儿童。为了有效解决留守儿童问题，保障其安心学习，同时也让在外工作的家长安心，我们需要共同努力。留守儿童与父母长时间甚至数年无法相见，在缺乏父爱、母爱的环境中成长，其畸形成长现象不容忽视。这些儿童普遍面临“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题，对学校、家庭、社会产生了深远影响。作为教育工作者，我深感责任重大，不断反思自身，致力于履行代理家长的神圣职责。现就我的教学工作总结如下：1.密切关注留守儿童，加大情感投入。学校成为留守儿童的第二个家，教师承担起全权负责的“父母”角色。我们密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化，让班主任担任“爱心妈妈”，并鼓励全班留守儿童相互结对子。2.提供全方位服务。为留守儿童提供学习辅导、思想教育、生活服务及全日制寄宿等多元化服务。特别是生管老师谢孝忠，责任心强，经常晚间起床帮助小同学盖被子，尤其在甲型流感期间更加关心学生健康，一旦发现学生生病，立即带领学生就医，并自费承担费用。3.着重培养行为习惯。在学习上给予无微不至的关怀，同时注重行为习惯的养成教育。通过表扬和激励，使学生取得优异成绩，并荣获县“三好生”称号。赵伏枣和张小珠老师自费购买蛋糕、水果为留守儿童庆祝生日，关心他们的日常生活，建立亲近、信任的关系。每逢节假日，学校将留守儿童视为“贵宾”，在经济拮据的情况下为他们购买节日礼物。4.情感投资，增强归属感。通过默默的情感投资，让学生充分感受到“师爱”胜过“母爱”。同时，组织班干部协助教师对留守儿童进行动态跟踪，有针对性地开展帮扶工作。这些措施使留守儿童感受到“大家庭”的温暖，安心生活和学习，在远离父母的日子里也能健康快乐地成长。5.确定监护人，家校合作。面对留守儿童众多的现状，学校积极与家长沟通，要求家长配合学校确定孩子的监护人。建立班主任、监护人联系卡，确保学校、班主任、监护人之间的顺畅沟通。同时，设立“临时监护人”——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”以及学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥家庭教育与学校教育的合力作用，共同关注留守儿童的健康成长。6.健全留守儿童档案。对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等方面进行全面了解和分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括家庭情况、家长及监护人的信息，并进行有效管理。7.保持情感沟通，弥补亲情缺失。针对留守儿童父母长期在外务工、无法与孩子