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文档简介

任务群三考点1情境限定式默写的8大题型考点1情境限定式默写的8大题型[注:古诗文72篇详见《古文帮》(分册4)第二部分]

类型1

文意解说型题目对要求填写的内容有解释性表述,有的呈现原句大意,有的概括原句内

容,要求考生依据这些提示信息作答。(1)[2023全国乙卷]白居易《琵琶行》中“

⁠”两句,写琵琶女结束演奏后的动作及神态,同时也引出下文对其身

世的叙述。(2)[2022新高考Ⅱ卷]刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“

⁠”两句,交代了诗人贬谪之地的偏僻与被贬时间之久。沉吟放拨插弦中整顿衣裳

起敛容巴山楚水凄凉

地二十三年弃置身(3)[2022全国乙卷]白居易《琵琶行》中“

⁠”两句,写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。轻拢慢捻抹复挑初为《霓裳》后

《六幺》类型2

情感解说型题目往往是对所填写句子表达的作者或主人公思想情感的解说,或者是对情感

抒发方式的阐释。(1)[2023新课标Ⅱ卷]陆游《临安春雨初霁》中“

⁠”两句,看似闲适恬静,实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。(2)[2020新高考Ⅰ卷]李清照《一剪梅(红藕香残玉簟秋)》中“

⁠”两句,形象地写出了主人公无法排遣的离情。小楼一夜听春雨深巷明朝

卖杏花才下眉头却上

心头类型3

关系补充型在题目中设置一定的背景,作为所填内容的原因、结果,或转折、递进等条

件,考生需要据此推出答案。(1)[2023新课标Ⅰ卷]司马迁在《报任安书》中说,自己编写《史记》“

”,便遭遇了李陵之祸,因痛惜这部书不能完成,所以“

⁠”。(2)[2023全国甲卷]《邹忌讽齐王纳谏》中记载,齐王接受邹忌的意见,广开言路。

一开始有很多人进谏,以至“

”;

过了几个月后,则“

⁠”。草创未

就就极刑而无愠

色门庭若市时时而间

进(3)[2021全国甲卷]《左传·庄公十年》记载,长勺之战结束后,曹刿向鲁庄公解释

说,确认齐军不是伪装败退进而决定追击,是因为“

⁠”。(4)[2020全国Ⅱ卷]《荀子·劝学》中举例说,笔直的木材如果“

⁠”,就

会弯曲到符合圆规的标准;即使再经曝晒也不会挺直,因为“

⁠”。(吾)视其辙乱望其旗

靡以为轮使之然也类型4

技巧运用型题目中往往有对景物及其特点的概括、对修辞或表现手法等表达技巧的赏

析、对意境的鉴赏品评等。此种考查方式往往结合对文句内容或思想情感的理

解来设题。(1)[2022新高考Ⅰ卷]鲍照的《拟行路难(其四)》当中以“

⁠”起兴,从日常平凡的生活现象引发自身的感慨。(2)[2022新高考Ⅱ卷]陶渊明《归园田居》(其一)中“

⁠”两句使用叠字,增添了乡村远景的平静安详之感。泻水置平地各自东

西南北流暧暧远人村依依墟里

烟类型5

上下衔接型题目在所填句子的前或后提供一定的语境,考生作答时要结合语境,判断需要

填写的句子。(1)[2023新课标Ⅱ卷]欧阳修《五代史伶官传序》中记载,李存勖将李克用留给他的

三支箭收藏在祖庙中,其后用兵作战,“

⁠”,装在锦囊中背在身上,奔赴战场。(2)[2021新高考Ⅰ卷]《庄子·逍遥游》中说,到郊野去的人,只带一日之粮当天回

来,肚子还饱饱的;到百里之外去的人,则需要“

⁠”;而去往千里之外

的人,就必须“

⁠”。(3)[2021新高考Ⅰ卷]在《邹忌讽齐王纳谏》中,邹忌见到了徐公,先是仔细观察,感

觉自己没有徐公美,然后“

⁠”,最终认定自己确

实不如徐公美。则遣从事以一少牢告庙请其

矢宿舂粮三月聚粮窥镜而自视又弗如远甚类型6

典故运用型题目中往往或隐或显地提示运用的典故,考生要在充分理解典故含义的基础

上,写出相应的语句。[2020全国Ⅰ卷]元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编

而成,剧名来自诗中的“

⁠”两句。座中泣下谁最多江州司马青衫湿类型7

比较鉴赏型题目中给出两个篇目,要求根据一个篇目相关信息的提示,写出另一个篇目中

相应的句子。(1)[2023全国乙卷]宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶”描写舟泛水

上,境界非凡,与苏轼《赤壁赋》中“

⁠”两

句所写的景致非常相似。(2)[2023全国甲卷]鲍照曾以“对案不能食,拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑,李白

《行路难》中的两句诗“

”,

描写相近

动作,抒写近似心情。纵一苇之所如凌万顷之茫然停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然类型8

联系现实型题目中的情境往往与考生的学习生活或日常生活有关,考生需要根据具体的情

境进行作答,学以致用。(1)[2023北京卷]绍兴很多桥的命名都有典故。“题扇桥”相传是王羲之为卖扇老妪

题扇的地方,“杏卖桥”则得名于陆游《临安春雨初霁》的诗句“

⁠”。(2)

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