2024学年九年级英语上册 Unit 4 Stories and poems Lesson 20 Say It in Five教学设计（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson20SayItinFive教学设计（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson20SayItinFive教学设计（新版）冀教版教学内容本节课为2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson20SayItinFive，主要内容包括：

1.词汇：掌握与故事和诗歌相关的词汇，如“poem”、“narrative”、“lyric”等。

2.语法：复习一般过去时态，学会用一般过去时描述过去的事件。

3.功能：学会用英语询问和描述过去发生的事情，如“Whatdidyoudoyesterday?”、“Ivisitedmygrandparents.”等。

4.文化背景：了解英语国家的节日习俗，如感恩节、圣诞节等。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时描述过去的事件，提高英语口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用一般过去时描述过去的事件，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过了解英语国家的节日习俗，培养学生对不同文化的认知和理解能力。

3.思维品质：通过分析故事和诗歌的内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课涉及大量与故事和诗歌相关的词汇，如“poem”、“narrative”、“lyric”等。学生需要掌握并理解这些词汇的含义。

（2）语法：一般过去时态是本节课的语法重点，学生需要学会用一般过去时描述过去的事件。

（3）功能：学生需要学会用英语询问和描述过去发生的事情，如“Whatdidyoudoyesterday?”、“Ivisitedmygrandparents.”等。

（4）文化背景：了解英语国家的节日习俗，如感恩节、圣诞节等。

2.教学难点：

（1）词汇：部分词汇如“narrative”和“lyric”较为抽象，学生可能难以理解其含义。

（2）语法：一般过去时态的用法对于部分学生来说可能较为复杂，需要通过实例和练习进行巩固。

（3）功能：学生在实际运用一般过去时描述过去事件时，可能出现时态错误和使用不当的情况。

（4）文化背景：对于我国学生来说，了解英语国家的节日习俗可能存在文化差异，需要通过讲解和举例进行说明。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重词汇的解释和运用，通过实例和练习帮助学生掌握一般过去时态的用法，同时结合文化背景的讲解，让学生在实际运用中能够正确使用相关词汇和语法。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示英语国家节日习俗的图片和视频，让学生直观地了解文化背景，提高学习兴趣。

（2）任务型教学法：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法。

（3）交际式教学法：引导学生进行互动交流，如小组讨论、问答等，提高口语表达能力和团队协作能力。

（4）分层教学法：针对不同学生的学习水平，设计难易适度的任务，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2.教学活动设计：

（1）导入：展示英语国家节日习俗的图片和视频，引导学生谈论相关话题，激发学习兴趣。

（2）新课呈现：通过讲解和举例，让学生掌握一般过去时态的用法和与故事、诗歌相关的词汇。

（3）实践环节：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

（4）巩固环节：提供练习题，让学生自主完成，检测学习效果。

（5）拓展环节：介绍英语国家的其他节日习俗，提高学生的文化意识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：展示教学内容、图片和视频，方便学生理解和记忆。

（2）在线工具：利用网络资源，如节日习俗的相关文章、视频等，丰富教学内容。

（3）纸质教材和练习册：提供丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

（4）录音机、耳机等：播放英语听力材料，提高学生的听力技能。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4StoriesandpoemsLesson20的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时态和故事、诗歌相关的词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的故事和诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时态的用法，结合实例帮助学生理解。

突出故事和诗歌相关的词汇，强调一般过去时态的重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事和诗歌进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时态和故事、诗歌相关词汇的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时态和词汇错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与故事和诗歌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事和诗歌的内容，引导学生思考英语学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事和诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时态的用法和故事、诗歌相关的词汇，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时态的用法和故事、诗歌相关的词汇，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要围绕Unit4StoriesandpoemsLesson20SayItinFive展开教学，以下是本节课需要梳理的知识点：

1.词汇：

-Poem：一首诗

-Narrative：叙述，故事

-Lyric：抒情诗

-Plot：情节

-Theme：主题

-Character：角色

-Setting：背景

-Dialogue：对话

-Summary：摘要

-Exposition：说明

-Risingaction：上升动作

-Climax：高潮

-Fallingaction：下降动作

-Resolution：解决

2.语法：

-一般过去时态：表示过去发生的事情，结构为“主语+动词过去式”。

-过去进行时态：表示过去正在进行的动作，结构为“主语+was/were+动词-ing”。

-过去完成时态：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作，结构为“主语+had+动词过去分词”。

3.功能：

-询问过去的事情：“Whatdidyoudoyesterday?”

-描述过去的事情：“Ivisitedmygrandparents.”

4.文化背景：

-感恩节：美国的传统节日，通常在11月的第四个星期四。

-圣诞节：西方国家的传统节日，通常在12月25日。

5.写作技巧：

-故事的开头、中间和结尾要有吸引力。

-使用对话和描述来丰富故事内容。

-选择一个有趣的主题和情节。

-描述人物的行为和情感。教学反思与总结在今天教授的Unit4StoriesandpoemsLesson20SayItinFive的课程中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够有效地帮助学生掌握一般过去时态的用法，同时提高他们的口语表达能力和文学鉴赏能力。

在教学过程中，我发现学生对于一般过去时态的掌握情况参差不齐，有些学生在运用时态时会出现混淆或错误。为了让学生更好地理解和运用这一时态，我通过举例、演练和小组讨论等方式，让学生在实际语境中进行练习。此外，我还设计了一些有趣的写作和口语活动，让学生能够更加自然地运用所学知识。

在课堂管理方面，我发现一些学生在小组讨论时显得较为沉默，不愿意主动分享自己的观点。为了鼓励学生的参与和互动，我在课堂上给予他们更多的鼓励和肯定，同时也调整了小组活动的形式，让每个人都能有更多的机会发表自己的意见。

在教学资源的运用上，我充分利用了PPT、视频和在线工具等，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。同时，我也鼓励学生在课后自主学习，利用网络资源进一步拓宽知识视野。

在今后的教学中，我将继续探索和实践，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生学习和成长。同时，我也将积极听取学生的反馈和建议，不断调整和优化教学方法和策略，力求让每一堂课都能够达到最佳的教学效果。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：要求学生用一般过去时态写出关于昨天或上周的故事，至少包括三个故事情节和人物描述。

（2）语法练习：要求学生完成一般过去时态的填空题，共10题。

（3）口语练习：要求学生与同伴进行角色扮演，模拟对话，运用一般过去时态描述过去发生的事情。

（4）写作练习：要求学生写一篇短文，描述自己最难忘的过去经历，要求使用一般过去时态。

2.作业反馈：

（1）词汇练习：检查学生是否正确运用了一般过去时态，并指出其中的错误。

（2）语法练习：检查学生是否正确完成了填空题，并指出其中的错误。

（3）口语练习：与学生进行面对面交流，检查他们的口语表达是否准确。

（4）写作练习：仔细阅读学生的短文，检查他们的语法和词汇运用是否准确，同时关注他们的故事情节和人物描述是否生动有趣。

（5）针对学生的作业情况，及时给出批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

（6）鼓励学生针对作业中的错误进行改正，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。板书设计1.标题：Unit4StoriesandpoemsLesson20SayItinFive

2.板书内容：

-Vocabulary:poem,narrative,lyric,plot,theme,character,setting,dialogue,summary,exposition,risingaction,climax,fallingaction,resolution

-Grammar:Pastsimpletense(结构:Subject+VerbPast)

-Function:Askaboutpastevents(Whatdidyoudoyesterday?)

-Culturalbackground:Thanksgiving,Christmas

-Writingskills:Attractivebeginning,middle,andend,dialogueanddescriptiontoenrichthestory,inter