2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Making a difference预习 新知早知道2教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit2Makingadifference预习新知早知道2教案外研版必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于外研版必修第三册，Unit2Makingadifference。本节课主要围绕以下主题展开：

1.掌握单词和短语：如"impact","significant","difference","contributeto","inspiredby"等。

2.理解文章大意：通过阅读文章，了解作者对于做有意义的事情的看法以及如何做出改变。

3.提高听说能力：通过听力练习和口语讨论，提高学生对于英语听说技能的运用。

4.培养写作技能：通过写作练习，培养学生的写作能力，让他们能够表达自己的观点和感受。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够运用新学的单词和短语，提高他们的词汇量和语言运用能力。同时，通过听力练习和口语讨论，学生的听说技能也将得到锻炼和提升。

2.文化意识：通过学习本节课的文章，学生将了解到作者对于做有意义的事情的看法以及如何做出改变。这将有助于培养学生的文化意识，让他们更加了解不同的文化背景和价值观。

3.思维品质：本节课的讨论和写作练习将培养学生的批判性和创新性思维。学生将学会分析和评估不同的观点，并能够提出自己的见解和思考。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生将培养自主学习和合作学习的能力。他们将通过预习、课堂参与和小组讨论等方式，提高自己的学习效果和能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的掌握：如"impact","significant","difference","contributeto","inspiredby"等。

2.文章大意的理解：通过阅读文章，理解作者对于做有意义的事情的看法以及如何做出改变。

难点：

1.单词和短语的运用：如何在实际语境中正确使用这些单词和短语。

2.文章深层含义的理解：理解作者的观点和论证方式，以及如何将其应用到自己的生活和思考中。

解决办法：

1.针对单词和短语的掌握，可以通过词汇卡片、造句练习等方式进行巩固和运用。

2.对于文章大意的理解，可以通过分组讨论、问题解答等方式，引导学生深入思考和理解文章内容。

针对难点，可以采取以下策略：

1.单词和短语的运用：可以通过角色扮演、写作练习等方式，让学生在实际语境中运用所学单词和短语，提高他们的语言运用能力。

2.文章深层含义的理解：可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考和理解文章的深层含义，提高他们的批判性和创新性思维能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用多种教学方法，以适应不同的教学目标和学习者特点。其中包括：

-讲授法：用于向学生介绍新单词、短语和文章主题，为学生提供清晰的学习思路。

-讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生表达自己的观点，提高他们的思维品质。

-案例研究：分析文章中的实例，让学生深入了解作者的观点和论证方式。

-项目导向学习：鼓励学生围绕本节课的主题，开展小组项目，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，本节课将开展以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，模拟真实场景，增强对文章内容的理解。

-实验：通过设计实验，让学生体验到做有意义的事情带来的变化，培养他们的实践能力。

-游戏：运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和短语。

-小组竞赛：开展小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，本节课将充分利用现代教学媒体和资源，包括：

-PPT：制作精美的PPT，展示文章内容、单词和短语，方便学生跟随教学进度。

-视频：播放相关视频资料，帮助学生更好地理解文章主题和作者观点。

-在线工具：运用在线工具，如互动问答、小组讨论平台等，促进学生在线交流和互动。

-文本材料：提供相关文本材料，拓展学生视野，帮助他们更好地理解文章背景。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Makingadifference的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit2内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2Makingadifference教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit2教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit2的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit2学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit1内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit2新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit2Makingadifference知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit2问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit2知识的应用，提高实践能力。

在Unit2新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit2知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit2问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit2Makingadifference内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit2内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit2的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit2Makingadifference内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit2内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文章拓展：提供更多关于改变世界的人物和事件的英文文章，如关于社会活动家、科学家和慈善家的故事。

-视频拓展：推荐一些关于社会变革和个体影响的英文视频，如TED演讲、纪录片等。

-音频拓展：推荐一些关于改变世界主题的英文播客或访谈节目，如BBC的"TheImpact"系列。

-实践项目：建议学生参与社区服务或志愿者活动，亲身体验做出改变的实践。

2.拓展建议：

-学生可以阅读拓展文章，并尝试用自己的话总结文章的主旨和观点。

-观看拓展视频后，学生可以写一篇观后感，或者在班级分享他们的观后体会。

-听取拓展音频后，学生可以就播客或访谈中的话题进行讨论，并尝试提出自己的问题或见解。

-参与实践项目后，学生可以撰写一篇反思报告，探讨他们的行动如何影响了周围的环境或人群。七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了Unit2Makingadifference的重点内容，包括单词和短语的掌握、文章大意的理解以及如何做出有意义的事情。通过小组讨论、角色扮演和实践活动，我们深入探讨了文章中的观点和论证方式，并尝试将其应用到自己的生活和思考中。

1.学生总结：

请学生在小组内相互分享他们对Unit2的理解和体会，总结学习到的知识点和技能。

2.教师点评：

教师对学生的总结进行点评，强调Unit2的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（二）当堂检测

为了检验学生对Unit2知识的掌握情况，我们将进行当堂检测。检测内容主要包括单词和短语的运用、文章大意的理解以及实践活动的应用。

1.单词和短语运用：

请学生运用Unit2中学到的单词和短语，完成相关的填空、改写和句子构建等练习。

2.文章大意理解：

请学生根据对文章的理解，回答关于文章主题、作者观点和论证方式的问题。

3.实践活动应用：

请学生结合Unit2的内容，分组讨论并设计一个有关做出有意义事情的计划或项目。

4.检测反馈：

教师对学生的检测结果进行点评和反馈，针对错误进行及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。八、教学反思在教授Unit2Makingadifference这节课的过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在单词和短语的讲解方面，我发现有些学生对一些较难的单词和短语的理解和运用存在困难。这可能是因为我在讲解时过于注重讲解的全面性和深度，而忽视了学生的实际接受能力。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际接受能力，采取更加生动和形象的教学方法，帮助学生更好地理解和运用这些单词和短语。

其次，在文章大意的理解方面，我发现有些学生在理解和分析文章的深层含义方面存在困难。这可能是因为我在讲解文章时过于注重文章的字面意义，而忽视了引导学生分析和理解文章的深层含义。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生分析和理解文章的深层含义，采取更加深入和细致的教学方法，帮助学生更好地理解和分析文章。

再次，在实践活动的设计方面，我发现有些学生在实际操作和应用方面存在困难。这可能是因为我在设计实践活动时过于注重实践活动的形式和趣味性，而忽视了实践活动的实际意义和应用价值。在今后的教学中，我需要更加注重实践活动的实际意义和应用价值，采取更加贴近学生生活和社会实际的实践活动，帮助学生更好地应用和巩固所学知识。

最后，在课堂氛围的营造方面，我发现有些学生在课堂上过于拘谨和沉默。这可能是因为我在课堂上过于注重教学的严肃性和规范性，而忽视了营造轻松和愉快的课堂氛围。在今后的教学中，我需要更加注重营造轻松和愉快的课堂氛围，采取更加生动和有趣的教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的学习积极性和参与度。板书设计①单词和短语

1.单词：如"impact","significant","difference","contributeto","inspiredby"等。

2.短语：如"makeadifference","beinspiredby","contributeto","makeacontribution"等。

②文章大意

1.文章主题：作者对于做有意义的事情的看法以及如何做出改变。

2.作者观点：作者认为每个人都有能力做出改变，关键在于找到自己的兴趣和热情，并付诸行动。

③实践应用

1.实践项目：学生可以参与社区服务或志愿者活动，亲身体验做出改变的实践。

2.写作练习：学生可以尝试撰写一篇关于自己如何做出改变的文章，表达自己的观点和感受。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于社会变革和个体影响的英文文