2024-2025学年新教材高中历史 第三单元 走向整体的世界 第6课 全球航路的开辟教学教案 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第三单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中历史第三单元“走向整体的世界”的第6课“全球航路的开辟”，所使用的是新人教版必修《中外历史纲要（下）》。本节课主要内容分为以下几个部分：

1.新航路的开辟背景：讲解15世纪末欧洲社会经济状况，以及欧洲人对东方财富的渴望。

2.新航路的探索：详细介绍迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航海历程，以及他们分别到达的地方。

3.新航路的影响：分析新航路的开辟对欧洲、非洲、美洲以及全球贸易的影响，包括殖民扩张、物种交换、文化融合等方面。

4.新航路的开辟在我国的历史地位：介绍新航路开辟对我国历史的影响，如明清时期的海禁政策，以及我国在全球贸易中的地位变化。

5.学生通过地图识读，了解各大洲间的相对位置，掌握新航路开辟后的世界地理格局。

6.学生通过案例分析，了解新航路开辟对全球历史进程的推动作用。

7.学生通过讨论，探讨新航路开辟的利与弊，培养其辩证思维能力。

本节课内容旨在让学生了解新航路开辟的历史背景、过程及其影响，从而认识到新航路开辟对全球历史的重要意义。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习新航路的开辟，使学生能够理解15世纪末全球历史发展的时空背景，认识到新航路开辟在全球历史进程中的重要地位。

2.史料实证：学生通过对航海家航海历程、新航路影响的史料分析，培养其运用史料实证来解读历史的能力。

3.历史解释：通过探讨新航路开辟的利与弊，培养学生对历史事件的多角度认识，提高其历史解释能力。

4.批判性思维：学生通过对新航路开辟影响的讨论，培养其批判性思维，使其能够对历史事件进行客观评价。

5.家国情怀：通过了解新航路开辟在我国的历史地位，使学生认识到我国在全球历史进程中的重要作用，培养其家国情怀。

6.地理素养：通过地图识读，使学生掌握新航路开辟后的世界地理格局，提高其地理素养。

7.文化融合：通过学习新航路开辟过程中的文化交换，使学生认识到全球文化融合的历史趋势，培养其文化融合意识。重点难点及解决办法重点：

1.新航路的开辟背景及其影响。

2.新航路探索的航海家的航海历程和到达的地方。

3.新航路开辟后的世界地理格局。

4.新航路开辟对全球历史进程的推动作用。

难点：

1.新航路开辟的历史背景及其复杂性。

2.新航路探索的航海家的航海历程和到达的地方的理解。

3.新航路开辟后的世界地理格局的理解。

4.新航路开辟对全球历史进程的推动作用的深入理解。

解决办法：

1.通过多媒体展示和地图识读，生动形象地展示新航路开辟的背景及其影响，帮助学生更好地理解。

2.通过案例分析，让学生了解航海家的航海历程和到达的地方，从而突破难点。

3.通过小组讨论，引导学生从不同角度分析新航路开辟后的世界地理格局，提高学生的思维能力。

4.通过小组讨论和课堂讨论，引导学生深入思考新航路开辟对全球历史进程的推动作用，从而突破难点。教学方法与策略1.教学方法：

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂中，我将运用讲授法向学生传授新航路开辟的背景、过程及其影响等基础知识，为学生搭建知识框架。

案例研究法：通过分析具体的航海家案例，让学生了解他们的航海历程和到达的地方，从而深入理解新航路的开辟。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析新航路开辟后的世界地理格局，培养学生的合作意识和批判性思维。

项目导向学习法：让学生通过设计一个关于新航路开辟的展示项目，深入研究相关知识，提高学生的实践能力和创新思维。

2.教学活动设计：

导入环节：通过播放一段关于新航路开辟的短视频，激发学生的兴趣，引导学生思考新航路开辟的背景。

新课讲授：运用PPT展示新航路开辟的背景、过程及其影响，结合讲授法向学生传授知识。

案例分析：选取几位具有代表性的航海家，让学生通过阅读案例，了解他们的航海历程和到达的地方，然后进行小组讨论，分析新航路开辟的影响。

地图识读：让学生通过观察世界地图，了解新航路开辟后的世界地理格局，引导学生从地理角度认识新航路的重要性。

小组讨论：让学生针对新航路开辟对全球历史进程的推动作用进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

展示环节：组织学生进行项目导向学习，让学生通过设计一个关于新航路开辟的展示项目，展示自己的研究成果，提高学生的实践能力和创新思维。

3.教学媒体和资源：

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示新航路开辟的背景、过程及其影响，增强学生的直观感受。

视频：播放关于新航路开辟的短视频，为学生提供生动形象的资料，帮助学生更好地理解知识。

在线工具：利用在线工具，如地图工具、讨论平台等，方便学生进行地理信息的查询和小组讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。

课外阅读材料：提供一些关于新航路开辟的课外阅读材料，拓展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新航路开辟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新航路是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新航路开辟的图片或视频片段，让学生初步感受新航路开辟的魅力或特点。

简短介绍新航路开辟的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新航路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新航路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新航路的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新航路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新航路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新航路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的航海家案例进行分析。

详细介绍每个航海家的航海历程、到达的地方及其意义，让学生全面了解新航路开辟的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新航路解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论新航路开辟的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新航路开辟相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新航路开辟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新航路开辟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新航路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新航路开辟在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新航路。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新航路开辟的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.时空观念：学生将能够理解新航路开辟的历史背景，认识到15世纪末全球历史发展的时空背景，以及新航路开辟在全球历史进程中的重要地位。

2.史料实证：学生将通过对航海家航海历程、新航路影响的史料分析，掌握运用史料实证来解读历史的能力，培养其历史思维。

3.历史解释：学生将能够对航海家的航海历程和新航路开辟的影响进行多角度的认识，提高其历史解释能力。

4.批判性思维：通过对新航路开辟的利与弊的讨论，学生将培养其批判性思维，能够对历史事件进行客观评价。

5.家国情怀：学生将能够认识到新航路开辟在我国的历史地位，了解我国在全球历史进程中的重要作用，培养其家国情怀。

6.地理素养：通过地图识读，学生将能够掌握新航路开辟后的世界地理格局，提高其地理素养。

7.文化融合：学生将能够认识到新航路开辟过程中的文化交换，了解全球文化融合的历史趋势，培养其文化融合意识。

8.实践能力：通过设计一个关于新航路开辟的展示项目，学生将能够提高其实践能力，培养其创新思维。

9.合作意识：在小组讨论中，学生将能够培养其合作意识，学会与他人共同解决问题。

10.表达能力：通过课堂展示，学生将能够提高其表达能力，更好地展示自己的研究成果。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我意识到在导入环节，我成功地引起了学生的兴趣，但可能在提出问题的方式上可以更加开放，让学生有更多的机会分享他们的看法和知识。

其次，在基础知识讲解环节，我发现学生在理解新航路的基本概念和组成部分时，有些学生表现出困惑。这让我意识到需要更直观地呈现知识，例如通过图片、图表或实物模型来帮助学生理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的航海家案例进行分析。学生们对这些案例非常感兴趣，但我在引导他们思考这些案例对实际生活或学习的影响时，可能没有给予足够的时间，导致部分学生未能充分参与讨论。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与，提出了一些有见地的观点。然而，我也注意到有些小组在讨论时偏离了主题，未来我需要更明确地指导学生讨论的方向和重点。

在课堂展示与点评环节，学生们展示了自己的讨论成果，其他学生和教师也提出了宝贵的意见和建议。但我认为在点评环节，我可能过于关注学生的优点，而忽略了指出他们的不足之处，未来我需要更全面地评价学生的表现。

最后，在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，强调了新航路开辟的重要性和意义。但我意识到在布置课后作业时，可以更加具体和明确，让学生更清楚地知道作业的要求和目标。课堂课堂评价：

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，我会问学生新航路开辟的背景是什么，新航路探索的航海家的航海历程和到达的地方是什么，新航路开辟后的世界地理格局如何，新航路开辟对全球历史进程的推动作用是什么，等等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的反应和学习态度。例如，我会观察学生在课堂上的注意力是否集中，是否积极参与讨论，是否认真完成课堂任务等。通过观察学生的表现，我可以了解他们的学习情况，并及时发现问题并进行解决。

3.测试：在课堂上，我会进行一些小测试来了解学生的学习情况。例如，我会出一些选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上完成。通过测试学生的答案，我可以了解他们对知识点的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们的学习效果。我会仔细阅读学生的作业，检查他们的答案是否正确，是否有遗漏，是否有错误等。通过批改学生的作业，我可以了解他们对知识点的掌握程