2024-2025学年中职生建立和平学校拒绝欺凌校园班会教学设计

2024-2025学年中职生建立和平学校拒绝欺凌校园班会教学设计主备人备课成员教材分析本课程设计适用于2024-2025学年中等职业学校的学生，以“建立和平学校，拒绝欺凌”为主题，旨在通过班会形式，深化学生对校园欺凌问题的认识，增强他们的自我保护意识，培养他们积极向上的价值观和健康的人际交往方式。

本课程内容与中等职业学校德育课程《职业道德与法治》相关章节相衔接，结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动的案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，使学生了解校园欺凌的性质、危害和应对策略，从而提高他们的法治意识和社会责任感。

课程设计包括以下几个部分：

1.导入：通过发生在校园里的真实欺凌案例，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。

2.案例分析：选取具有代表性的校园欺凌案例，引导学生进行分析，讨论欺凌者的动机、受害者的感受以及周围人的态度等。

3.小组讨论：学生分组讨论如何预防和制止校园欺凌，提出具体的建议和措施。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，学会正确应对欺凌行为。

5.总结提升：教师引导学生总结本次课程的主要内容，强调拒绝欺凌、共建和谐校园的重要性。

6.课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步反思自己在校园生活中的行为，树立正确的价值观。核心素养目标分析本课程设计的主题为“建立和平学校，拒绝欺凌”，旨在通过班会形式，深化学生对校园欺凌问题的认识，增强他们的自我保护意识，培养他们积极向上的价值观和健康的人际交往方式，符合新教程的核心素养目标要求。

1.法治意识：通过案例分析和讨论，使学生了解校园欺凌的性质、危害和应对策略，提高他们的法治意识。

2.道德修养：引导学生树立正确的价值观，明确拒绝欺凌、共建和谐校园的重要性，培养他们的道德修养。

3.社会责任：通过小组讨论和角色扮演，让学生认识到自己对社会、对校园环境的影响，提高他们的社会责任感。

4.问题解决：通过分析欺凌案例，让学生学会如何预防和制止校园欺凌，提高他们的问题解决能力。

5.团队合作：在小组讨论和角色扮演过程中，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通协作能力。

6.自我认知：引导学生反思自己在校园生活中的行为，树立正确的自我认知，培养他们健康的人际交往方式。

7.创新思维：在课程过程中，鼓励学生提出预防和制止校园欺凌的新方法、新策略，培养他们的创新思维。学情分析本课程设计适用于2024-2025学年中等职业学校的学生。在对学生学情进行分析时，我们主要从以下几个方面进行考虑：

1.学生层次：

中等职业学校的学生年龄一般在15-18岁之间，这一阶段的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。他们具有一定的独立思考能力，但还未完全成熟，容易受到外部环境的影响。此外，中等职业学校的学生来源多样，他们的学习基础、兴趣爱好、性格特点等方面都存在差异。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经掌握了基本的道德规范和法律知识，但针对校园欺凌的具体案例和应对策略，他们可能了解不多。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在团队合作和沟通协作方面可能存在不足。在素质方面，学生具有不同程度的法治意识和社会责任感，但需要进一步培养和提高。

3.行为习惯：

中等职业学校的学生在行为习惯方面存在一定的问题，如部分学生可能存在课堂纪律松散、注意力不集中、自我约束能力差等现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学过程中加以引导和纠正。

4.对课程学习的影响：

针对本课程的主题“建立和平学校，拒绝欺凌”，学生对校园欺凌的认识和态度对其学习效果具有重要影响。部分学生可能曾经历过或目睹过校园欺凌，对受害者感同身受，对课程内容更感兴趣；而部分学生可能对校园欺凌现象较为冷漠，认为与自己无关，对课程学习积极性不高。此外，学生的团队合作能力、沟通协作能力以及自我约束能力等因素也会影响课程的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、电脑、白板等；

-学生分组讨论所需的桌椅；

-教学PPT和教学素材；

-网络资源，如在线教育平台、相关新闻报道、学术论文等。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于发布课程资料、作业和进行交流；

-第三方在线教育平台，如Moodle、edX等，用于辅助教学。

3.信息化资源：

-校园欺凌相关的新闻报道、案例分析、学术论文等；

-教育部门发布的相关政策文件和指导手册；

-针对校园欺凌预防教育的在线资源和教育软件。

4.教学手段：

-案例分析：通过播放视频、展示图片等形式，让学生了解校园欺凌的实际情况；

-小组讨论：学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法；

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，学会正确应对欺凌行为；

-互动问答：教师提出问题，引导学生思考和回答，提高他们的参与度；

-在线交流：利用课程平台进行在线交流，让学生能够更深入地了解和讨论校园欺凌问题。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《建立和平学校，拒绝欺凌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校生活中是否遇到过欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何建立和平学校，拒绝欺凌。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体通过言语、行为等方式对他人进行的恶意攻击和伤害。校园欺凌不仅对受害者造成身心伤害，也对施暴者未来的成长产生负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的校园欺凌案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的应用，以及它如何影响受害者、施暴者和周围人的心理和行为。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的类型、危害和应对策略这三个重点。对于如何预防和制止校园欺凌这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题，如如何辨别校园欺凌、如何帮助受害者、如何引导施暴者改变等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟校园欺凌的场景，让学生学会正确应对欺凌行为。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在校园中建立和谐的人际关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为导致校园欺凌的原因是什么？”，“你们认为如何才能防止校园欺凌的发生？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园欺凌的基本概念、危害和应对策略。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何在校园中建立和谐的人际关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-教育部发布的校园欺凌预防指导手册，详细介绍了校园欺凌的类型、特点、危害以及预防和制止的方法。

-心理健康教育教材，帮助学生了解心理健康的重要性，学会调整自己的情绪，建立积极的心理状态。

-相关领域的学术论文和研究报告，让学生了解校园欺凌的最新研究成果，提高他们的学术素养。

-优秀校园欺凌预防教育案例，介绍国内外成功预防和制止校园欺凌的典型案例，供学生学习和参考。

2.拓展建议：

-组织学生观看有关校园欺凌的纪录片，通过真实案例的展示，让学生深刻了解校园欺凌的严重性。

-邀请专家或心理教师进行讲座，为学生提供专业的指导和帮助，让他们学会正确处理人际关系，预防和制止校园欺凌。

-开展校园欺凌主题的班会或家长会，让家长和学生共同参与，增强家校合作，共同预防和制止校园欺凌。

-引导学生参与校园欺凌预防的志愿者活动，让他们实际行动起来，为创建和谐校园贡献力量。

-鼓励学生撰写关于校园欺凌的调研报告，深入调查校园欺凌的现状，提出针对性的解决方案。

-组织学生进行校园欺凌主题的绘画、写作比赛，通过艺术的形式表达自己对校园欺凌的看法，提高大家的关注度。

-定期进行校园欺凌预防的知识问答或竞赛活动，检验学生对相关知识的掌握程度，提高他们的学习兴趣。

-创建校园欺凌预防的微信公众号或校园网站，发布相关资讯、案例分析、心理辅导等内容，为学生提供便捷的学习渠道。典型例题讲解例题1：

请描述校园欺凌的三种主要类型，并给出一个具体的案例来解释每一种类型。

答案：

校园欺凌的三种主要类型包括身体欺凌、言语欺凌和心理欺凌。

身体欺凌：例如，小明经常被同班同学小刚打骂，这属于身体欺凌。

言语欺凌：例如，小红经常被同学嘲笑她的外貌，这属于言语欺凌。

心理欺凌：例如，小明被同学排斥在集体活动之外，这属于心理欺凌。

例题2：

请解释校园欺凌对受害者和施暴者的影响，并给出一个具体的案例来说明。

答案：

校园欺凌对受害者和施暴者的影响如下：

受害者：例如，小华被同学嘲笑她的外貌，导致她变得自卑，不愿意与人交往。

施暴者：例如，小刚经常打骂同学，这种行为可能导致他未来在社会上受到法律的惩罚。

例题3：

请给出三个预防校园欺凌的方法，并解释每个方法的作用。

答案：

三个预防校园欺凌的方法包括：

1.加强法治教育：通过开展法治教育活动，提高学生的法律意识，使他们明白欺凌他人是违法行为。

2.建立和谐的人际关系：鼓励学生之间相互尊重、包容和理解，建立良好的人际关系，减少欺凌行为的发生。

3.加强心理辅导：为有欺凌行为或被欺凌的学生提供心理辅导，帮助他们解决心理问题，改变不良行为。

例题4：

请解释如何正确应对校园欺凌，并给出一个具体的应对策略。

答案：

正确应对校园欺凌的策略如下：

1.保持冷静：面对校园欺凌，首先要保持冷静，不要冲动行事。

2.寻求帮助：向老师、家长或其他信任的成年人寻求帮助，让他们了解情况，并提供支持。

3.记录证据：如果可能，记录下欺凌事件的发生时间和地点，以及欺凌者的行为，以便在需要时提供证据。

例题5：

请解释如何帮助被欺凌的同学，并给出一个具体的帮助策略。

答案：

帮助被欺凌的同学的策略如下：

1.倾听和关心：倾听被欺凌的同学的感受，给予关心和支持，让他们感受到温暖和安慰。

2.提供帮助：向被欺凌的同学提供实际帮助，如陪伴他们上下学，保护他们免受欺凌。

3.鼓励寻求帮助：鼓励被欺凌的同学向老师、家长或其他信任的成年人寻求帮助，以便得到更多的支持和保护。教学反思与总结在今天的课程中，我们学习了如何建立和平学校，拒绝欺凌。通过案例分析、小组讨论和角色扮演等教学方法，学生们对校园欺凌有了更深刻的认识，同时也学会了如何预防和制止欺凌行为。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。

首先，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论中过于活跃，而部分学生则显得沉默寡言。为了更好地促进课堂讨论，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的参与程度，鼓励他们发表自己的观点，同时也需要加强对课堂纪律的管理，确保讨论的有序进行。

其次，在教学方法上，虽然案例分析和角色扮演等方法能够激发学生的兴趣和参与度，但在讲解欺凌的类型和危害时，我需要更加注重理论知识的传授，让学生能够更深入地理解欺凌的本质。同时，我也可以考虑引入更多的实际案例，让学生能够更好地将理论知识应用于实际生活中。

最后，在学生的情感态度方面，我注意到部分学生在讨论欺凌案例时表现出对受害者的同情，但也有部分学生对欺凌行为表现出冷漠。为了提高学生的社会责任感和同理心，我需要在今后的教学中更多地引导学生关注校园欺凌问题的严重性，通过讨论和反思，让他们意识到欺凌行为对受害者和施暴者的影响，从而培养他们的道德修养和社会责任感。内容逻辑关系①校园欺凌的概念与分类：介绍校园欺凌的基本概念，以及身体欺凌、言语欺凌和心理欺凌的三种主要类型。

②校园欺凌的危害与影响：阐述校园欺凌对受害者和施暴者的影响，以及校园欺凌对学校和社会的负面影响。

③预防和制止校园欺凌的策略：介绍预防和制止校园欺凌的方法，如加强法治教育、建立和谐的人际关系和加强心理辅导等。

④正确应对校园欺凌的步骤：讲解如何正确应对校