交流技巧培训设计提高学生的交际能力

交流技巧培训设计提高学生的交际能力主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：交流技巧培训

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过情景模拟和小组讨论，培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的口语表达和听力理解水平。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的交流习惯，增强学生对文化差异的敏感性和适应性，培养学生尊重多元文化的态度。

3.思维品质：通过问题解决和案例分析，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生有效管理学习时间和资源的能力，发展学生的自主学习策略。学情分析八年级一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，学生对英语学习的热情较高，大多数学生具备一定的英语听说读写能力。然而，学生在语言运用方面存在一定的障碍，尤其是口语表达和听力理解能力。此外，部分学生在面对复杂句子结构和较长篇幅时，会出现理解困难。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。在自主学习方面，学生能主动预习和复习，但深度不够，往往局限于表面。

针对学生的具体情况，本节课将采用情景模拟、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重培养学生英语听力和口语表达能力，以及尊重文化差异的意识。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，促使他们在原有水平上提高。

针对学生注意力不集中的问题，教师将在课堂中运用多种教学手段，如游戏、歌曲等，吸引学生的注意力。同时，设置富有挑战性的任务，培养学生解决问题的能力，提高课堂趣味性。

在自主学习方面，教师将引导学生运用适合自己的学习策略，提高学习效率。通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力和集体荣誉感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于预习、复习和资源共享。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子教材、在线交流工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、任务驱动教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕交流技巧课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交流技巧的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解交流技巧课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出交流技巧的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交流技巧的基本要素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交流技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验交流技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交流技巧的基本要素。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交流技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解交流技巧的基本要素，掌握实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据交流技巧课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与交流技巧相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的交流技巧知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《跨文化交流的技巧》

-文章：《如何有效地进行团队合作》

-文章：《非语言交流的重要性》

-视频：TED演讲《倾听的艺术》

鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入理解交流技巧的重要性以及如何在实际生活中应用。

2.课后探究任务：

-学生分组，每组选择一个文化背景，研究该文化背景下的交流习惯和特点。

-学生设计一个模拟场景，场景中包含不同文化背景的人物，要求学生运用本节课学到的交流技巧进行模拟交流。

-学生撰写一篇关于本节课学习心得的文章，内容包括在本节课中学到的交流技巧、自己的实际应用以及收获。

拓展与延伸的任务旨在帮助学生更深入地理解交流技巧的知识，并将其应用于实际生活中。同时，通过探究不同文化背景下的交流习惯，学生可以增强对文化差异的敏感性和适应性，提高跨文化交流能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《有效沟通的艺术》：深入了解沟通的核心要素，学习如何通过有效沟通建立良好的人际关系。

-《跨文化交流》：探讨不同文化背景下人们的交流方式，提高学生的跨文化交际能力。

-《非言语交流的秘密》：揭示非言语交流在人际交往中的重要作用，学会如何正确理解和运用非言语信号。

视频资源：

-TED演讲《倾听的力量》：学习倾听的重要性，掌握有效倾听的技巧和方法。

-BBC纪录片《语言的演变》：了解语言的起源和发展，探讨语言在人类社会中的作用和影响。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解本节课所学的交流技巧。学生可以自由选择感兴趣的拓展内容，进行深入阅读和研究。在阅读过程中，学生可以记录下自己的理解和感悟，也可以就遇到的问题和疑惑向教师寻求帮助。

对于视频资源，学生可以自行观看，并尝试从中获取有价值的信息和启示。观看完毕后，学生可以撰写观后感，分享自己的心得和体会。

教师可以根据学生的需求和反馈，提供必要的指导和帮助。例如，推荐阅读材料、解答疑问、组织讨论等。同时，教师可以鼓励学生积极参与课堂交流，将所学知识应用于实际生活中，提高自己的交流能力和综合素质。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地感受到了交流技巧在实际教学中的重要性。通过情景模拟和小组讨论，学生们积极参与课堂活动，展现出了对交流技巧的浓厚兴趣。然而，在教学中也暴露出一些问题，值得我在今后的工作中加以改进。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生在自主学习方面存在困难。为了更好地引导学生进行自主学习，我需要提供更具体的学习目标和任务，帮助学生明确学习方向。同时，我还可以通过在线平台监控学生的学习进度，及时给予指导和反馈，确保每个学生都能跟上教学进度。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在实际应用交流技巧时存在一定的障碍。为了提高学生的实际应用能力，我可以在课堂活动中增加更多的实践机会，让学生在实际操作中掌握交流技巧。此外，我还可以设计一些具有挑战性的任务，激发学生的思考和创造力，培养他们的解决问题能力。

再次，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展资源的选择存在困难。为了帮助学生更好地进行拓展学习，我需要提供更多样化的拓展资源，满足不同学生的需求。同时，我还可以鼓励学生相互交流和分享学习心得，激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，在教学过程中，我意识到与学生的互动和反馈是非常重要的。为了更好地了解学生的学习情况和需求，我需要加强与学生的沟通和交流，及时解答他们的疑问。同时，我还可以通过课堂观察和课后反馈，了解学生的学习效果，为今后的教学提供参考和改进的方向。板书设计-设计一个清晰的教学大纲，包括课程主题、主要知识点和重点内容。

-使用简洁的词语和句子，避免冗长和复杂的表述。

-使用图表、流程图或思维导图等视觉工具，帮助学生更好地理解和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-运用色彩、字体和布局等元