2024届河南省天一大联考5月考前模拟作文“一人的生死牵动着时代和文化”讲评教学设计

2024届河南省天一大联考5月考前模拟作文“一人的生死，牵动着时代和文化”讲评教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为对河南省天一大联考5月考前模拟作文“一人的生死，牵动着时代和文化”进行讲评。该篇作文涉及到的知识点有：作文的立意、构思、行文结构、人物描写、情感表达等。此篇作文与学生在中学阶段学习的作文知识紧密相连，要求学生能够掌握作文的基本技巧，并能够运用到实际写作中。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在中学阶段已经学习了作文的基本知识，如立意、构思、行文结构等，本节课通过对模拟作文的讲评，旨在帮助学生发现自己在写作中的不足，进一步提高作文水平，将所学知识运用到实际写作中。同时，本节课还会涉及到人物描写和情感表达等知识点，这些都是学生在中学阶段需要掌握的作文技巧。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过分析与讲评河南省天一大联考5月考前模拟作文“一人的生死，牵动着时代和文化”，提升学生的写作能力，强化其文学素养和人文素养。具体目标包括：

1.培养学生的写作思维，帮助其形成独立的写作观点和独特的写作风格。

2.加深学生对文学作品中人物描写和情感表达技巧的理解与应用。

3.引导学生关注时代与文化背景对人物生死的影响，提升其对社会与人文现象的洞察力。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的写作技巧，如立意、构思、行文结构等。同时，他们对文学作品中的人物描写和情感表达有一定的理解。此外，学生对时代与文化背景对人物生死的影响也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于写作和文学作品分析普遍感兴趣，尤其是那些能够引发思考和讨论的话题。大部分学生具备一定的写作能力，能够表达自己的观点和情感。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考和自主学习，而另一些学生则更愿意在小组讨论中获取灵感和思路。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析与讲评河南省天一大联考5月考前模拟作文“一人的生死，牵动着时代和文化”时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-如何准确把握时代与文化背景对人物生死的影响，从而深化作文的主题和内涵。

-如何运用人物描写和情感表达技巧，使作文更具生动性和感染力。

-如何突破自己的写作思维，形成独特的写作观点和风格。

-在小组讨论中，如何有效地与他人交流和合作，共同提升作文水平。

针对上述困难和挑战，本节课将通过讲评和讨论，帮助学生突破写作难题，提升写作能力。同时，教师将引导学生关注时代与文化背景，培养学生对人物描写和情感表达的敏感度，从而提高作文的质量。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师对作文的基本技巧、人物描写、情感表达等进行讲解，为学生提供理论知识框架。

-讨论：学生分组讨论作文中的优点和不足，共同探讨如何改进和提高。

-案例研究：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧和灵感。

-项目导向学习：学生分组完成作文改进项目，培养合作能力和实际写作技巧。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演作文中的角色，通过表演来深入理解角色内心和情感表达。

-实验：学生尝试不同写作风格和方法，实验自己的写作风格和观点。

-游戏：通过作文比赛或写作游戏，激发学生的创造力和写作兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示讲解内容，配合图文并茂的幻灯片，增强学生的理解和学习兴趣。

-视频：引入相关文学作品的视频片段，帮助学生更直观地理解人物描写和情感表达。

-在线工具：使用在线协作工具，方便学生进行小组讨论和作文修改。

具体教学活动设计：

1.导入：教师通过引入相关文学作品的视频片段，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。

2.讲授：教师对作文的基本技巧、人物描写、情感表达等进行讲解，为学生提供理论知识框架。

3.小组讨论：学生分组讨论模拟作文“一人的生死，牵动着时代和文化”的优点和不足，共同探讨如何改进和提高。

4.案例研究：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧和灵感。

5.角色扮演：学生扮演作文中的角色，通过表演来深入理解角色内心和情感表达。

6.实验：学生尝试不同写作风格和方法，实验自己的写作风格和观点。

7.小组合作项目：学生分组完成作文改进项目，培养合作能力和实际写作技巧。

8.作文展示与点评：学生展示自己的改进后的作文，教师和同学进行点评，给予反馈和建议。

9.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学的写作技巧和观点，并鼓励学生反思自己的写作过程和进步。

教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示讲解内容，配合图文并茂的幻灯片，增强学生的理解和学习兴趣。

-视频：引入相关文学作品的视频片段，帮助学生更直观地理解人物描写和情感表达。

-在线工具：使用在线协作工具，方便学生进行小组讨论和作文修改。五、教学过程设计教师通过展示一些关于XX的图片或视频片段，引起学生对XX的兴趣，激发其探索欲望。同时，简短介绍XX的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

教师详细讲解XX的定义，包括其主要组成元素或结构。通过图表或示意图，让学生更好地理解XX的组成部分和功能。

3.XX案例分析（20分钟）

教师选择几个典型的XX案例进行分析，引导学生了解每个案例的背景、特点和意义。通过案例，让学生全面了解XX的多样性或复杂性。

4.学生小组讨论（10分钟）

学生分组讨论XX的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

简要回顾本节课的学习内容，包括XX的基本概念、组成部分、案例分析等。强调XX在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用XX。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于XX的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文学作品：《红楼梦》、《活着》、《平凡的世界》等，让学生通过阅读深入了解人物描写和情感表达的重要性。

-写作技巧参考书：《如何写好一篇文章》、《写作技巧与策略》等，提供更多的写作方法和技巧。

-相关论文和学术文章：关于人物描写、情感表达的研究论文，让学生了解学术界的探讨和研究成果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或互联网资源，深入研究人物描写和情感表达的技巧，并尝试运用到自己的写作中。

-学生可以参加写作培训班或加入写作社团，与其他热爱写作的同学一起交流和提高。

-学生可以尝试阅读不同类型的文学作品，拓宽自己的文学视野，培养对不同文学风格的欣赏能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

-针对本节课讲评的模拟作文“一人的生死，牵动着时代和文化”，让学生撰写一篇类似的作文，要求运用所学的写作技巧，深化主题，并注意人物描写和情感表达的准确性。

-让学生阅读一篇优秀的文学作品，分析其中的人物描写和情感表达技巧，撰写一篇阅读感悟，不少于500字。

-结合自己的生活经历或观察，选定一个主题，运用所学的写作技巧，撰写一篇作文，不少于800字。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

-对于作文作业，首先要检查学生的写作技巧是否得到运用，主题是否明确，人物描写和情感表达是否准确。其次，关注学生的语言表达是否流畅，逻辑是否清晰。最后，对学生的创新性和独特性给予肯定和鼓励。

-对于阅读感悟作业，主要检查学生是否真正理解作品中的人物描写和情感表达技巧，以及是否能够将自己的感悟与实际生活相联系。

-对于生活观察作文，主要关注学生是否能够选定一个有意义的主题，运用所学的写作技巧进行写作。同时，检查学生的语言表达和逻辑是否通顺。

在作业反馈中，教师要尽量用积极的语言鼓励学生，让他们感受到自己的进步和成长。同时，要针对不同学生的特点和问题，给出具体的改进建议，帮助他们提高写作能力。八、板书设计-重点知识点：人物描写、情感表达、时代与文化背景

-词：形象、情感、背景、冲突、发展、高潮、结局

-句：通过人物描写展现情感，以时代与文化背景为背景，讲述故事的发展与