八年级地理下册 第六章 第一节 东北地区的地理位置与自然环境教案 （新版）湘教版

八年级地理下册第六章第一节东北地区的地理位置与自然环境教案（新版）湘教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于湘教版八年级地理下册第六章第一节“东北地区的地理位置与自然环境”。该章节主要介绍了东北地区的地理位置、气候特点、地形地貌、植被资源以及动物资源等内容。具体包括以下几个方面：

1.地理位置：东北地区的地理位置、相邻省份和国界线等。

2.气候特点：东北地区的气候类型、四季变化、气温和降水等。

3.地形地貌：东北地区的山地、平原、河流等地形地貌特征。

4.植被资源：东北地区的森林、草原、湿地等植被类型及其分布。

5.动物资源：东北地区的野生动物种类、栖息地以及保护情况。

本节课通过以上内容的学习，使学生了解东北地区的自然环境特点，培养学生对地理知识的兴趣和认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.区域认知：通过学习东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点等，使学生能够建立对东北地区的空间认知，理解其地理位置的特殊性。

2.地理实践：通过观察地图、分析气候数据等地理实践活动，培养学生的地理观察能力、数据分析和解决问题的能力。

3.人地关系：通过学习东北地区的植被资源和动物资源，使学生能够理解人类活动与自然环境之间的关系，培养学生的环境保护意识。

4.地理信息技术：运用地图、图片等地理信息技术手段，帮助学生更好地理解和掌握东北地区的自然环境特点。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们已经在前面的学习中接触过一些地理知识，对地理学科有了一定的认识和了解。但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解和掌握一些抽象的地理概念、分析复杂的地理问题方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学设计。

在知识方面，学生们对地理学科的基本概念和基本知识有了一定的了解，例如对地理位置、气候、地形地貌等有基础的认识。但是，对于东北地区的自然环境特点，他们可能了解不多，需要通过本节课的学习来补充和丰富他们的知识。

在能力方面，学生们具备了一定的观察能力、思考能力和简单的分析问题的能力。但是，对于地理学科的一些实践活动，例如观察地图、分析气候数据等，他们可能还不太熟悉，需要通过课堂学习和实践来提高。

在素质方面，学生们具备了一定的环保意识和社会责任感，他们关心自然环境，关注社会问题。这为本节课的学习提供了一个良好的基础。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些问题。例如，一些学生可能缺乏学习的主动性和积极性，需要教师的引导和激励；一些学生可能在课堂上注意力不集中，容易分心，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力；还有一些学生可能对地理学科没有太大的兴趣，需要教师通过生动有趣的教学内容和教学方式来激发他们的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用以下教学方法：

-讲授法：在课堂上，我将通过讲解的方式，向学生传授东北地区的地理位置、气候特点、地形地貌等基本知识。

-案例研究法：我将选择一些典型的东北地区自然环境案例，让学生通过分析案例，深入理解东北地区的自然环境特点。

-项目导向学习法：我将组织学生进行小组合作，完成一个关于东北地区自然环境的调查项目，通过实践活动，提高学生的问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演地理学家、环境保护者等角色，通过模拟真实情境，让学生更深入地了解东北地区的自然环境特点和保护意义。

-实验：让学生通过实验的方式，观察和分析东北地区的气候特点，提高学生的实践操作能力。

-游戏：设计一些与东北地区自然环境相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点等图片和数据，吸引学生的注意力，方便学生理解和记忆。

-视频：播放关于东北地区自然环境的视频，让学生更直观地了解东北地区的自然环境特点。

-在线工具：利用在线地图、气候数据等工具，让学生更直观地观察和分析东北地区的地理位置和气候特点。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解东北地区的地理位置与自然环境的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习东北地区的地理位置与自然环境内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确东北地区的地理位置与自然环境教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习东北地区的地理位置与自然环境的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解东北地区的地理位置与自然环境知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕东北地区的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与东北地区相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合东北地区的地理位置与自然环境内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的东北地区的地理位置与自然环境内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的东北地区的地理位置与自然环境内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《东北地区的自然资源》：介绍东北地区的自然资源，包括煤炭、铁矿、森林、草原等，让学生了解东北地区丰富的自然资源及其开发利用情况。

《东北地区的环境保护》：介绍东北地区面临的环保问题，如湿地破坏、森林减少等，以及环保措施和成效，让学生认识到环境保护的重要性。

《东北地区的人口与城市》：介绍东北地区的人口分布、城市化进程及其带来的影响，让学生了解东北地区的人口和城市发展状况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的自然资源和环境保护情况，了解自然资源的利用和保护对当地经济发展和生态环境的影响。

研究我国其他地区的地理特点，如华北平原、江南水乡等，与东北地区进行对比，了解各地的地理差异和特色。

观察和研究东北地区的自然灾害，如洪水、干旱、地震等，了解其成因、影响和应对措施。重点题型整理1.填空题：

（1）东北地区的地理位置位于我国的_______部和_______部，与_______、_______、_______相邻。

答案：华北、华东、吉林省、黑龙江省、辽宁省。

（2）东北地区的气候属于_______类型，其特点是四季分明、_______、降水适中。

答案：温带季风气候、冬季寒冷。

（3）东北地区的地形主要包括山地、平原和_______，其中_______是东北地区的主要地形。

答案：高原、山地。

2.判断题：

（1）东北地区的气候特点是夏季温暖、冬季寒冷、降水适中。（对/错）

答案：对。

（2）东北地区的植被主要是森林和草原，没有湿地。（对/错）

答案：错。

（3）东北地区的动物资源丰富，有东北虎、丹顶鹤等特有物种。（对/错）

答案：对。

3.简答题：

（1）请简述东北地区的地理位置特点。

答案：东北地区位于我国的华北和华东部，与吉林省、黑龙江省、辽宁省相邻，地处我国的东北角，是连接华北、华东和东北亚的重要地区。

（2）请列举两个东北地区的特有物种。

答案：东北虎、丹顶鹤。

4.案例分析题：

请分析东北地区湿地破坏对生态环境的影响，并提出保护措施。

答案：湿地是东北地区重要的生态系统之一，对于维持区域气候、水质和生物多样性具有重要作用。湿地破坏会导致生态系统失衡，影响水资源的供应和水质，加剧水资源短缺和水质污染问题。此外，湿地破坏还会对当地经济和居民生活产生负面影响，如增加洪水风险、减少旅游资源等。

保护措施可以包括加强法律法规的制定和执行，禁止非法开发和破坏湿地；加强湿地保护和恢复工作，建立湿地自然保护区；推动湿地生态旅游的发展，提高公众对湿地保护的认识和参与度。

5.综合分析题：

请分析东北地区自然资源的开发利用对经济发展的影响，并评价其可持续性。

答案：东北地区拥有丰富的自然资源，如煤炭、铁矿、森林、草原等，这些资源的开发利用对经济发展起到了重要作用。煤炭和铁矿的开采和加工成为东北地区的重要产业，为当地经济带来了巨大的财富和就业机会。森林和草原资源为农业、畜牧业和林业提供了良好的条件，促进了农业生产和草原畜牧业的发展。

然而，过度开发和不当利用自然资源也会对环境造成负面影响，如资源枯竭、环境污染和生态破坏等问题。这些问题不仅威胁到自然资源的可持续性，也对经济发展产生负面影响。因此，需要采取综合措施，如加强资源管理和环境保护，推动资源节约和循环利用，促进绿色经济发展，确保自然资源的可持续利用。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。

（1）提问：教师在课堂上通过提问，可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解东北地区的气候特点时，可以提问学生：“东北地区的气候属于什么类型？它的特点是怎样的？”通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的理解程度。

（2）观察：教师在课堂上通过观察学生的反应和参与程度，可以了解他们的学习状态。例如，在讲解东北地区的自然资源时，教师可以观察学生是否认真听讲、是否积极参与讨论。通过观察，教师可以了解学生对知识点的兴趣和理解程度。

（3）测试：教师可以通过课堂测试，了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解东北地区的人口与城市时，可以设计一些选择题或填空题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握程度。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，通过认真批改和点评学生的作业，可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）认真批改：教师在批改作业时，要认真阅读学生的答案，仔细检查他们的错误，并给出正确的答案。例如，在讲解东北地区的地形地貌时，学生需要回答东北地区的主要地形是山地还是平原。教师在批改作业时，要检查学生的答案是否正确，并给出正确的答案。

（2）点评：教师在点评作业时，要指出学生的优点和不足，给予鼓励和指导。例如，在讲解东北地区的气候特点时，学生需要回答东北地区的气候特点是四季分明、冬季寒冷。教师在点评作业时，要指出学生的答案是否准确，并给予鼓励和指导。教学反思与改进首先，我在课堂导入部分使用了图片和视频来吸引学生的注意力，并提出问题引发他们的好奇心和求知欲。我发现这个方法很有效，学生的兴趣很高。但是，我注意到一些学生在观看视频时容易分心，可能是因为视频的内容不够吸引他们或者时间太长。在未来的教学中，我会选择更吸引学生的视频内容，并控制视频的长度，以保持他们的注意力。

其次，我在新课呈现部分使用了讲授法和互动探究法。我发现讲授法可以让学生快速了解知识点，但有些学生可能觉得讲授法过于枯燥。在未来的教学中，我会尝试更多的互动探究活动，如小组讨