八年级语文下册 第三单元 红色经典 比较探究 拓展阅读《我的“自白”书》教案 北师大版

八年级语文下册第三单元红色经典比较探究拓展阅读《我的“自白”书》教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版八年级语文下册第三单元“红色经典比较探究拓展阅读《我的‘自白’书》”。该部分内容是对革命烈士陈然所写《我的“自白”书》的深入学习与探讨。教材通过提供该文，旨在让学生感受革命者在面对严刑逼供时的大义凛然与坚定信念，同时通过比较探究的方式，让学生理解革命者在那个特殊历史时期所展现出的英勇与坚贞。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于革命历史的知识，对我国革命先烈的英勇事迹有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深化对革命烈士英勇斗争的理解，同时通过对比不同历史时期的英雄人物，让学生更加全面地认识到革命胜利的艰辛与不易。此外，通过分析《我的“自白”书》的语言、情感等，提高学生的文学鉴赏能力和文本分析能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过深入学习《我的“自白”书》，提高学生对革命烈士陈然所写文本的理解能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读文本，感受语言所传达的情感与价值观。

2.思维发展与提升：通过比较探究不同历史时期的英雄人物，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过品味《我的“自白”书》的语言、情感等，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《我的“自白”书》，使学生更加深刻地理解我国革命历史，增强民族自豪感和文化自信，传承和弘扬革命文化。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于革命历史的知识，对我国革命先烈的英勇事迹有一定的了解。同时，在语文学科方面，学生已经掌握了基本的阅读理解、文本分析能力，能够理解和分析一定深度的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对革命历史题材的文学作品往往充满好奇和敬意，因此对于本节课的学习内容，学生的学习兴趣较为浓厚。在学习能力方面，八年级的学生具备较强的思维发展、审美鉴赏能力，能够进行比较探究和深入分析。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，希望在学习过程中能够积极表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《我的“自白”书》这篇文本时，学生可能会遇到难以理解的革命时期的历史背景和革命者的内心世界的问题。同时，对于文本中的深层次情感和价值观，学生可能难以完全领会。此外，在比较探究的过程中，学生可能会遇到如何准确把握不同历史时期的英雄人物的特点和共性的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版八年级语文下册》第三单元“红色经典比较探究拓展阅读《我的‘自白’书》”的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《我的“自白”书》的历史背景介绍、革命烈士陈然的生平事迹等，以帮助学生更好地理解和感受文本。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组内进行比较探究和讨论。同时，预留出足够空间供学生进行朗读和表达，以营造积极、互动的学习氛围。教学过程1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，今天我们来学习一篇特殊的文本——《我的“自白”书》。这是一篇革命烈士陈然在面临严刑逼供时写下的文字，充满了坚定与勇敢。在正式开始学习之前，请大家先简单预习课文，对文本有一个初步的了解。

2.文本探究（15分钟）

首先，我们来深入探究课文内容。请大家认真阅读《我的“自白”书》，并思考以下问题：

（1）陈然在文中表达了哪些情感？

（2）课文中哪些句子让你感受到了陈然的坚定信念？

（3）结合课文，你想对陈然说些什么？

3.小组讨论（10分钟）

4.比较探究（10分钟）

现在，我们来进行比较探究。请大家回顾我们所学的其他革命历史人物，如雷锋、焦裕禄等，并结合《我的“自白”书》，思考以下问题：

（1）这些革命人物有哪些共同特点？

（2）他们的事迹给我们带来了哪些启示？

5.表达与分享（5分钟）

最后，我们来进行表达与分享。请每位同学选取一位你敬佩的英雄人物，简要介绍他的事迹，并分享他给你带来的启示。

6.总结与反思（5分钟）

七、板书设计

1.《我的“自白”书》

2.陈然的情感表达

3.英雄人物的共性特点

4.革命精神的传承与启示教学资源拓展1.拓展资源：

（1）红色经典文学作品：除了《我的“自白”书》，还可以引导学生阅读其他红色经典文学作品，如《毛泽东选集》、《周恩来传》等，让学生进一步了解革命领袖的思想和事迹。

（2）革命历史纪录片：观看有关革命历史的纪录片，如《建国大业》、《辛亥革命》等，帮助学生更直观地了解革命历程，感受革命先烈的英勇奋斗。

（3）革命烈士事迹资料：搜集其他革命烈士的事迹资料，如雷锋、焦裕禄等，让学生了解他们的英勇事迹，感受他们的高尚品质。

2.拓展建议：

（1）组织红色主题活动：可以组织学生参加红色主题活动，如参观革命烈士纪念馆、红色教育基地等，让学生在实地考察中感受革命精神，培养学生的爱国情怀。

（2）开展红色经典朗诵比赛：鼓励学生参加红色经典朗诵比赛，选择一些经典的文学作品进行朗诵，提高学生的文学素养，同时传承和弘扬革命文化。

（3）撰写心得体会：引导学生撰写心得体会，让学生结合自己的学习和生活，谈谈对革命精神的理解和感悟，培养学生的反思和表达能力。

（4）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生结合课文内容和其他拓展资源，谈谈对革命烈士英勇事迹的感悟，培养学生的合作和交流能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上尝试了情境模拟的方式，让学生们扮演革命烈士陈然，亲身体验那种严峻的考验，这种方法激发了学生的学习兴趣，也让他们更深刻地理解了文本。

2.互动讨论：我鼓励学生们积极参与小组讨论，大家互相分享自己的观点和感受，这种方式提高了学生的思考和表达能力，也增加了课堂的活力。

3.情感共鸣：我注重引导学生感受文本中的情感，让学生尝试与陈然产生情感共鸣，这种方式有助于学生更好地理解和欣赏文学作品。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：我发现有些学生在理解课文内容时存在困难，特别是对那个特殊历史时期的背景和革命者的内心世界。

2.课堂时间分配不合理：我在课堂上的时间分配不够合理，导致有些环节过于冗长，而有些环节又过于仓促。

3.学生参与度不均衡：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度很高，而有些学生则相对被动。

（三）改进措施

1.增加背景知识介绍：我会在今后的教学中，更多地提供历史背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

2.调整课堂时间分配：我会重新审视课堂时间分配，确保每个环节都能有足够的时间进行，同时也不会过于拖沓。

3.提高学生参与度：我会尝试更多的方式，鼓励所有学生都能积极参与到课堂讨论中来，比如小组竞赛，或者角色扮演等。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.熟读并背诵《我的“自白”书》，理解课文内容及情感。

2.结合课文，思考陈然的英勇行为给你带来的启示，写一篇不少于300字的心得体会。

3.选取一位你敬佩的英雄人物，深入了解他的事迹和品质，下一节课分享给大家。

4.推荐一本关于革命历史的书籍，下一节课与同学交流阅读感悟。

5.参观当地红色景点或博物馆，了解革命历史，拍摄照片并配以简短文字说明，下一节课分享。

作业要求：

1.确保字迹工整，卷面整洁。

2.内容切合题目要求，观点明确，论述合理。

3.字数要求达标，不超过规定字数。

举例题型：

1.填空题：请根据《我的“自白”书》的内容，填空完成下列句子。（10分）

a.陈然在文中表达了________、________和________的情感。（3分）

b.________句是课文中表现陈然坚定信念的典型例子。（2分）

c.从《我的“自白”书》中，我们可以感受到革命者在面对________时的________和________。（3分）

2.简答题：请结合课文内容，简要分析陈然在文中的情感变化及其原因。（15分）

3.论述题：请谈谈你对《我的“自白”书》中“自白”一词的理解，并联系实际生活举例说明。（20分）

4.创作题：以“我心中的英雄”为