七年级道德与法治上册 第一单元 走进新天地 第一课 新天地 新感觉 第3框 谁也不能剥夺我们的受教育权教学设计1 人民版

七年级道德与法治上册第一单元走进新天地第一课新天地新感觉第3框谁也不能剥夺我们的受教育权教学设计1人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第一单元走进新天地第一课新天地新感觉第3框谁也不能剥夺我们的受教育权教学设计1人民版教学内容本节课的教学内容来源于人民版七年级道德与法治上册第一单元走进新天地第一课新天地新感觉的第三框题谁也不能剥夺我们的受教育权。本节课主要让学生了解受教育的重要性以及法律保障，明白每个人都拥有受教育的权利，并且这个权利是神圣不可侵犯的。通过学习，学生能够增强法律意识，珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.增强法律意识：通过学习受教育权的法律保障，使学生明白每个人都拥有受教育的权利，并且这个权利是神圣不可侵犯的。学生能够了解我国相关法律法规，知道如何维护自己的受教育权利。

2.培养批判性思维：引导学生分析受教育权在现实生活中的重要性，让学生学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

3.提升道德素养：通过学习，使学生认识到受教育不仅是法律赋予的权利，更是个人成长、实现人生价值的必由之路。学生能够自觉履行受教育的义务，努力提升自身素质，为国家的繁荣发展贡献自己的力量。重点难点及解决办法重点：1.受教育权的含义与法律保障；2.受教育权在现实生活中的重要性；3.自觉履行受教育的义务。

难点：1.理解受教育权的法律地位及其对个人的意义；2.分析并批判现实中可能侵犯受教育权的行为；3.激发学生自觉履行受教育义务的内驱力。

解决办法：1.通过案例分析、讨论，让学生深入理解受教育权的内涵及其法律保障；2.利用实际生活中的例子，引导学生体会受教育权的重要性，提高其对个人发展的认识；3.设计互动活动，让学生在实践中学会如何维护自己的受教育权利，并激发他们自觉履行受教育义务的积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级道德与法治上册第一单元走进新天地第一课新天地新感觉第3框谁也不能剥夺我们的受教育权》及相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如受教育权的相关法律条文、案例报道、受教育权在不同国家的现状等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以设计一个关于受教育权的小游戏或模拟情境，需要准备相应的道具和材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一个专门的讨论区，让学生在小组讨论时能够更加专注和舒适。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和互动环节。

6.学生反馈表：准备学生反馈表或问卷调查，以便收集学生对课堂内容的理解情况和意见反馈。

7.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等详细信息，以便教师在教学过程中参考和指导学生。

8.学生作业：准备相关的作业题目，以便让学生在课后巩固所学内容，并进行自我评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“谁也不能剥夺我们的受教育权”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解受教育权的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“谁也不能剥夺我们的受教育权”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“谁也不能剥夺我们的受教育权”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解受教育权的法律地位、含义及其对个人的意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握维护受教育权的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验受教育权的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解受教育权的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握维护受教育权的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解受教育权的知识点，掌握维护受教育权的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“谁也不能剥夺我们的受教育权”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与受教育权相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的受教育权的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-案例分析：提供一些涉及受教育权争议的案例，让学生分析案例中存在的问题，并思考如何运用法律知识解决问题。

-法律文献：推荐一些关于受教育权的国家法律、法规和政策文件，让学生进一步了解受教育权的法律保障。

-学术研究：介绍一些学术界关于受教育权的研究成果和观点，让学生了解受教育权的深层次内涵。

-实地考察：组织学生参观学校、教育机构等，让学生亲身体验受教育的过程，加深对受教育权的认识。

2.拓展建议

-组织学生进行小组讨论，分享各自对受教育权的理解和看法，互相学习和交流。

-鼓励学生查阅相关资料，深入研究受教育权的起源、发展及其在我国的重要意义。

-引导学生关注教育领域的社会热点问题，如教育资源分配不均、贫困地区教育问题等，思考如何维护受教育权。

-学生可以尝试运用所学知识，为自己或他人争取受教育的权利，如参与学校教育活动的策划和组织等。

-鼓励学生撰写关于受教育权的文章、论文或研究报告，提升自己的学术研究和表达能力。

七、教学反思

在本节课的教学过程中，教师需要不断反思以下几个方面：

1.教学内容是否符合教材要求，是否全面覆盖了受教育权的知识点。

2.教学方法和手段是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学资源的使用是否得当，是否能够帮助学生更好地理解和掌握受教育权。

4.学生的学习效果如何，是否达到了预期的教学目标。重点题型整理1.判断题

题型示例1：受教育权是每个人都拥有的权利。（正确/错误）

题型示例2：受教育权只限于接受义务教育，不包括高等教育。（正确/错误）

题型示例3：在我国，受教育权受到宪法和一系列法律的保护。（正确/错误）

2.简答题

题型示例1：请简述受教育权的含义及其在个人发展中的作用。

题型示例2：请列举我国至少三部保障受教育权的法律。

题型示例3：结合实际例子，说明受教育权在现实生活中的重要性。

3.论述题

题型示例1：请论述受教育权对个人成长和国家发展的意义。

题型示例2：请分析当前我国教育领域存在的主要问题，并谈谈你的看法。

题型示例3：假设你是一名教育政策制定者，你会如何推动教育公平的发展？

4.案例分析题

题型示例1：某学校因学生家庭经济困难而拒绝其入学，请根据受教育权的相关知识，分析该学校的做法是否合法，并说明理由。

题型示例2：小张因考试成绩不合格而被学校开除，请根据受教育权的相关知识，判断学校的行为是否合理，并说明理由。

题型示例3：某地区教育资源分配严重不均，导致部分学校教学质量低下，请从受教育权的角度，谈谈你对这一问题的看法和建议。

5.应用题

题型示例1：请设计一个关于维护受教育权的宣传活动，可以是主题班会、海报设计、演讲比赛等。

题型示例2：请拟定一份倡导教育公平的倡议书，要求内容包括受教育权的内涵、现状及改进措施。

题型示例3：假设你是一名学生，发现学校侵犯了你的受教育权，请写出你向学校提出的维权信。板书设计1.本文重点知识点：

-受教育权的含义及其法律保障

-受教育权在个人发展中的作用

-维护受教育权的途径和方法

2.关键词：

-权利：受教育权、法律保障、个人发展、维护途径

-义务：自觉履行受教育义务、维护教育公平

3.句：

-受教育权是法律赋予每个人的神圣权利，不容侵犯。

-个人发展离不开教育，教育是实现人生价值的必由之路。

-自觉履行受教育义务，为国家的繁荣发展贡献自己的力量。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计采用生动的图片、色彩丰富的字体，吸引学生的注意力。

-通过设置互动环节，如提问、讨论，让学生积极参与课堂，增强趣味性。

-结合生活中的实际例子，让学生更容易理解和记忆受教育权的知识点。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了评估，并识别了一些需要改进的地方。首先，我注意到学生在理解受教育权的法律地位及其对个人的意义方面存在一定的困难。因此，我计划在未来教学中使用更多的实例和案例来帮助学生更好地理解这些概念。

其次，我在课堂上使用了小组讨论和角色扮演等活动来增强学生的参与度，但发现有些学生在这些活动中表现不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学