2023七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this第2课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis第2课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis的第2课时教案。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词短语的学习：学生需要掌握表示丢失和找到的动词短语，如“lose”，“find”，“lookfor”等。

2.对话理解：学生需要理解并能够熟练运用对话中出现的疑问词和一般现在时进行询问和回答，如“Whoseisthis?”，“It'smine.”等。

3.语法点讲解：教师需要讲解一般现在时的用法，使学生能够正确运用一般现在时描述物品的归属。

4.听力练习：学生需要通过听力练习，提高对一般现在时和相关短语的理解和应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过一般现在时，本节课将进一步巩固和拓展一般现在时的用法。

2.学生已掌握一些基本的疑问词，本节课将引导学生运用这些疑问词进行询问和回答。

3.学生已具备一定的英语听说能力，本节课将通过听力练习提高学生的听说能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用一般现在时进行询问和回答，掌握表示丢失和找到的动词短语，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到物品归属的重要性，培养学生的文明礼仪和道德观念，使学生能够在日常生活中更好地尊重和保护他人的财产。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和合作精神，提高学生自主获取和处理信息的能力，培养学生的终身学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇短语的学习：本节课的核心词汇短语包括"lose"，"find"，"lookfor"，"Whoseisthis?","It'smine."等，学生需要掌握这些词汇短语的拼写、意思和用法。

（2）一般现在时的用法：教师需要讲解一般现在时的用法，使学生能够正确运用一般现在时描述物品的归属。

（3）对话理解：学生需要理解并能够熟练运用对话中出现的疑问词和一般现在时进行询问和回答。

2.教学难点：

（1）一般现在时的用法：对于一部分学生来说，理解一般现在时的用法可能会有一定的难度，特别是时态的概念和运用。

（2）听力理解：听力练习对于一部分学生来说可能会比较困难，需要提高学生的听力技巧和理解能力。

（3）口语表达：学生需要在口语中正确运用疑问词和一般现在时进行询问和回答，这对一部分学生来说可能会比较困难。

（4）单词短语的运用：学生需要能够在实际情境中正确运用单词短语，如"Ilostmypen."，"Canyouhelpmelookforit?"等。

（5）语法结构的运用：学生需要掌握一般现在时的语法结构，并在实际情景中正确运用，如主语+动词（第一人称单数用"s"或"es"，其他人称和复数不变）等。

（6）文化差异的理解：学生需要理解文化差异，知道在英语中询问物品归属的方式和回答方式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆单词短语和语法点。例如，可以准备一些表示丢失和找到的场景图片，让学生进行观察和描述。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动交流；同时，可以设置实验操作台，供学生进行听力练习和口语表达的实践操作。

5.教学工具：准备教学PPT或者黑板，以便教师展示和讲解教学内容；同时，需要准备录音机或者电脑等设备，用于播放听力材料，帮助学生提高听力理解能力。

6.学习任务单：设计学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和合作学习，促进学生主动参与课堂活动，提高学生的学习效果。

7.评价表格：准备评价表格，用于对学生的课堂表现和作业完成情况进行记录和评价，以便及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导和辅导。

8.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，以便于教师在教学过程中参考和指导学生学习。

9.作业材料：准备与本节课内容相关的作业材料，如练习题、阅读材料等，让学生在课后进行巩固和拓展学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

提供随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及以下几个知识点：

1.词汇短语：学生需要掌握表示丢失和找到的动词短语，如"lose"，"find"，"lookfor"等。同时，学生还需要熟悉疑问词的用法，如"Whoseisthis?"，"It'smine."等。

2.一般现在时：学生需要了解和掌握一般现在时的用法，包括主语+动词（第一人称单数用"s"或"es"，其他人称和复数不变）等。

3.疑问词的使用：学生需要学会使用疑问词进行询问和回答，如"Who's"，"What's"，"Where's"等。

4.对话理解：学生需要能够理解并熟练运用对话中出现的疑问词和一般现在时进行询问和回答。

5.听力练习：学生需要通过听力练习，提高对一般现在时和相关短语的理解和应用能力。

6.语法点讲解：教师需要讲解一般现在时的用法，使学生能够正确运用一般现在时描述物品的归属。

7.语法结构的运用：学生需要掌握一般现在时的语法结构，并在实际情景中正确运用，如主语+动词（第一人称单数用"s"或"es"，其他人称和复数不变）等。

8.文化差异的理解：学生需要理解文化差异，知道在英语中询问物品归属的方式和回答方式。内容逻辑关系①知识点梳理：

-动词短语：学生需要掌握表示丢失和找到的动词短语，如"lose"，"find"，"lookfor"。

-疑问词：学生需要熟悉疑问词的用法，如"Whoseisthis?"，"It'smine."。

-一般现在时：学生需要了解和掌握一般现在时的用法，包括主语+动词（第一人称单数用"s"或"es"，其他人称和复数不变）。

-对话理解：学生需要能够理解并熟练运用对话中出现的疑问词和一般现在时进行询问和回答。

-听力练习：学生需要通过听力练习，提高对一般现在时和相关短语的理解和应用能力。

-语法点讲解：教师需要讲解一般现在时的用法，使学生能够正确运用一般现在时描述物品的归属。

-语法结构的运用：学生需要掌握一般现在时的语法结构，并在实际情景中正确运用，如主语+动词（第一人称单数用"s"或"es"，其他人称和复数不变）。

-文化差异的理解：学生需要理解文化差异，知道在英语中询问物品归属的方式和回答方式。

②板书设计：

1.动词短语：

-Lose:丢失

-Find:找到

-Lookfor:寻找

2.疑问词：

-Whose:谁的

-Isthis:这是谁的

-It'smine:它是我的

3.一般现在时：

-主语+动词（第一人称单数用"s"或"es"，其他人称和复数不变）

4.对话理解：

-疑问词+一般现在时

-回答+一般现在时

5.听力练习：

-听力材料中包含一般现在时和相关短语

6.语法点讲解：

-一般现在时的用法：描述物品的归属

7.语法结构的运用：

-主语+动词（第一人称单数用"s"或"es"，其他人称和复数不变）

8.文化差异的理解：

-英语中询问物品归属的方式和回答方式

③教学活动设计：

1.学生通过小组讨论，运用动词短语描述丢失和找到的物品。

2.学生通过听力练习，提高对一般现在时和相关短语的理解和应用能力。

3.学生通过角色扮演，模拟对话情景，练习一般现在时的问答。

4.学生通过课后作业，巩固一般现在时的用法和文化差异的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇短语练习：要求学生运用本节课学习的动词短语，如"lose"，"find"，"lookfor"等，编写一段描述丢失和找到物品的短文。

2.语法练习：要求学生运用一般现在时，编写一段描述自己日常生活的句子。

3.听力练习：要求学生完成本节课的听力练习题目，提高听力理解能力。

4.口语练习：要求学生录制一段对话，模拟对话情景，运用一般现在时进行询