10 我们当地的风俗 （教学设计）部编版道德与法治四年级下册

10我们当地的风俗（教学设计）部编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“10我们当地的风俗”是部编版道德与法治四年级下册的一章内容。本章旨在让学生了解和尊重当地的风俗习惯，培养学生的乡土情怀和社会责任感。教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生认识风俗的意义，学会欣赏和尊重不同的文化习俗。

本章内容与学生的日常生活紧密相连，便于学生参与和体验。在教学过程中，教师需要结合学生的年龄特点和认知水平，设计有趣、实用的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师要注重引导学生思考风俗背后的道德观念和价值取向，培养学生的道德素养和社会意识。

在课程设计中，我将充分运用多媒体手段，结合实际案例和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。此外，我还会在课堂上引入学生们的亲身经历和感受，让他们在分享和交流中更深入地理解当地的风俗习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：道德与法治意识、文化认同、社会参与和批判性思维。

首先，通过学习本章内容，学生应树立正确的道德与法治意识，尊重和理解当地的风俗习惯，认识到风俗习惯对于社会秩序和人际关系的重要性。

其次，学生应增强对本地文化的认同感，了解风俗习惯背后的历史传统和文化内涵，培养热爱家乡、尊重文化的情感。

再次，通过参与课堂讨论和实践活动，学生能够提高社会参与能力，学会与他人合作、沟通，并在实际操作中锻炼解决问题的能力。

最后，学生应在学习过程中发展批判性思维，能够对不同的风俗习惯进行分析和评价，理解风俗习惯在现代社会中的适应与发展。学情分析在四年级的学生中，他们的认知能力已经逐渐发展，对于身边的事物有了一定的认识和理解。他们好奇心强，喜欢探索未知，对于本节课的内容，他们可能会感到新奇，愿意去了解和探究。然而，由于他们年龄较小，注意力容易分散，因此需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。

在知识方面，学生们已经学习过一些基本的法律和道德知识，对于尊重他人、合作分享等概念有一定的了解。但是，对于当地的风俗习惯，他们可能只有表面的认识，缺乏深入的了解。因此，教师需要通过课堂教学，帮助他们更深入地了解和认识。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和表达简单的观点。同时，他们也具备了一定的合作和交流能力，能够在小组活动中进行有效的沟通和合作。但是，他们的批判性思维能力还在发展中，需要教师通过引导和培养，帮助他们学会分析和评价。

在素质方面，学生们具备了一定的道德素养和社会责任感，他们懂得尊重他人，愿意帮助他人。但是，他们的文化素养还需要进一步的培养，需要教师通过课堂教学，帮助他们理解和欣赏不同的文化。

在行为习惯方面，学生们有的可能养成良好的学习习惯，积极参与课堂活动；而有的可能比较内向，不愿意表达自己的观点。对于本节课的内容，他们可能有的对当地的风俗习惯非常感兴趣，有的可能对此不太关注。这些行为习惯对于他们的学习效果会产生一定的影响。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.教学课件和教案。

3.学生作业本和课本。

课程平台：

1.学校的教学管理系统。

信息化资源：

1.互联网上的相关文章和报道，关于当地风俗的图片和视频。

2.教育软件和应用程序，如在线教学平台、互动问答软件等。

教学手段：

1.小组讨论：让学生分小组讨论当地的风俗习惯，鼓励他们分享自己的观点和经历。

2.案例分析：通过展示相关的案例，让学生分析和评价风俗习惯的合理性和意义。

3.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟当地的风俗习惯场景，增强他们的体验和理解。

4.小组展示：让学生小组合作，准备一个关于当地风俗的展示，包括图片、视频、PPT等。

5.作业和反思：让学生完成相关的作业，鼓励他们反思自己对当地风俗的认识和态度，并提出改进的意愿。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们当地的风俗”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们当地的风俗”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们当地的风俗”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们当地的风俗”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我们当地的风俗”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握尊重和理解不同文化的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验尊重和理解不同文化的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我们当地的风俗”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握尊重和理解不同文化的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我们当地的风俗”知识点，掌握尊重和理解不同文化的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们当地的风俗”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们当地的风俗”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我们当地的风俗”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.当地风俗的定义和意义：了解风俗的定义，理解风俗在人们生活中的意义和作用。

2.当地风俗的分类和特点：对当地的风俗进行分类，总结出每种风俗的特点和独特性。

3.当地风俗的传承与发展：了解风俗的传承方式，探讨风俗在现代社会中的发展和变化。

4.尊重和理解不同风俗：培养学生尊重和理解不同文化的风俗习惯，增强学生的跨文化交际能力。

5.风俗与法律的关系：理解风俗与法律的关系，认识到风俗在维护社会秩序中的重要性。

6.风俗与道德的关系：理解风俗与道德的关系，培养学生的道德素养和社会责任感。

7.当地风俗的实际应用：了解当地风俗在日常生活中的实际应用，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

8.当地风俗的文化价值：认识当地风俗的文化价值，培养学生热爱家乡、尊重文化的情感。课堂小结，当堂检测本节课主要学习了当地风俗的定义、分类、特点以及其在社会生活中的作用和意义。我们通过案例分析、小组讨论和角色扮演等方式，深入了解了风俗的多样性和文化价值，同时也培养了学生的跨文化交际能力和尊重不同文化的意识。

课堂小结：

1.学生能够准确说出风俗的定义，并理解其在人们生活中的意义和作用。

2.学生能够对当地的风俗进行分类，并总结出每种风俗的特点和独特性。

3.学生能够理解风俗的传承方式，并探讨风俗在现代社会中的发展和变化。

4.学生能够表达出尊重和理解不同风俗的重要性，并增强跨文化交际能力。

5.学生能够理解风俗与法律、道德的关系，并认识到风俗在维护社会秩序和培养道德素养中的作用。

6.学生能够举例说明当地风俗在日常生活中的实际应用，并应用所学知识解决实际问题。

7.学生能够认识到当地风俗的文化价值，并培养热爱家乡、尊重文化的情感。

当堂检测：

1.根据所学内容，完成关于当地风俗的定义和分类的填空题。

2.分析案例，判断所给案例属于哪种风俗，并解释原因。

3.结合自己的生活经验，举例说明当地风俗的实际应用，并解释其意义。

4.写一篇短文，描述自己对当地风俗的认识和感受，以及尊重和理解不同风俗的重要性。重点题型整理1.填空题：请根据课本内容，填写以下空白处。

答案：风俗是指一个地区或社会群体在长期生活中形成的习惯、信仰和行为方式。

2.选择题：请根据课本内容，判断下列说法正确与否。

答案：错误。风俗是指一个地区或社会群体在长期生活中形成的习惯、信仰和行为方式。

3.简答题：请简要回答风俗在社会生活中的作用和意义。

答案：风俗在社会生活中具有重要的作用和意义。首先，风俗有助于维护社会秩序，规范人们的行为。其次，风俗能够传承文化，保持社会稳定。最后，风俗能够增强人们的归属感和凝聚力，促进社会和谐。

4.论述题：请结合实例，分析当地风俗的特点和分类。

答案：以我国为例，当地风俗的特点和分类如下：

-特点：多样性、地域性、时代性、传承性。

-分类：民俗风情、民间信仰、民间艺术、民间习俗等。

5.应用题：请结合所学知识，分析如何尊重和理解不同风俗。

答案：要尊重和理解不同风俗，我们需要做到以下几点：

-保持开放的心态，尊重他人的习惯和信仰。

-深入了解不同风俗的文化背景和内涵。

-积极参与文化交流活动，增进对不同文化的了解和认识。

-在实际生活中，遵守当地的风俗习惯，尊重他人的权益。内容逻辑关系①重点知识点：风俗的定义和分类，风俗的意义和作用，风俗的传承和发展，尊重和理解不同风俗，风俗与法律的关系，风俗与道德的关系，风俗的实际应用，风俗的文化价值。

②词、句：风俗是指一个地区或社会群体在长期生活中形成的习惯、信仰和行为方式；风俗有助于维护社会秩序，规范人们的行为；风俗能够传承文化，保持社会稳定；尊重和理解不同风俗，增强跨文化交际能力；风俗与法律的关系，认识到风俗在维护社会秩序中的重要性；风俗与道德的关系，培养道德素养和社会责任感；风俗的实际应用，培养应用所学知识解决实际问题的能力；风俗的文化价值，培养热爱家乡、尊重文化的情感。

③板书设计：

-风俗的定义和分类

-风俗的意义和作用

-风俗的传承和发展

-尊重和理解不同风俗

-风俗与法律的关系

-风俗与道德的关系

-风俗的实际应用

-风俗的文化价值教学反思本节课我教授了关于当地风俗的内容，通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方式，引导学生了解和尊重当地的风俗习惯。在教学过程中，我发现学生们对风俗的定义和分类表现出浓厚的兴趣，他们积极参与课堂讨论，提出了很多有见地的问题。这让我意识到，学生的主动参与是教学成功的关键，我需要在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和参与度。

然而，在教学中也遇到了一些挑战。部分学生在理解风俗的意义和作用时显得有些困难，他们难以将风俗与日常生活中的实际应用联系起来。这让我意识到，我在教学过程中需要更加注重实例的引入，通过具体的生活场景来帮助学生更好地理解和掌握知识点。

在教学过程中，我使用了多媒体教学资源，包括图片、视频等，以增强学生的直观感受。我发现，多媒体教学资源能够有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。因此，我计划在今后的教