7 我是班级值日生（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

7我是班级值日生（教学设计）部编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教材分析本节课选自部编版道德与法治二年级上册，主题为“7我是班级值日生”。本节课内容主要围绕值日生在班级中的角色和职责展开，让学生了解值日生的重要性，明白每个人在班级中都有自己的责任和任务。通过本节课的学习，培养学生热爱劳动、分工合作的良好品质。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的社会责任感和公民意识，使学生明白每个人在班级中都有自己的责任和任务，培养学生的团队合作精神。

2.提升学生的问题解决能力和沟通交流技巧，通过讨论和实践活动，培养学生解决班级问题的能力。

3.培养学生的自我管理和组织能力，使学生能够独立完成值日生的工作，并有条理地进行班级管理。

4.增强学生的道德观念和法制意识，使学生理解值日生是班级管理的重要组成部分，同时也是维护班级秩序的重要手段。学情分析本节课的对象为二年级的学生，他们年龄在7-8岁之间，正处于活泼好动、好奇心强的阶段。在这个年龄段，学生已经具备了一定的社会认知能力，对于班级中的规则和职责有一定的了解。同时，他们也开始具备了一定的合作意识和团队精神，能够参与到小组讨论和集体活动中去。

在知识方面，二年级的学生已经学习过一些基本的道德和法治知识，对于班级中的规则和秩序有一定的认识。他们能够理解值日生的角色和职责，并能够表达出自己对值日生的看法和理解。然而，他们在对于如何具体履行值日生的职责方面可能还存在一些困惑和迷茫，需要通过实践活动和引导来进行进一步的学习和理解。

在能力方面，二年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够读懂课本中的内容并能够进行简单的讨论和表达。他们也开始具备了一定的问题解决能力和沟通交流技巧，能够通过讨论和实践活动来解决班级中的一些问题。同时，他们也具备了一定的自我管理和组织能力，能够有条理地进行值日生的工作。

在素质方面，二年级的学生正处于性格形成的关键时期，他们的性格特点和行为习惯对于他们的学习和成长有着重要的影响。他们需要通过学习和实践来培养良好的道德品质和社会责任感，形成积极向上的行为习惯。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质方面的特点都会产生一定的影响。他们对于值日生的角色和职责有一定的了解，但需要进一步的学习和实践来加深理解和提升能力。他们的好奇心和活泼好动的性格特点会使得他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，但同时也需要教师的引导和调控来保持课堂秩序和专注力。他们的合作意识和团队精神会促进他们在小组讨论和集体活动中积极参与，但也需要教师的引导和激励来提升他们的主动性和积极性。

针对学生的学情特点，教师在教学过程中需要注重引导和启发，通过实践活动和讨论来激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师也需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适量的指导和帮助，提升他们的学习效果和能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪、教学挂图、纸质教材、学生座位表、值日生工作记录表、班级管理规则海报等。

2.课程平台：学校课程管理系统、班级微信群、学习任务单、在线作业提交平台等。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、在线教育平台、教育应用程序、互联网资源（如教育新闻、案例分析、相关研究报告等）。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏、小组竞赛、反馈与评价等。

5.其他资源：学生作品、学生反馈、家长反馈、同行评价、教学日志、教学评估表等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我是班级值日生”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“我是班级值日生”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我是班级值日生”教学目标和“我是班级值日生”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“我是班级值日生”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“我是班级值日生”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“我是班级值日生”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“班级规则与秩序”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“我是班级值日生”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“我是班级值日生”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“我是班级值日生”重点，强调“我是班级值日生”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何履行值日生职责”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“我是班级值日生”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“我是班级值日生”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“我是班级值日生”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“我是班级值日生”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“我是班级值日生”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“我是班级值日生”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“我是班级值日生”内容，强调“我是班级值日生”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“我是班级值日生”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握值日生在班级中的角色和职责，了解每个人在班级中都有自己的责任和任务。他们能够理解值日生的重要性，并明白值日生在班级管理中的作用。

2.能力提升：学生将能够独立完成值日生的工作，并有条理地进行班级管理。他们将在实践中提升自我管理和组织能力，学会分工合作，提高问题解决和沟通交流技巧。

3.态度培养：学生将培养热爱劳动、分工合作的良好品质。他们将意识到每个人在班级中都有自己的责任和任务，学会承担责任并履行自己的职责。

4.行为习惯：学生将通过实践活动和讨论，形成积极向上的行为习惯。他们将在实践中学会尊重他人、关心他人，培养良好的道德品质和社会责任感。

5.情感态度：学生将能够思考学科与生活的联系，培养社会责任感。他们将通过分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流，提升对班级和学校的归属感。内容逻辑关系①引入主题：通过展示与班级值日生相关的图片、视频或故事，引导学生关注值日生的角色和职责。

②讲解知识点：清晰、准确地讲解值日生在班级中的角色和职责，强调每个人的责任和任务。通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

③互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕如何履行值日生职责展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

④技能训练：通过例题讲解和练习，让学生掌握值日生的工作方法和技巧。设计实践活动或实验，让学生在实践中体验值日生知识的应用，提高实践能力。

⑤总结归纳：在课堂结束时，对所学知识点进行梳理和总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

⑥巩固练习：布置适量的课后作业，巩固学习效果。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

⑦拓展延伸：介绍与值日生相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

⑧情感升华：结合值日生内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。教学反思与总结教学反思：

在教学方法方面，我采用了讲解和互动探究相结合的方式，让学生在理解值日生职责的同时，通过小组讨论和实践操作来加深理解和提升能力。但在讲解过程中，我发现部分学生对值日生的职责理解不够深入，需要我在今后的教学中更加注重细节的讲解和引导。

在教学策略方面，我设计了一些实践活动和实验，让学生在实践中体验值日生的工作，提高实践能力。然而，在实施过程中，我发现部分学生对实践活动不够投入，需要我在今后的教学中更加注重激发学生的参与度和积极性。

在课堂管理方面，我通过提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂，但在课堂讨论中，我发现部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习，需要我在今后的教学中更加注重课堂秩序的管理和调控。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。他们在课堂上积极参与，能够理解值日生的职责，并通过实践活动提升了自己的实践能力。同时，他们也能够思考学科与生活的联系，培养了自己的社会责任感。

然而，本节课也存在一些不足之处。部分学生在讲解过程中对值日生的职责理解不够深入，需要我在今后的教学中更加注重细节的讲解和引导。同时，部分学生在实践活动中的参与度不够，需要我在今后的教学中更加注重激发学生的参与度和积极性。此外，部分学生在课堂讨论中过于活跃，影响了其他学生的学习，需要我在今后的教学中更加注重课堂秩序的管理和调控。

改进措施和建议：

为了提高本节课的教学效果，我将在今后的教学中采取以下