Unit 4 Journey across a Vast Land Using Language Reading for Writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit4JourneyacrossaVastLandUsingLanguageReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4JourneyacrossaVastLandUsingLanguageReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）选择性必修第二册Unit4JourneyacrossaVastLandUsingLanguageReadingforWriting

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过阅读和写作活动，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够：

1.运用所学语言知识，理解并表达与文章主题相关的内容，提升语言运用能力。

2.通过对不同文化的比较和理解，增强文化意识，培养尊重和理解不同文化的态度。

3.通过分析文章的结构和写作技巧，提升思维品质，学会批判性思维和创造性思维。

4.运用自主学习和合作学习的能力，提高学习效率，培养解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生通过阅读和写作活动，掌握文章的主题、结构、语言特点和写作技巧。具体重点包括：

（1）词汇和短语：学生需要掌握与文章主题相关的词汇和短语，如“geographicalfeatures”、“climatezones”等。

（2）语法：学生需要运用一般现在时、一般过去时和现在完成时等时态描述文章中所描述的地理事物和现象。

（3）阅读技巧：学生需要通过阅读理解文章的主题、作者观点和写作目的，掌握寻读、预测、推理等阅读技巧。

（4）写作技巧：学生需要学会如何根据文章主题和结构进行写作，运用恰当的词汇和语法表达自己的观点。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对文章中所涉及的地理事物和现象的理解，以及如何运用阅读技巧和写作技巧进行有效阅读和写作。具体难点包括：

（1）地理事物和现象的理解：文章中涉及到的地理概念和现象可能对学生来说较为抽象，需要教师通过图片、地图等教具进行辅助讲解。

（2）阅读技巧的运用：学生可能对如何寻读、预测、推理等阅读技巧不够熟悉，需要教师通过示例和练习进行指导。

（3）写作技巧的运用：学生可能在写作过程中不知道如何表达自己的观点，需要教师通过示范和修改进行引导。

（4）文化差异的认知：文章中可能涉及到不同文化的描述，学生需要学会如何理解和尊重不同文化。教学方法与手段1.教学方法：

（1）交互式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，促进师生互动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

（2）情境教学法：利用图片、地图、视频等教学资源，创设真实的地理情境，帮助学生理解地理概念和现象。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论、探究活动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备展示地理图片、地图、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学：利用互联网资源，如在线地图、地理信息系统等，引导学生自主探究，提高学生的信息素养和地理实践能力。

（3）数字化教学工具：运用教学软件、应用程序等数字化工具，辅助教学，提高教学效果和效率。

（4）实物教具：使用地球仪、地形模型等实物教具，帮助学生直观地理解地理知识和现象。

（5）互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行课堂提问、讨论、答题等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解本节课的主题，教师可以提供一些与地理相关的拓展阅读材料。例如，关于不同气候类型的形成原因、世界各地的地理特点等方面的文章。这些材料可以帮助学生拓宽知识面，提高阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

教师可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究，例如，通过观看地理纪录片、浏览地理相关网站、阅读地理书籍等方式，进一步了解本节课所学的知识点。同时，教师可以布置一些探究性作业，让学生通过实践、调查、研究等方式，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

此外，教师还可以组织一些课后活动，如地理知识讲座、地理知识竞赛等，激发学生对地理学科的兴趣和热情。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：阅读理解

文章节选自课本中的一篇文章，学生需要通过阅读理解文章的主旨大意，回答相关问题。

文章：TheGreatWallofChinaisoneofthemostfamouslandmarksintheworld.Itstretchesover13,000milesacrosstheChinesecountryside.ThewallwasbuiltovercenturiestoprotectChinafrominvasionsbyMongoliaandothernomadictribes.

问题：

1.WhatisthemainpurposeoftheGreatWallofChina?

2.HowlongistheGreatWallofChina?

3.WhywastheGreatWallbuilt?

答案：

1.ToprotectChinafrominvasions.

2.Over13,000miles.

3.ToprotectChinafromnomadictribes.

例题2：信息匹配

学生需要将文章中的关键信息与正确的标题匹配。

文章标题：

A.TheGreatWallofChina

B.TheYangtzeRiver

C.TheTerracottaArmy

D.TheForbiddenCity

文章节选：

...theForbiddenCitywastheimperialpalaceoftheMingandQingdynasties.ItislocatedinthecenterofBeijingandisaUNESCOWorldHeritagesite.

问题：

Matchthefollowinginformationwiththecorrecttitle:

1.TheimperialpalaceoftheMingandQingdynasties-D

2.Stretchesover13,000milesacrosstheChinesecountryside-A

3.ThelongestriverinChina-B

4.AUNESCOWorldHeritagesite-C

例题3：写作练习

学生需要根据提供的提示，写一篇短文。

提示：

WriteashortparagraphdescribingtheSilkRoad.

答案：

TheSilkRoadwasamajortraderoutethatconnectedChinatotheWest.ItbeganintheancientChinesecapitalofChang'anandstretchedover6,000milestotheMediterraneanSea.Theroadfacilitatedtheexchangeofgoods,ideas,andculturesbetweenChinaandotherpartsoftheworld.

例题4：语法填空

学生需要根据句子意思，选择正确的时态填空。

句子：

1.She_____(visit)theGreatWalllastyear.

2.They_____(build)theGreatWalloverseveralcenturies.

答案：

1.visited

2.built

例题5：词汇运用

学生需要根据句子的上下文，选择正确的词汇。

句子：

The_____ofChinaisaUNESCOWorldHeritagesite.

选项：

A.GreatWall

B.TerracottaArmy

C.YangtzeRiver

D.ForbiddenCity

答案：

A.GreatWall作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读一篇关于中国地理的文章，并回答以下问题：

（1）文章中提到的中国地理特征是什么？

（2）文章中描述了哪些地理现象？

（3）文章中提到的地理知识是如何应用的？

2.写作练习：请学生写一篇关于中国某个地理特征的短文，包括其地理位置、特点和重要性。

3.语法填空：请学生根据给出的句子，选择正确的时态填空。

作业反馈：

1.阅读理解：

（1）检查学生对文章的理解是否准确，对问题回答是否完整。

（2）指出学生在阅读理解中的不足之处，如词汇量不足、理解偏差等，并给出改进建议。

（3）鼓励学生多阅读相关地理文章，提高阅读理解能力。

2.写作练习：

（1）检查学生对地理特征的描述是否清晰、准确。

（2）指出学生在写作中的语法错误，如时态、主谓一致等，并给出改进建议。

（3）鼓励学生多练习写作，提高写作能力。

3.语法填空：

（1）检查学生对时态的掌握是否准确。

（2）指出学生在语法填空中的错误，如时态使用不当、主谓不一致等，并给出改进建议。

（3）鼓励学生多练习语法填空，提高语法水平