七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第12课 宋元时期的都市和文化教案设计（pdf） 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第12课宋元时期的都市和文化教案设计（pdf）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第12课宋元时期的都市和文化教案设计（pdf）新人教版教学内容新人教版七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”的第12课“宋元时期的都市和文化”。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.都市发展：了解北宋都城东京（今河南开封）的繁荣状况，以及南宋都城临安（今浙江杭州）的社会生活。

2.文化繁荣：掌握宋代的科技进步，如活字印刷术的发明、指南针的应用等；了解宋词、戏曲等文化成就。

3.元大都：了解元朝都城大都（今北京）的建设和城市风貌，以及大都的社会生活。

4.元曲：掌握元曲的特点和代表人物，如关汉卿、马致远等。

5.社会变化：认识宋元时期都市和文化的发展对社会变迁的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习宋元时期的都市和文化发展，使学生能够理解这一时期的历史背景，掌握相关历史事件的时间顺序和空间分布，培养学生的时空观念。

2.史料实证：通过分析教材中的文字描述、图片等史料，培养学生对历史史料的搜集、整理、分析和解释的能力，使其能够运用史料实证来认识历史。

3.历史解释：通过学习宋元时期的都市和文化发展，使学生能够理解这一时期对社会变迁的影响，以及不同民族之间的关系，培养学生的历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习我国宋元时期的文化成就，使学生感受到中华民族的智慧和创造力，培养学生对祖国的热爱之情，增强其家国情怀。

5.批判性思维：在教学过程中，引导学生对历史事件进行思考和评判，培养学生的批判性思维能力，使其能够独立思考、勇于发表自己的观点。

6.团队合作：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识和能力，使其能够在团队中发挥作用，共同完成任务。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的了解。但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对于宋元时期的都市和文化发展可能缺乏直观的感受和理解。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们通过实际案例去感受和理解历史。

在知识方面，学生们对于中国古代史有一定的了解，但是对于宋元时期的历史事件和文化发展可能了解不够深入。因此，需要通过本节课的学习，让学生对宋元时期的都市和文化有更深入的了解。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解能力、分析问题的能力和团队合作能力。但是，对于历史事件的批判性思维能力和历史解释能力可能还需要进一步的培养。因此，在教学过程中，需要设计一些具有挑战性的问题，引导学生进行批判性思考，提高他们的历史解释能力。

在素质方面，学生们具备了一定的家国情怀和团队合作意识。但是，对于批判性思维、自主学习等方面可能还需要进一步的培养。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的批判性思维和自主学习能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，需要注重课堂纪律的管理，让学生养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级历史下册第二单元第12课《宋元时期的都市和文化》的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备北宋都城东京（今河南开封）和南宋都城临安（今浙江杭州）的图片，展示宋元时期都市的繁荣景象；还可以准备关于活字印刷术发明、指南针应用等科技进步的图片和视频，帮助学生更好地理解教材内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于活字印刷术的实验，准备印刷版、墨水、纸张等实验器材，让学生亲自动手体验活字印刷的过程，增强他们对科技进步的理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和互动；同时，设置一个实验操作台，放置相关的实验器材和工具，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备教师使用的多媒体教学设备，如投影仪、电脑、音响等，以便教师能够顺利进行课堂教学和展示教学资源。

6.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，确保学生能够正常登录和使用，以便进行在线学习、提交作业和参与讨论等活动。

7.教学指导资料：教师准备教学指导资料，包括教学计划、教案、PPT演示文稿等，以便教师能够有条不紊地进行教学和引导学生学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解宋元时期的都市和文化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习宋元时期的都市和文化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确宋元时期的都市和文化教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保宋元时期的都市和文化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习宋元时期的都市和文化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入宋元时期的都市和文化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的宋元时期的历史背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为宋元时期的都市和文化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解宋元时期的都市和文化知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕宋元时期的都市和文化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对宋元时期的都市和文化知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决宋元时期的都市和文化问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与宋元时期的都市和文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合宋元时期的都市和文化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习宋元时期的都市和文化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的宋元时期的都市和文化内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的宋元时期的都市和文化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《宋史》、《元史》等官方史书，详细记录了宋元时期的政治、经济、文化等方面的历史事件。

（2）文学作品：《东京梦华录》、《武林旧事》等文学作品，描绘了宋元时期都市的繁华景象和市民生活。

（3）学术论文：近年来关于宋元时期都市和文化的研究论文，可以为学生提供更加深入的学术视角。

（4）博物馆资源：介绍国内外博物馆中与宋元时期都市和文化相关的展览和藏品，如故宫博物院的宋代文物展等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读《宋史》、《元史》等官方史书，了解宋元时期的历史背景和发展脉络。

（2）邀请专家或学者进行讲座，为学生讲解宋元时期都市和文化的历史背景和发展趋势。

（3）组织学生参观博物馆，亲身感受宋元时期都市和文化的实物证据，提高学生的学习兴趣。

（4）开展课堂讨论或辩论赛，让学生针对宋元时期都市和文化的问题进行深入研究和交流。

（5）鼓励学生撰写关于宋元时期都市和文化的研究报告或论文，提高学生的学术研究能力。

（6）引导学生关注当代都市和文化发展，联系宋元时期的历史经验，思考城市发展的规律和趋势。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过展示与宋元时期都市和文化相关的图片、视频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣，帮助学生更直观地理解历史事件。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的学习积极性。

3.实践操作：设计一些实践操作环节，如活字印刷术实验等，让学生亲自动手体验历史科技的操作过程，增强学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：学生在课堂上可能存在注意力不集中、交头接耳等问题，需要加强对课堂纪律的管理，确保教学活动的顺利进行。

2.教学方法：可能存在教学方法单一，缺乏足够的互动和探究环节，需要丰富教学方法，提高学生的参与度和积极性。

3.教学评价：可能存在评价方式单一，过于注重考试成绩，需要多元化评价方式，关注学生的综合素质和能力发展。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则和奖惩措施，加强课堂纪律管理，确保学生能够集中注意力听讲。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、实验操作等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，关注学生的综合素质和能力发展。

4.加强校企合作：与相关企业或机构合作，为学生提供实习实训机会，将理论知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

5.开展课外活动：组织课外活动，如历史知识竞赛、历史剧表演等，让学生在实践中加深对历史知识的理解和掌握。板书设计1.都市发展：

（1）北宋东京：繁荣景象、城市布局、市民生活等。

（2）南宋临安：城市发展、社会生活、文化繁荣等。

2.文化繁荣：

（1）科技进步：活字印刷术、指南针、火药等。

（2）文化成就：宋词、戏曲、元曲等。

3.元大都：

（1）城市建设：规划布局、建筑风格、社会生活等。

（2）文化特色：元曲、宗教文化、艺术成就等。

在设计板书时，可以将每个方面的重点知识点用简洁明了的语言表达出来，同时注意板书的布局和美观，使用图片、图表等辅助工具，使板书更具艺术性和趣味性。例如，在介绍北宋东京的繁荣景象时，可以绘制一幅描绘东京城市布局和市民生活的图画，让学生更直观地感受宋元时期都市的繁华。在介绍文化繁荣时，可以使用表格形式列出科技进步和文化成就，方便学生对比和记忆。在介绍元大都时，可以使用图片展示元大都的规划和建筑特色，同时用关键词概括文化特色，使板书更具吸引力。通过这样的设计，不仅可以使板书条理清楚、重点突出，还可以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.都市发展：学生能够描述北宋东京的繁荣景象，了解南宋临安的社会生活，认识元大都的城市建设和文化特色。

2.文化繁荣：学生能够列举宋代的科技进步，如活字印刷术的发明、指南针的应用等；能够描述宋词、戏曲等文化成就。

3.社会变化：学生能够认识到宋元时期都市和文化的发展对社会变迁的影响，以及不同民族之间的关系。

当堂检测：

1.填空题：

（1）北宋东京的都城是____，南宋临安的都城是____。

（2）宋代的科技进步包括____、____等。

（3）宋词的代表人物有____、____等。

2.选择题：

（1）北宋东京的繁荣景象体现在哪