2024年四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag第三课时说课稿 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit2Myschoolbag第三课时说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit2Myschoolbag第三课时说课稿人教PEP课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语上册Unit2Myschoolbag第三课时说课稿

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升英语听、说、读、写的能力，特别是听力和口语交流能力。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力，通过描述和分享自己的书包内容。

3.加强学生的团队合作精神，通过小组活动共同完成任务。

4.提高学生的自主学习能力，通过自主探究和实践来掌握新知识。

5.培养学生的批判性思维，通过分析课本中的对话和情境，提出问题并解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，如主谓宾结构，以及一些日常生活中的常用词汇，如文具、颜色、动物等。他们也应该具备一定的听力和口语交流能力，能够理解和使用简单的英语句子进行自我介绍和日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对有趣、互动性强的课堂活动更感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和团队合作精神，能够通过小组活动共同完成任务。在学习风格上，他们可能更偏好通过视觉和听觉来接收和理解信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对一些新的词汇和语法结构感到困惑，如"myschoolbag"、"colour"等词汇的用法，以及如何正确使用一般现在时进行描述。此外，他们可能在听力理解方面遇到挑战，尤其是在理解快速的英语对话时。同时，学生在口语表达方面可能存在一定的困难，如发音不准确、句子结构混乱等。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论和小组活动，激发学生的思考和参与度。

-任务驱动法：通过完成具体的任务，如角色扮演和小组讨论，培养学生的实践能力。

-情境教学法：通过模拟真实情境，如模拟购物场景，提高学生的应用能力和口语表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-开场活动：让学生带自己的书包来课堂，观察并分享自己的书包内容，引发学生对主题的兴趣。

-新课导入：通过展示不同的书包和文具，引导学生学习相关的词汇和短语。

-小组活动：将学生分成小组，让他们互相描述自己的书包，并使用所学的词汇和语法结构进行交流。

-角色扮演：设计一个模拟购物场景，让学生扮演顾客和店员，运用所学知识进行对话和交易。

-听力练习：播放一段关于书包和文具的对话录音，学生听后回答相关问题，提高听力理解能力。

-口语表达练习：学生分组进行对话练习，模拟真实情境，提高口语交流能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示相关的词汇和短语，提供清晰的视觉辅助。

-视频：播放一段关于书包和文具的短视频，增加学生的直观感受和兴趣。

-在线工具：使用在线白板或讨论板，方便学生展示和分享自己的成果，促进互动和合作。

-实物教具：准备一些书包、文具等实物，用于展示和示范，增加学生的触觉体验。

-学习材料：提供一些相关的学习材料，如单词卡片和练习题，帮助学生巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Myschoolbag的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习书包和文具相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对英语旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的英语知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕书包和文具相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟购物场景，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对英语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与书包和文具相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的英语内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的英语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：选择一篇关于学生日常用品的英语文章，如《MyEverydayItems》。

-故事：编写一个关于书包里物品的小故事，让学生通过阅读理解故事内容。

-资讯：提供一篇关于如何整理书包和如何选择合适书包的文章，帮助学生学习如何合理搭配书包物品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务：要求学生课后与家人或朋友分享自己书包里的物品，并尝试用英语描述。

-项目：组织学生分组，每组设计一个书包物品清单，包括必需品和非必需品，并解释原因。

-研究：鼓励学生调查不同学校或国家的学生书包里都有些什么，对比差异并总结。

3.知识点延伸：

-语法：深入学习一般现在时态的用法，举例说明其在描述日常用品和习惯方面的应用。

-词汇：扩展与学校生活相关的词汇，如文具、颜色、学科等，提高学生的词汇量。

-听力：练习听懂日常对话，尤其是关于询问和描述物品的对话，提高听力理解能力。

-口语：通过角色扮演和情景模拟，练习在日常交流中正确使用一般现在时描述物品和习惯。

4.实用性强的活动建议：

-制作小册子：学生可以制作一个关于书包和文具的小册子，包括图片、词汇和短语。

-制作视频：学生分组拍摄一个关于书包和文具的介绍视频，练习口语表达和听力理解。

-举办竞赛：组织一个关于书包物品描述的英语竞赛，鼓励学生积极参与和展示自己的才华。教学反思与总结在今天教授Unit2Myschoolbag的第三课时中，我以互动式教学法为主线，穿插了任务驱动法和情境教学法，旨在通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和运用新知识。

在教学过程中，我注意到了几个亮点和需要改进的地方。首先，学生对于分组讨论和角色扮演的活动表现出很高的热情，这表明他们喜欢参与互动性强的小组活动。在描述自己的书包物品时，学生们能够积极运用新学的词汇和短语，展现出一定的口语表达能力。此外，通过模拟购物场景，学生们能够在实践中应用所学知识，提高了他们的实际操作能力。

然而，我也观察到一些不足之处。在听力练习环节，部分学生对于快速对话的理解存在困难，这可能是因为他们的听力水平尚未达到能够快速理解和处理英语对话的程度。在今后的教学中，我需要更加注重听力训练，尤其是提高学生对于日常对话的理解能力。此外，在课堂管理方面，我也发现需要在小组活动中更加注重学生的参与度，确保每个学生都能积极参与讨论，而不是仅限于小组中的个别成员。课堂课堂评价：

1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，我会问学生：“你能用英语告诉我你的书包里有什么吗？”通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了本节课所学的词汇和短语。

2.观察评价：在课堂上，我会密切观察学生的表现，看他们是否积极参与课堂活动，是否能够正确运用所学的词汇和短语。通过观察，我可以了解学生的学习态度和参与程度。

3.测试评价：在课堂上，我会通过小测试的方式了解学生的学习情况。例如，我会出一组关于书包和文具的填空题，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度。

作业评价：

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确运用所学的词汇和短语，是否能够正确使用一般现在时进行描述。

2.及时反馈：我会及时向学生反馈作业中的问题，指出他们的错误，并给出正确的答案。同时，我还会鼓励学生继续努力，让他们知道自己的进步和不足。

3.鼓励进步：我会对学生的进步给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的成就，激发他们继续学习的动力。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读一篇关于不同国家学生书包内容的英文文章，如《Students'BackpacksAroundtheWorld》。通过阅读，学生可以了解不同国家学生的书包内容，以及与本节课主题相关的词汇和表达。

2.视频资源：推荐学生观看一段关于书包和文具的英文视频，如《ATourofMySchoolbag》。通过观看视频，学生可以提高听力理解能力，同时巩固本节课所学的词汇和短语。

拓展要求：

1.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的阅读材料，观看推荐的英文视频。学生可以记录下自己感兴趣的词汇和表达，并进行学习。

2.提问解答：学生在自主学习过程中遇到疑问，可以随时向教师提问，教师会及时解答学生的疑问，帮助学生解决问题。

3.作业练习：学生需要完成一份关于书包和文具的英文练习，如填空题、选择题等。通过完成练习，学生可以检验自己对知识的掌握程度，提高自己的英语水平。

4.小组讨论：学生可以与同学进行小组讨论，分享自己在课后拓展中的学习心得和体会，互相学习，共同进步。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生清晰地理解本节课的教学内容，包括书包的词汇、一般现在时的用法等。

2.紧扣教学内容：板书内容紧密围绕本节课的主题，展示书包的词汇和相关句型，以及一般现在时的用法。

3.结构清晰：板书设计分为三个部分，分别展示书包的词汇、一般现在时的用法和相关练习。每个部分都有明确的标题，让学生一目了然。

4.简洁明了：板书内容简洁，突出重点，避免冗长的解释和说明。通过关键词和关键句型，帮助学生快速掌握本节课的内容。

5.突出重点：板书突出了一般现在时的用法，通过示例句型和练习题，帮助学生理解和掌握一般现在时的