初中校园欺凌班会教学用以

初中校园欺凌班会教学用以一、教材分析

本课程选自初中《道德与法治》教材，针对校园欺凌现象，结合课本中“尊重他人，和谐共处”的教学主题，以提升学生法律意识和社会责任感为目标。通过分析校园欺凌案例，让学生了解欺凌行为的危害性，引导学生学习相关法律法规，培养他们自觉抵制欺凌、关爱他人的品质。课程内容与课本紧密联系，强化学生对尊重、包容、公平等社会主义核心价值观的认识，提高他们在实际生活中辨别是非、解决问题的能力。二、核心素养目标分析

本课程立足于培养学生的法治意识、社会参与和责任担当等核心素养。首先，通过深入学习校园欺凌相关法律知识，提高学生的法治意识，使他们能够理解并尊重法律规定，自觉维护自身和他人合法权益。其次，课程强调学生的社会参与，培养他们面对欺凌现象敢于发声、勇于制止的勇气，增强集体责任感，促进团队合作。此外，注重培养学生的人际沟通与交往能力，使他们学会尊重和理解他人，善于化解矛盾，构建和谐校园。最后，通过案例分析、讨论等形式，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力，使学生在面对社会现象时能独立思考、理性判断，切实提升核心素养，符合新时代教育的要求。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心法律知识：使学生掌握校园欺凌的定义、类型及法律责任，这是本节课的核心内容。通过讲解和案例分析，让学生明白法律对校园欺凌的界定，以及欺凌行为可能面临的后果。

举例：讲解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中关于校园欺凌的相关规定，让学生了解法律对欺凌行为的界定和处罚。

（2）道德与法治观念：培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，强化法治意识。使学生认识到尊重他人是维护和谐校园的基础，法治是保障校园安全的重要手段。

举例：通过讨论校园欺凌案例，引导学生从道德和法律角度分析欺凌行为的错误，培养他们关爱他人的品质。

（3）自我保护与求助：教授学生在遇到校园欺凌时如何保护自己，如何寻求帮助。这是学生必须掌握的重要技能，以便在遇到类似问题时能够及时应对。

举例：讲解遇到欺凌时如何保持冷静、寻求同学和老师的帮助，以及如何向家长和学校反映问题。

2.教学难点

（1）法治意识的培养：对于初中生来说，理解法治的重要性并内化为自己的行为准则有一定的难度。如何让学生在实际生活中运用法治思维去判断和处理问题，是本节课的难点。

举例：通过设置情景模拟，让学生在实际操作中体会法治的重要性，培养他们在生活中运用法治思维解决问题的能力。

（2）批判性思维的培养：在分析校园欺凌案例时，引导学生独立思考、理性判断，培养学生批判性思维。这对于初中生来说具有一定的挑战性。

举例：组织学生分组讨论，鼓励他们提出自己的观点，学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。

（3）人际沟通与交往能力的提升：在校园欺凌的预防和处理中，沟通与交往能力至关重要。如何让学生学会倾听、表达、同理心等沟通技巧，是本节课的难点。

举例：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中锻炼沟通与交往能力，学会尊重和理解他人。

（4）情感态度的调整：在探讨校园欺凌问题时，引导学生正确看待受害者，克服对欺凌行为的恐惧和纵容心理，形成正确的情感态度。

举例：通过分享受害者的心路历程，让学生理解受害者的感受，培养他们的同理心，克服对欺凌行为的恐惧和纵容心理。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：针对校园欺凌的定义、类型及法律责任等核心知识，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基本概念和知识点。

-结合课本内容，通过生动的案例，讲解校园欺凌的法律后果，增强学生的法治意识。

-设计互动环节，让学生在讲授过程中提问，及时解答学生的疑问，加深理解。

（2）讨论法：组织学生针对校园欺凌案例进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-设计具有针对性和开放性的讨论题目，引导学生从不同角度分析问题。

-在讨论过程中，教师适时引导，帮助学生提炼观点，提高讨论效果。

（3）情境模拟法：设置校园欺凌的模拟场景，让学生亲身体验，增强学生的同理心，提高他们在实际情境中应对欺凌的能力。

-通过角色扮演，让学生体验欺凌者和受害者两种角色，培养换位思考能力。

-教师在模拟过程中给予指导，帮助学生掌握应对欺凌的正确方法。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与校园欺凌相关的图片、视频等资料，增强教学的直观性和生动性。

-通过播放校园欺凌案例视频，让学生直观地了解欺凌行为的表现和危害。

-使用PPT展示法律知识和案例分析，提高教学效率。

（2）网络资源：利用互联网资源，如在线教育平台、法律法规查询网站等，为学生提供丰富的学习资料，拓宽知识面。

-推荐相关法律法规在线学习资源，帮助学生深入理解法律知识。

-引导学生利用网络资源进行自学，提高他们的信息检索和自主学习能力。

（3）教学软件：运用教学软件，如课堂互动工具、在线测试等，提高课堂互动性和学习趣味性。

-使用课堂互动工具，进行实时问答、投票等环节，增强学生的参与感和学习兴趣。

-通过在线测试，检验学生的学习效果，及时了解学生的掌握情况，为教学调整提供依据。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于校园欺凌的预习资料，包括定义、类型和法律责任的PPT，以及相关视频资料，明确要求学生预习并思考欺凌行为的危害。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌的识别与预防”课题，设计问题如“你认为什么样的行为属于校园欺凌？”和“如何从法律角度看待校园欺凌？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料并观看视频，初步理解校园欺凌的概念。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生随时随地学习。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础。

-培养学生自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园欺凌案例视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣和思考。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的类型、法律后果以及如何预防和应对，结合案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中掌握如何识别和应对校园欺凌。

-解答疑问：在活动中对学生提出的问题进行解答，提供指导和建议。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的讲解内容进行思考和消化。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验校园欺凌的应对策略。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生深入理解校园欺凌的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对校园欺凌的认识，掌握预防和应对的技能。

-通过实践活动，提高学生的问题解决和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如让学生撰写关于如何预防校园欺凌的小短文。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍、网站和视频，鼓励他们进一步探索和学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对校园欺凌问题的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知和自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，促进深度学习。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我成长。六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《中华人民共和国未成年人保护法》：了解法律对未成年人权益的保护，特别是关于校园欺凌的相关条款。

-《校园欺凌的预防和处理》：选取一些专业书籍或教材中关于校园欺凌的章节，帮助学生更全面地了解欺凌行为的预防和处理方法。

-《心理健康与人际关系》：提供一些关于青少年心理健康和人际沟通的资料，指导学生如何建立良好的人际关系，避免冲突和欺凌。

-《校园欺凌案例汇编》：收集一些真实的校园欺凌案例，让学生通过案例分析，深入了解欺凌行为的危害和后果。

2.鼓励课后自主学习和探究

-研究性学习：鼓励学生针对校园欺凌问题，自行设计研究性学习课题，如“校园欺凌与网络暴力的关系”、“校园欺凌对受害者心理影响的研究”等，通过查阅资料、调查问卷、数据分析等方式，进行深入探究。

-社会实践：组织学生参与社区或学校的公益活动，如举办反欺凌讲座、制作反欺凌宣传海报等，将所学知识运用到实际中，提高自身的社会责任感和实践能力。

-观摩庭审：联系当地法院，组织学生观摩与校园欺凌相关的庭审过程，让学生直观地了解法律程序和法治精神，增强法治意识。

-创作表达：鼓励学生通过写作、绘画、戏剧等形式，表达对校园欺凌的看法和感受，激发学生的创造力和表达能力。七、教学反思与总结

在教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解校园欺凌这一主题。通过案例分析和小组讨论，我发现学生们能够积极参与，对法律知识和道德观念有了更深刻的认识。然而，我也注意到，在引导学生深入思考和情感态度调整方面，我还需要下更多功夫。

课堂上，我努力创造一个开放的氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。这一点做得还不错，但我意识到在处理一些敏感话题时，需要更加细腻地引导学生，确保每位学生都能在尊重和理解的基础上参与讨论。

在技能培养方面，角色扮演等活动让学生们有了实际操作的机会，他们能够更好地理解如何预防和应对校园欺凌。不过，我也观察到，部分学生在团队协作中还不够积极主动，这提示我在今后的教学中，要更多地关注学生团队合作能力的培养。

教学效果方面，大多数学生能够掌握校园欺凌的基本概念和法律知识，但在情感态度上，感觉他们对于欺凌行为的深层次影响理解得还不够。这可能需要我在课后通过更多的拓展活动和个性化指导来弥补。

针对存在的问题，我计划在未来的教学中做出以下改进：

-增加更多情境模拟和角色扮演，让学生在真实情境中体验和反思，以提高他们的同理心和问题解决能力。

-加强小组合作学习的引导，培养学生的沟通能力和团队精神。

-提供更多课后反思的机会，让学生通过写作或口头表达，深化对校园欺凌问题的理解和情感体验。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们在学习中的困惑和需求，提供更个性化的指导。八、课后作业

1.请根据本节课所学内容，结合一个具体的校园欺凌案例，分析该案例中欺凌行为的类型及其可能的法律后果。（案例可参考课本中的相关案例，或自行搜索一个真实案例进行分析。）

2.假设你是一名初中生，你在学校里目睹了一起校园欺凌事件