六年级品德与社会上册 第一单元 我们健康成长 2 不可丢掉的传家宝（节俭日里话节俭）教案 北师大版

六年级品德与社会上册第一单元我们健康成长2不可丢掉的传家宝（节俭日里话节俭）教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：北师大版六年级品德与社会上册第一单元“我们健康成长”主题下的第2课“不可丢掉的传家宝（节俭日里话节俭）”

2.教学年级和班级：六年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日星期二上午第2节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时

教学资源和准备：

-课本《品德与社会》上册

-教学PPT或黑板

-节俭相关的小故事素材

-学生分组讨论所需材料

教学过程和步骤：

1.导入（5分钟）

开场提问：“你们觉得什么是节俭？节俭在日常生活中的意义是什么？”

引入主题，明确节俭的重要性和它在中华民族传统文化中的地位。

2.知识新授（10分钟）

通过课本内容和PPT展示，讲解节俭的定义，节俭的传统美德及其在现代社会中的意义。

例举节俭的例子，让学生理解如何在日常生活中实践节俭。

3.案例分析（10分钟）

分享几个关于节俭的短篇故事或视频，让学生分析并讨论这些案例中人物如何体现节俭精神，并从中受到启发。

4.分组讨论（7分钟）

学生分组，每组设计一个节俭行动计划，包括在日常生活中如何节约资源、减少浪费的具体措施。

5.分享与反馈（5分钟）

每组汇报他们的节俭行动计划，其他组的学生和教师提供反馈和建议。

6.总结与反思（3分钟）

总结节俭的重要性，强调它对个人成长和家庭、社会可持续发展的重要影响。

鼓励学生在日常生活中坚持节俭，并将其作为一种生活方式。

7.作业布置（1分钟）

布置作业：要求学生根据今天的课，回家后与家人分享节俭的重要性，并共同制定一个家庭的节俭计划。

评估方式：

-课堂参与度

-分组讨论的表现

-家庭作业的完成质量核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.价值观念：通过学习节俭的重要性，让学生树立正确的消费观和价值观，培养节约资源、减少浪费的良好习惯。

2.社会参与：通过分组讨论和家庭作业，培养学生的团队合作精神和社区参与意识，鼓励他们在家庭和社区中实践节俭行动。

3.批判性思维：通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维能力，让他们能够独立思考，分析并评估不同的观点和行为。

4.自我反思：通过总结和反思环节，培养学生的自我反思能力，让他们能够思考自己的行为和习惯，并找到改进的方向。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-前置课程中关于个人成长、社会价值观等方面的基础知识。

-对生活中资源利用和环境保护的初步认识。

-可能接触过的节俭相关故事或实例，对节俭有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-六年级学生处于青春期前期，对自我和社会有较强的好奇心，兴趣广泛，愿意参与实践活动。

-学生已具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的批判性思考。

-学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的偏好动手操作，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对节俭的深层含义和价值理解可能不足，难以将节俭视为一种生活方式。

-可能在日常生活中缺乏实践节俭行为的机会和意识。

-部分学生可能来自不注重节俭的家庭环境，难以改变原有的消费习惯。

-如何在小组讨论中有效表达自己的观点，并与他人达成共识。

-如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中，形成长期的行为习惯。教学资源-软硬件资源：教室、多媒体设备、黑板、粉笔、教学PPT。

-课程平台：北师大版《品德与社会》教材。

-信息化资源：关于节俭的短篇故事视频、图片、网络文章。

-教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、反思总结。

-辅助材料：节俭行为记录表、小组讨论记录表。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“节俭”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道节俭是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于节俭的图片或视频片段，让学生初步感受节俭的重要性。

-简短介绍节俭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节俭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节俭的基本概念、意义和价值。

过程：

-讲解节俭的定义，包括其主要的表现形式和目的。

-详细介绍节俭的意义和价值，使用实例帮助学生理解。

-通过案例，让学生更好地理解节俭在实际生活中的应用。

3.节俭案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节俭的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的节俭案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节俭的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节俭解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与节俭相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节俭的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节俭的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括节俭的基本概念、案例分析等。

-强调节俭在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节俭。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于节俭的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-节俭相关故事书籍：《节俭美德故事》、《俭以养德》等。

-纪录片推荐：《节俭之道》、《环保不分国界》等。

-网络资源：新华网“节俭生活”专题、豆瓣“节俭生活”小组等。

-公益活动推荐：世界环境日、地球一小时等。

2.拓展建议：

-让学生在家中和学校寻找节俭的例子，可以是对资源的合理利用，也可以是减少浪费的行动。让学生观察并记录这些例子，并思考节俭行为对个人和社会的影响。

-鼓励学生参与家庭和社区的节俭活动，如参加节俭生活讲座、节俭比赛等，将节俭理念付诸实践。

-学生可以尝试自己设计节俭行动计划，包括在饮食、交通、购物等方面的具体节俭措施，并记录实施过程中的心得体会。

-学生可以组成小组，共同策划一次节俭主题的校园活动，如节俭知识竞赛、节俭生活分享会等，提升全校的节俭意识。

-鼓励学生利用网络资源，了解国内外节俭生活的最新动态，如阅读相关文章、观看节俭生活视频等，扩展知识视野。

-学生可以尝试参与公益活动，如志愿者服务、环保活动等，亲身体验节俭行为对社会的积极影响。

-学生可以在家中尝试进行小型的节俭实验，如尝试不用一次性塑料制品、减少食物浪费等，观察并记录节俭行为对生活环境的影响。

-鼓励学生在班级或家庭中分享节俭经验和成果，通过交流和讨论，激发更多人的节俭意识。内容逻辑关系①节俭的定义与意义

-节俭是合理利用资源，减少浪费的行为。

-节俭是中华民族的传统美德，体现了个人的道德修养和社会责任感。

-节俭对于个人成长和社会可持续发展具有重要意义。

②节俭在生活中的应用

-节俭在日常生活中的具体表现，如节约用水、用电、用纸等。

-节俭在饮食方面的应用，如合理规划食物采购，减少浪费。

-节俭在购物中的实践，如避免冲动消费，选择可持续的产品。

③节俭行动的实施与反思

-学生设计个人的节俭行动计划，包括具体的目标和措施。

-学生记录实施节俭行动的过程和心得，进行自我反思。

-学生与家人、朋友分享节俭的经验和成果，共同提升节俭意识。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《中华民族的传统美德》、《节俭的力量》、《绿色生活指南》等。

-视频资源：中央电视台《焦点访谈》关于节俭生活的报道、TED演讲“节俭的创新”等。

-网络资源：新华网“绿色生活”专栏、豆瓣“绿色生活”小组等。

-公益活动推荐：世界环境日、地球一小时、绿色出行等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合课堂所学，深入理解节俭的意义和价值。

-学生可以在家中尝试进行小型的节俭实验，如尝试不用一次性塑料制品、减少食物浪费等，观察并记录节俭行为对生活环境的影响。

-学生可以组成小组，共同策划一次节俭主题的校园活动，如节俭知识竞赛、节俭生活分享会等，提升全校的节俭意识。

-鼓励学生参与公益活动，如志愿者服务、环保活动等，亲身体验节俭行为对社会的积极影响。

-学生可以尝试自己设计节俭行动计划，包括在饮食、交通、购物等方面的具体节俭措施，并记录实施过程中的心得体会。

-学生可以利用网络资源，了解国内外节俭生活的最新动态，如阅读相关文章、观看节俭生活视频等，扩展知识视野。

-鼓励学生在班级或家庭中分享节俭经验和成果，通过交流和讨论，激发更多人的节俭意识。

-学生在课后可以进行深入的阅读和研究，针对节俭相关的话题，撰写一篇短文或报告，巩固学习效果。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生关于节俭行动的疑问，推荐适合的阅读材料等。

-学生可以尝试进行实地考察，如参观节俭生活展览、环保项目等，了解节俭行为在现实生活中的应用。

-鼓励学生参与家庭和社区的节俭活动，如参加节俭生活讲座、节俭比赛等，将节俭理念付诸实践。反思改进措施-引入真实案例：通过分享具体的生活中节俭的例子，使学生更直观地了解节俭的重要性，激发学生的学习兴趣。

-角色扮演：让学生模拟家庭和社区中的节俭行动，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

-家庭作业的实践性：布置与节俭相关的家庭作业，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的自我反思能力。

2.存在主要问题：

-教学内容与实际生活脱节：部分学生可能觉得节俭的理念与他们的生活环境不符，难以产生共鸣。

-教学方法单一：部分学生可能对传统的讲授方式感到枯燥，影响学习效果。

-评价方式不够多元：目前的评价方式可能过于侧重理论知识，忽视了学生的实践能力和创新思维的培养。

3.改进措施：

-增加互动环节：在课堂上增加小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

-引入实际案例：通过分享真实的生活中节俭的例子，使学生更直观地了解节俭的重要性，激发学生的学习兴趣。

-多元化评价方式：在评价学生时，不仅关注理论知识，还要关注学生的实践能力和创新思维的培养，采用多元化的评价方式。课堂-提问：通过提问，了解学生对节俭定义、意义、应用等方面的理解程度，及时发现学生对知识的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、互动交流等，了解学生的学习兴趣和参与度。

-测试：设计一些小测试，如选择题、简答题等，检验学生对节俭相关知识的掌握情况。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，如节俭行动计划、短文或报告等，了解学生对课堂所学知识的应用情况。

-点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续保持优点，改进不足。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自